优质中班心理健康教案20篇

优质中班心理健康教案20篇第1篇教案

身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学力量，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是整理的中班心理安康优秀教案及教学反思《快乐和生气》，欢送大家共享。

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。

活动预备：

红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动过程：

一、导入

1）以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2）幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3）幼儿按教师说的门牌号找快乐娃娃（123）和生气娃娃（456）的.家。

二、熟悉快乐和生气的表情

1）说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2）做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。

三、说说快乐与生气的事

1、卡片联想。

1）说说快乐和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

2）嬉戏：“点芝麻“教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事（假如是你会怎么样？）。

3）把卡片送回家

4）验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。

1）你平常有什么快乐的事？快乐的时候你会怎么样？

2）生气时可以做些什么？

——介绍几种表达自己心情的方式：

1）可以单独呆一会儿消消气

2）可以对别人说诞生气的缘由

3）为别人想一想

4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

四、教师小结：原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

五、做做快乐生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

六、做做快乐的嬉戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

2、教师带幼儿到操场上做快乐的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏）

——假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？假如小朋友不当心撞到了你，你会怎么做？

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第2篇教案

教学活动要求：通过观看和叙述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照看和爱惜，加深喜爱父母的感情。预备：婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，其次张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。过程：一、教师出示婴儿生活图片，叙述父母怎样照料小宝宝的。1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿留意，然后看图片。幼儿观看，教师提问：宝宝为什么哭?妈妈是怎样喂妈的?你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶?妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布?让幼思索，谈论，回答下列问题，然后给每张图片作小结。2、教师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒适时只会哭。是姐姐给你喂奶，给你换上洁净的尿布。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒适服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关心照看下，渐渐地长大了。二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照看小宝宝的。1、引导幼儿招呼小宝宝。(小宝宝不会应答)小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈渐渐教他才行。2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小;看看小珍宝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。3、看看小宝宝如何学走路。①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。②妈妈弯腰教小宝宝走路。教师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关怀宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。③教师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要感谢爸爸妈妈。4、看小妈妈给小宝宝吃东西。①让幼儿给小宝宝吃点心。(小宝宝不会自己吃，要妈妈喂)妈妈喂小宝宝吃ji蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起ji蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。②让幼儿观看妈妈关怀小宝宝的详细细节。教师插问：为什么要给小宝宝围上手帕?为什么还要吹一吹?③教师小结：你们小时候和小宝宝一样，不会自己吃饭，也是妈妈一口一口地喂你吃的。5、妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝告辞。三、幼儿观看自己小时候的照片。1、教师说：爸爸妈妈把你们小时候的生活也拍下来了。现在请大家拿出来看看，给旁边的小朋友讲讲，你小时候爸爸妈妈是怎样关怀、照看你的。2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。3、教师选择几张照片，请几个幼儿在集风光前叙述。四、嬉戏：学做爸爸妈妈。让幼儿互找同伴(男女结对子)，将两张椅子拼成小床，商议怎样照看好小宝宝。然后到教师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具，玩“娃娃家”嬉戏，学做爸爸妈妈。绘画：我小时候要求：初步学会画“我小时候”的哭、笑、睡三种状态，能用圆、点、短线等装饰小花被。过程：1、教师讲清三种状态，并示范作画。2、幼儿作画，装饰可要求自由散画，涂我上加强。(用水彩笔画最好)3、幼儿画好后将画组成一张画面。用彩纸贴成床，用刀划口把娃娃插入，非常好玩。4、讲评时让幼儿讲讲“我小的时候……”或“我的娃娃……”(在笑，在哭，在睡觉)进展语言练习

第3篇教案

要求：通过观看和叙述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照看和爱惜，加深喜爱父母的感情。

预备：

婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，其次张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。

过程：

一、教师出示婴儿生活图片，叙述父母怎样照料小宝宝的。

1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿留意，然后看图片。幼儿观看，教师提问：宝宝为什么哭?妈妈是怎样喂妈的?你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶?妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布?让幼思索，谈论，回答下列问题，然后给每张图片作小结。

2、教师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒适时只会哭。是姐姐给你喂奶，给你换上洁净的尿布。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒适服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关心照看下，渐渐地长大了。

二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照看小宝宝的。

1、引导幼儿招呼小宝宝。(小宝宝不会应答)小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈渐渐教他才行。

2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小;看看小珍宝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。

3、看看小宝宝如何学走路。

①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。

②妈妈弯腰教小宝宝走路。教师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关怀宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。

③教师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要感谢爸爸妈妈。

4、看小妈妈给小宝宝吃东西。

①让幼儿给小宝宝吃点心。(小宝宝不会自己吃，要妈妈喂)妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。

②让幼儿观看妈妈关怀小宝宝的详细细节。教师插问：为什么要给小宝宝围上手帕?为什么还要吹一吹?

③教师小结：你们小时候和小宝宝一样，不会自己吃饭，也是妈妈一口一口地喂你吃的。

5、妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝告辞。

三、幼儿观看自己小时候的照片。

1、教师说：爸爸妈妈

把你们小时候的生活也拍下来了。现在请大家拿出来看看，给旁边的小朋友讲讲，你小时候爸爸妈妈是怎样关怀、照看你的。

2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。

3、教师选择几张照片，请几个幼儿在集风光前叙述。

四、嬉戏：学做爸爸妈妈。

让幼儿互找同伴(男女结对子)，将两张椅子拼成小床，商议怎样照看好小宝宝。然后到教师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具，玩“娃娃家”嬉戏，学做爸爸妈妈。

绘画：我小时候

要求：

初步学会画“我小时候”的哭、笑、睡三种状态，能用圆、点、短线等装饰小花被。

过程：

1、教师讲清三种状态，并示范作画。

2、幼儿作画，装饰可要求自由散画，涂我上加强。(用水彩笔画最好)

3、幼儿画好后将画组成一张画面。用彩纸贴成床，用刀划口把娃娃插入，非常好玩。

4、讲评时让幼儿讲讲“我小的时候……”或“我的娃娃……”(在笑，在哭，在睡觉)进展语言练习。

第4篇教案

活动目标：

1、懂得保持好心情是一件欢乐的事。

2、并能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。

活动预备：

电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料重难点：

学会用各种方法关怀他人，并懂得要保持好心情。

活动过程：

一、谈话引入1、昨天回家你们有没有看天气预报呀?好，今日又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今日的天气预报。

2、森林里有个电视台，那里不仅有天气预报，还有心情预报，你们想不想听呀?

(师操作布偶)二、分析推理1、猴子和熊猫的心情是晴天告知我们什么意思呀?那么，小兔子的心情是雨天又告知我们什么呀?

2、你们猜猜小兔子为什么不快乐?

3、刚刚小朋友说了那么多缘由，现在我们来看看小兔子究竟是什么事情让他不快乐?

4、噢，原来小兔子是生病了才不快乐的，那么，我们想个好方法怎样让小兔子快乐起来?(相互争论)小结：小兔子听了我们小朋友的话，它的病好多了，心情也变得快乐起来了，它说感谢我们小朋友。

三、阅历迁移1、动物生病了会不快乐，我们人遇到一些事情也会不快乐，现在我们来问问你的好朋友他有过不快乐吗?为什么不快乐?

2、你们的好朋友有这么多的不快乐，那么不快乐会发生什么事情?(对人的身体是不好的，影响身体安康;做不好事情)对了，那我们赶快想个好方法让你的朋友快乐起来。

3、刚刚你们帮好朋友想了许多快乐的方法，现在教师为你们预备了许多东西，(有吸管、绳子、纸、橡皮泥等)你们等会儿动动脑筋、想想方法做一样让你好朋友快乐的东西，然后送给他，让他欢乐起来，好不好?(想好了可以去拿了)

第5篇教案

活动目标：

1、通过观看和叙述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照看和爱惜，加深喜爱父母的感情。

2、活动中培育孩子会关怀他人。

活动预备：

1、婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，其次张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。

2、每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。

活动过程：

一、教师出示婴儿生活图片，叙述父母怎样照料小宝宝的。

1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿留意，然后看图片。幼儿观看，教师提问：宝宝为什么哭?妈妈是怎样喂妈的?你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶?妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布?让幼思索，谈论，回答下列问题，然后给每张图片作小结。

2、教师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒适时只会哭。是姐姐给你喂奶，给你换上洁净的尿布。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒适服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关心照看下，渐渐地长大了。

二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照看小宝宝的。

1、引导幼儿招呼小宝宝。(小宝宝不会应答)小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈渐渐教他才行。

2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小;看看小珍宝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。

3、看看小宝宝如何学走路。

①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。

②妈妈弯腰教小宝宝走路。教师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关怀宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。

③教师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要感谢爸爸妈妈。

4、看小妈妈给小宝宝吃东西。

①让幼儿给小宝宝吃点心。(小宝宝不会自己吃，要妈妈喂)妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。

②让幼儿观看妈妈关怀小宝宝的详细细节。教师插问：为什么要给小宝宝围上手帕?为什么还要吹一吹?

③教师小结：你们小时候和小宝宝一样，不会自己吃饭，也是妈妈一口一口地喂你吃的。

5、妈妈给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝告辞。

三、幼儿观看自己小时候的照片。

1、教师说：爸爸妈妈把你们小时候的生活也拍下来了。现在请大家拿出来看看，给旁边的小朋友讲讲，你小时候爸爸妈妈是怎样关怀、照看你的。

2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。

3、教师选择几张照片，请几个幼儿在集风光前叙述。

四、嬉戏：学做爸爸妈妈。

让幼儿互找同伴(男女结对子)，将两张椅子拼成小床，商议怎样照看好小宝宝。然后到教师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具，玩“娃娃家”嬉戏，学做爸爸妈妈。

活动延长：绘画---小时候的我。

活动反思：

孩子像一张白纸，是那么的天真和得意，现在大局部孩子都生活在一个宽松都环境里，几个老人都围着孩子转，不懂得体谅大人和关怀家人，为了培育孩子对父母和家里老人的感情而设计的此活动的。活动内容源于孩子们的生活，或许孩子自己记不得自己小时候的事情，但是可以通过观看别人获许相应的生活阅历积存，孩子们在整个活动中都显示出自己是大哥哥、大姐姐的姿势特别的感兴趣。每个环节都吸引孩子的留意力，活动一开头婴儿的啼哭声就给孩子创设了情景环境，让孩子的立刻进入到教学当中来，后来带婴儿的妈妈给孩子做一切动作都深深把孩子的心留在了课堂上，同时幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面都得到了进展。缺乏的是感觉到孩子在扮演爸爸、妈妈的时候安排角色时协调不好，以后在活动前教师要赐予肯定的语言提示和引导。

第6篇教案

活动目标：

1、了解任凭吃药的危急性，懂得生病时要依据医生的诊断服药，不行多服或误服，了解多服或误服的危害性。

2、共享制作小药箱的欢乐。

3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并愿意大胆地进展沟通。

活动预备：

1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。

2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。

活动过程：

一、故事导入

教师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们许多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给教师的，然后教师帮小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让教师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。

二、教师叙述实例，引导幼儿分析实例

1、教师叙述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒适，他翻开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒适的，牛牛拿起药想吃。

2、幼儿争论：牛牛能吃这种药吗?为什么?

答：不能，由于(1)吃药必需在大人的看护下吃药(2)由于病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒适(3)吃下去会中毒的。

小结：药物种类许多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危急。

3、假如你是牛牛，你会怎么办?

(1)打电话给爸爸妈妈。

(2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。

(3)打120

4.教师总结

三、教师叙述乱吃药而导致不良后果的实例

1、争论：生病吃药时要留意些什么?(要听医生的话，吃药时要有大人帮忙，小朋友不能自己拿药、自己吃药)

2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全?

四、制作小药箱

教学反思：

活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动全部的才智去滩索、去发觉，并有效的去建构新的认知构造。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与有用性。

第7篇教案

活动设计：

在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢送的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，使得心情多变、冲动，难以掌握，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心安康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮忙他们熟悉到自己的缺点和缺乏，引导他们学会自我掌握、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢送的小朋友。

活动目标：

1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。

2、能重新熟悉自己，树立信念，并查找正确与人交往的方法。

3、提高自己对心情的调控力量，体验与同伴共同嬉戏的愉悦。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动重难点：

1、重点：查找并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。

2、难点：引导幼儿了解、熟悉自己的不良心情所带来的后果，争论有效乐观的方法，帮忙幼儿获得胜利。

活动预备：

1、摄下生活当中相关情景录像;

2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;

3、音乐磁带：幸福拍手歌。

活动过程：

1、出示两张脸谱，引导幼儿自由争论或小组争论。

①猜猜他们发生了什么事?

②你喜爱什么表情，为什么?

③你不喜爱什么表情，为什么?

2、教师小结：笑很得意，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。

3、观看录像(一)：

大家正在玩嬉戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆连续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。.来源快思教师教案网;小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被教师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

4、启发引导幼儿争论：

①你喜爱豆豆吗?为什么?

②豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

③你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

④那怎样做才不影响别人呢?

5、观看录像(二)并争论：

录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。

争论：豆豆做了些什么?他为什么会转变?

看了录像后你知道了什么?

6、教师小结：我们要学会掌握自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢送、被大家喜爱的人。

7、幼儿进展区域嬉戏，教师观看幼儿在嬉戏中的表现。

争论：刚刚玩玩具时，小朋友情愿和你一起玩吗?

当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?

8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验开心的心情。

活动反思：

活动过程中，留意用教师的语言和眼神与孩子进展沟通，为幼儿乐观创设一种乐观、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点帮忙、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生乐观心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、帮忙别人。

第8篇教案

设计思路：

在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人;有些孩子很“小气“，爱拔尖，不愿把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争吵。因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的训练。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。“合作“对于幼儿个体全面进展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、嬉戏、学习中，形成初步的规章意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培育他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要教师的引导，也需要幼儿的主体协作。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探究合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

活动目标：

1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐。(情感)

2.初步理解合作的意义，知道生活中到处有合作。(认知)

3.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

重点：

在活动中，学会与人友好合作，体验合作的胜利和欢乐

难点：

初步学会探究的方法，学会与人友好合作。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2.物质预备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)

活动过程：

一、儿歌导入

1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)

--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?

--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好?

--这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)

--假如没有好朋友的帮助，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?

--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更简单胜利!

二、探究争论，如何合作

1.搬桌子竞赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。;.来源快思教师教。案网;让幼儿说一说为什么他们力气比教师小，却比比教师搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好)

2.看图片，幼儿辨别哪些是在合作，哪些不是?

教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

3.教室给出几个情景，让幼儿思索应当怎么样合作。(整理玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中到处都在合作。

延长活动：蚂蚁搬豆嬉戏

活动反思：

幼儿园训练应以嬉戏为根本活动，同时，嬉戏也是幼儿最喜爱的活动。我设计的这节社会活动，采纳了几个比拟典型的、幼儿感兴趣的嬉戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿乐观性很高，特殊是平常比拟胆小、害羞的幼儿也能主动参与。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我依据这一状况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不行能完全把握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平常的生活活动、体育活动中也应当贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

第9篇教案

一、活动目标：

1.引导幼儿乐观争论克制可怕的方法。

2.两次的调查，让幼儿发觉自己的成长变化。

3.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4.幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

二、活动预备：

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

三、活动过程：

(一)观赏故事，引出问题

1.师有感情地讲故事。

1.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你)

2.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡)

师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)

和幼儿一起争论“统计表”上图案的意思。

2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

3.师幼共同观看、总结。

有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录)

(二)联系生活，绽开争论

提问：

1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)

幼：没人跟我抢被子，很舒适。

一个人睡，有没有可怕过呢?小结：一开头可怕，渐渐地适应了就好了。

2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)

3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)

请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想方法。(幼儿争论，说一说，教师随即点击相应图片。)

(三)连续观赏故事，感受故事情节

师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)

幼：一起睡。

师：谁情愿把你可怕的事大声说出来?，!来源:屈,老，师教.案网“(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说)

师：现在感觉怎么样?幼：心里舒适多了。不可怕了。

(四)大胆尝试

师：现在有没有士气，想自己睡一睡呢?

幼：想。

师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)

(五)活动完毕：

“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)

教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第10篇教案

吴窑镇是远近著名的建筑之乡，园里大多数孩子的父母就职于我镇的“江中集团“，被分派到全国各地工作。孩子根本都由祖辈带，而现实状况是，多数祖辈只负责孩子能吃饱穿暖就行，很少关注孩子心情方面的变化。心情的安定与开心是维护身心安康、促使幼儿产生社会适应行为并渐渐形成良好共性的重要条件。在平常观看孩子、与家长沟通时发觉，孩子在遇到不快乐的事情时，有的会哭泣，不情愿说出来;有的会乱扔、乱砸东西;有的会迁怒于其他人等等。

对于幼儿来说，最适宜的倾诉对象应当是亲人、同伴。《3-6岁儿童学习与进展指南》也有详细目标：情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。

针对这些状况，我将绘本《大熊有个小麻烦》改编成《熊二的心事》，以此为载体，设计了一节心理安康活动。帮忙孩子查找一个“倾诉“的替代品--“软棒娃娃“，让孩子们在不快乐的时候能有个“人“听他说说心里的难过、委屈，形成一种乐观的心情情感体验，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

【活动目标】

1.在故事情境中了解“倾诉“是调整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消极心情，渐渐养成乐观乐观的生活态度。

3.学会在日常生活中保持乐观的心情。

4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

【活动预备】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活动前幼儿亲自制作软棒娃娃。

3.创设倾诉的情境：心情话吧。

【活动过程】

◆导入

师：(出示熊二不快乐的玩偶)这是孩子们喜爱的熊二，今日熊二是怎么了?你们想帮忙它吗?想怎么帮它?

师：熊二把心事说出来，我们才能帮到你啊!

(利用不快乐的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子帮忙“熊二“的愿望，同时进展幼儿发散性思维。)

◆在故事情境中了解“倾诉“是调整心情的好方法

1.叙述故事，了解故事情节。

教师播放PPT叙述《熊二的心事》。

2.小图标梳理故事内容，了解“倾诉“的重要。

小结：熊二最终说出了自己不快乐的事儿，所以变得快乐。

(在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情节，感悟“倾诉“最重要，知道遇到不快乐的事时要倾诉。)

◆对自己的软棒娃娃倾诉不快乐的事

1.师：你有什么不快乐的事儿吗?

请一至两个小朋友说一说。

2.到“心情话吧“里对自己的软棒娃娃说说让自己不快乐的事儿。

(从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推动的“力“，在顿悟中转变认知构造乃至心理构造。)

◆结合已有阅历，拓展宣泄心情的方法

1.师：遇到不快乐的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还有其他什么方法呢?

2.出示图示--让心情变好的其他方法。

小结：原来，当我们遇到不快乐的事儿的时候，可以找个人说一说，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋……心情就会好一些。

(归纳并共享调整心情的方法，迸发制造性思维。相关图示将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。)

◆完毕活动

把这些好方法告知同伴儿们吧!

(将自己的想法与同伴共享，让更多的孩子学会调整心情，表达同伴学习的优势。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快乐的事儿，盼望能够找到一个朋友听它说说自己的心事儿。

它观察一只小鸟停在树枝上。熊二说：“我能不能打搅你一会儿?我有一件不快乐的事……““我送你一对翅膀吧。“没等熊二说完，小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。“啊……“熊二一愣，什么也没说出口，唉声叹气地走了。

熊二走着走着，观察了一只小猪。熊二说：“我有一件不快乐的事，我能不能……““我送一个抱枕给你。“小猪也没等熊二把话说完，(教案出自：快思教案网)就将抱枕递给了熊二。“啊……“熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走。

熊二走着走着，观察了一只长颈鹿。熊二说：“我有一件不快乐的事，我能不能……““我送你一辆玩具汽车吧。“长颈鹿也没等熊二说完，就将玩具汽车递给了熊二。“啊……“熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步连续往前走了。

熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说：“我有一件不快乐的事，我能不能……““我送你一块蜂蜜蛋糕吧。“小蜜蜂还是没等熊二说完，就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。“啊……“熊二一愣，心事儿还是没能说出口，迈着小步连续往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，长长地叹了一口气。

这时候一只小猴子走来了，它问：“熊二，你怎么啦?“熊二说：“我有一件不快乐的事儿，可是没有一个人情愿听我说。““我情愿听呀，你有什么不快乐的事情呢?“熊二说：“我心爱的软棒娃娃丢了，找了好久都没找到。“小猴子说：“就这件事吗?好办，我去帮你找回来。“说完，小猴子就去帮熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个软棒娃娃，问熊二说：“是这个软棒娃娃吗?“熊二快乐得合不拢嘴了：“呵呵呵，是的，是的，感谢你小猴子。“小猴子说：“不用谢。“小猴子问熊二：“你为什么这么喜爱这个娃娃啊?“熊二说：“这个娃娃是我亲自用软棒做的，平常我遇到不快乐的事儿就喜爱对它说一说，我的心情就会变得好起来。““哦，原来是这样啊!“

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

第11篇教案

活动目标：

1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

2、能够正确熟悉独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

活动预备：

一组叙述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

活动过程：

1、活动引入：

教师：小朋友们，今日教师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前肯定是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要仔细听清晰啦，由于小兔子最终需要小朋友们的热心帮忙。

教师边播放幻灯片边从其中的图片叙述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮忙思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺当逃离火灾现场呢?

2、针对故事中的问题，让幼儿自由进展答复，然后教师再归纳出几个有意义的答复让幼儿参加争论。;文.章出自屈,教师教.案网]并从争论中得出幼儿的答复是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进展合作。

3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐。

嬉戏一：连体人。

嬉戏规章：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停顿嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。

说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。

嬉戏二、背靠背。

嬉戏规章：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。

说明：这个嬉戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进展嬉戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮番着进展。

4、通过上面的嬉戏，小朋友们在玩完之后分小组共享感受。

教师叫几个小朋友代表进展叙述自己小组的体会。教师：小朋友们刚刚玩嬉戏的时候都很快乐，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全部的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚刚故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候静静的告知教师它通过你们热心的帮忙已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要教师感谢小朋友的热心帮忙!

活动完毕：

5、总结：

教师：今日，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小朋友们在家里面可以帮助爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对?

6、活动自然完毕。

让小朋友们去喝水，去洗手间。

个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛行的年月，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简单受伤的心，于是，曾经让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的年月，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就应当培育的心理素养，要知道，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。

第12篇教案

活动目标

1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法克制困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动重难点

知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法克制困难、解决困难。

活动预备

童话故事,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

活动过程

(一)、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界。

师：在茂盛的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)

师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?

师:树林里有什么动物?快思教案网它们遇到了什么困难?

(二)、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

1、激发幼儿解决困难的信念。

假如你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗?现在教师想请你们帮忙小动物,你情愿帮忙谁?

2、幼儿分组争论解决困难的方法。

师：假设羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

师：假设小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢?

师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验胜利乐趣。

(三)、引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?

师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假如发生了,你怎么办?

师：你曾试过与妈妈丢失?假如发生了,你怎办?假如这时候一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

(四)、嬉戏(过河)。

用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝贝—玩具。

引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的宝贝。

活动反思

在这一节课上，学生始终在一种轻松和谐的气氛中承受心理安康的训练。我信任，学生会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克制生活中将要消失的困难，为学生今后的学习、生活加上新的动力源。

第13篇教案

活动目标：

1.能主动探究沙包的不同玩法，体验嬉戏的欢乐。

2.学习双脚夹物跳，增加腿部的力气。

3.了解多运动对身体有好处。

4.宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿：已知自己所属队伍的名称及队长;教师：活动前了解并熟识场地的布置及场地安排;通知家长活动当天给幼儿穿便于活动的服装及鞋子。

2.物质预备：幼儿人手一个沙包;备用沙包若干;地板垫若干;绳子、垫子、拱形门各4个;灰太狼头饰、哨子;

活动过程：

一、激趣：以谜语导入活动样子像老鼠，尾巴像把伞，爱往松林窜，忙着摘松果。(松鼠)

二、热身运动：师幼共同活动身体，做活动前预备。现在我们就变成小松鼠跟着妈妈一起来做运动吧!

三、独立探究：探究尝试沙包的多种玩法(约5分钟)。

1.幼儿分散玩沙包，鼓舞幼儿玩出多种把戏。请你跟小松果玩嬉戏，我们来比一比，看看哪位宝宝想的玩法又多又好玩。请大家一人拿一个，找一个碰不到别人的地方去玩玩吧!

2.幼儿集中沟通，进展阅历共享。(3-4种)刚刚宝宝们想出了很多好玩的玩法，请你把自己的好玩法介绍给大家好吗?(头顶包、背驮包、肩顶包、自抛接包、蚂蚁运粮、扔、踢包等)原来松果还可以……，这个玩法真棒!现在请大家来试试这种好玩的方法吧!(幼儿分散尝试)还有谁的玩法跟他的不一样，来介绍一下你是怎么玩的?(除了用手玩松果，还有用身体其它部位玩的吗?)

四、讲解示范，幼儿练习

(一)学习双脚夹物跳的动作要领。

1.从幼儿的多种玩法中提炼双脚夹物跳。幼儿自由探究双脚夹物跳的动作要领。××宝宝太棒了，竟然能用双脚把松果夹起来跳，你们能做到吗?试一试!看谁能用双脚夹着松果跳到妈妈这儿来!

2.以失败的双脚夹物跳，引发幼儿发觉并关注双脚夹物跳的动作要领(两脚并紧)。妈妈也想跟宝宝学学用双脚运松果，孩子们看妈妈表现的好不好，(有意夹不住沙包)咦?怎么夹不住呀?(双脚没并紧)像妈妈这样用力夹紧松果再跳一次试试!

3.教师进展正确的动作示范，幼儿学习。原来用双脚夹起松果跳并不难，只要两脚并紧夹住松果就可以了，但是为了爱护好我们的身体不受伤，在起跳前两腿要弯弯，手臂甩甩再用力跳，来，试一试!

4.师幼共同练习正确的双脚夹物跳的动作(边说儿歌边做动作)现在请宝宝们和妈妈一起来用双脚运松果，看谁的松果不掉落。(边说边做：两脚并紧，腿弯弯，手臂甩甩向前跳)

(二)由易到难进展双脚夹物跳练习。

1.分散练习双脚夹物独立跳过一个地垫。最近听说灰太狼和它的同伙捉去了好多小羊，你们情愿用自己学过的本事去救小羊吗?可是去狼堡的路上有许多坏狼设下的大大小小的陷阱，为了安全，现在请宝宝们先和妈妈一起练练双脚夹松果跳过陷阱的本事。请宝宝每人取一个与你队伍颜色一样的地垫找一个碰不到别人的地方练习去吧!

2.分组练习双脚夹物连续跳过地垫。

(1)分组练习双脚夹物连续跳过一个地垫。请宝宝们把地垫摆到场地上的小方格上，然后按红绿黄蓝排成四队站好。

请宝宝双脚夹住松果按动作要求连续跳过全部的地垫然后回到队伍后面站好。

(2)分组练习双脚夹物连续跳过两个地垫。这一次陷阱变宽了，难度更大了，要想跳过陷阱，就需要我们不仅动作要标准而且要使出更大的力气。有没有信念战胜难关!

五、集体嬉戏《大战灰太狼》：器械组合，玩法组合，进展竞赛嬉戏，增加竞争意识。孩子们太棒了，恭喜你们练成了本事，现在我们可以去救小羊了!孩子们请看，去狼堡的路上除了各种陷阱，还有独木桥和山洞，你们要头顶松果走过独木桥，然后背着松果爬过山洞，最终用力的将我们的武器松果砸向坏狼，记住砸坏狼的时候千万不要越过安全线，砸玩赶快跑回来下一位宝宝再连续。(红队的陷阱小，假如你觉得跳宽的陷阱有困难，你可以选择参加红队)。

六、放松运动：幼儿随音乐做腿部、脚腕等身体部位的放松活动。(2分钟)宝宝们真棒!不仅想出了那么多小松果的玩法，还克制了那么多的难关去救小羊，真是聪慧英勇的好孩子。现在让我们找一个小地垫坐下来休息休息放松一下吧!

七、活动完毕：请小组长帮助教师把器械送回家。

附集体嬉戏

玩法和规章：嬉戏玩法:幼儿成四路纵队站好，听到哨声后每队第一名幼儿双脚夹松果(沙包)连续跳过全部陷阱(地垫)，然后把松果放在头顶，两臂平举走过独木桥(绳子)，接着再把松果放在后背上爬过山洞(垫子、拱形门)，取下松果砸向灰太狼，之后跑步返回击拍下一位幼儿的手以后站到队伍后面站好。被击掌幼儿连续嬉戏。

嬉戏规章：

1.砸灰太狼的时候不要越过红色安全线。

2.被击掌之后才可以开头嬉戏。

3.等待嬉戏的幼儿要做文明小观众。

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

第14篇教案

活动目标：

1.熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。

2.帮忙幼儿理解和体会自己的小手很能干。

3.简洁了解护手的方法教学重点、难点重点：了解五个手指的名称。

4.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.学习嬉戏的玩法及规章。

难点：

熟悉手的构造和功能。

活动预备：

水粉、白纸、筷子、花生豆、音乐《我有一双小小手》

活动过程：

一、开头局部

教师与幼儿一起做《拍拍操》。

二、根本局部

1.熟悉手。

(1)知道每人都有一双手。

刚刚小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我们是用什么来做的?(小手)我们班小朋友都有一双能干的小手，那小朋友认不熟悉我们的小手?启发幼儿说出手指、指甲、手心、手背、指关节等名称，并发觉手指长短、粗细的不同。

小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能敏捷运动，手指不一样粗，也不一样长，它们的名字也不一样。

(2)熟悉手指

A.教师启发提问，并用拟人化口吻进展讲诉。

最粗最短的是谁呢?(大拇教导点头)最小最瘦的是谁呢?(小拇指拉拉勾)中间最高的是谁?(中指跳跳舞)大拇指旁边的又是谁?(食指碰碰头)剩下一个指头叫无名指。(无名指弯弯腰)

B.练习说手指名称。(儿歌)大拇指大拇指你在哪里?我在这里我在这里点点头。

2、小拇指小拇指你在哪里?我在这里我在这里拉拉勾。

食指食指你在哪里?我在这里我在这里碰碰头。

中指中指你在哪里?我在这里我在这里跳跳舞。

无名指无名指你在哪里?我在这里我在这里弯弯腰。

3、了解手的用处及爱护手的方法

(1)详细操作:幼儿用筷子夹花生豆，比比谁的小手最能干。

(2)谈话：手指的本事很大，那请小朋友说说它还可以做什么?(写字、吃饭、洗碗、洗衣做饭、扫地、梳头、叠被子等等)(3)训练幼儿要爱护自己的手。

争论爱护手的方法：不玩锋利的物品、不咬手指;勤洗手、保持洁净。

三、完毕局部

1、我们都有一双能干的小手，现在小朋友将自己的小手美术拓印画画下来，拿回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶展现。播放音乐幼儿作画。

2、展现幼儿作品。

教学反思：

根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

第15篇教案

活动目标

1、能够仔细观看图片，理解图片内容，并能编成好玩的故事。

2、会用完整连贯的语言进展叙述，表达自己与众不同的想法。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备

1、挂图《放电影》四幅。

2、PPT课件。

3、投影仪的设备。

活动过程

1、观看故事挂图，叙述其中内容。

教：夜晚的森林里发生了一件特别好玩的事，你们想不想知道?幼：想。

(1)翻开第一幅图片拦住中间的小兔，引发幼儿想象，引导幼儿仔细观看图片，争论说出：这个影子是怎样出来的?

(2)然后呈现完整的图片内容，引导幼儿观看并叙述图片内容，教师总结幼儿语言，让其答复的更加完整。

(3)翻开其次幅图片拦住后面的影子，引导幼儿仔细观看图片，并争论：小兔的姿态有什么变化?这时影子会有什么变化?请幼儿仿照两只小兔子的动作，以加深对背靠背的理解。教师适时的引导幼儿说出完整连贯的语言，比方：背靠背坐着。

(4)呈现完整的图片内容，引导幼儿观看并引导幼儿讲出图片内容。教师为幼儿的答复加以补充，让叙述更加完整。

(5)翻开第三幅图片拦住中间的大象，引导幼儿观看并争论：这是什么影子?是谁变出来的?

(6)呈现完整的图片内容，引导幼儿观看叙述。()请幼儿表演小鸟是如何摆出水龙头开关造型的，引发幼儿更深的兴趣。

(7)翻开第四幅图片拦住后面的影子，引导幼儿观看并争论：大象和小鸟们会变成什么样的影子?他们是如何合作的?让幼儿从中体验小动物们合作的欢乐。

(8)呈现完整的图片内容，引导幼儿观看叙述。

2、出示完整的四幅挂图，引导幼儿看图编出完整的故事。

(1)引导幼儿边看图边讲故事，鼓舞幼儿大胆发挥想象，清晰的叙述。请一到两名幼儿逐一叙述图片内容，教师适时的加以补充，并准时的鼓舞大胆发言的幼儿，以加强幼儿的自信念。

(2)教师示范叙述《放电影》的故事，使幼儿的叙述更为完整丰富。

3、活动延长：教：我们也来玩一玩放电影的嬉戏好不好?幼儿：好!翻开投影仪，让幼儿自由在萤幕前摆各种影子造型，并鼓舞幼儿与同伴合作摆出更加美丽的影子造型，体验和小伙伴一起合作的欢乐。

活动反思：

本节活动的重点是让孩子们能够仔细观看图片，理解图片的内容。难点就是会用完整连贯的语言进展叙述并能编成好玩的故事。

为了能引起幼儿仔细观看图片的兴趣，我选择了以动画片PPT的形式设计图片。看图叙述故事《放电影》以PPT课件的形式，孩子特别感兴趣，用拦住局部图的形式让幼儿猜测，充分发挥了幼儿的想象力，并且更加引起幼儿留意。孩子们在叙述图片内容时，让幼儿能够用完整连贯的语言进展叙述，是特别重要的环节也是一个难点，对孩子们来说具有挑战性，有些幼儿不敢举手发言，只有几个幼儿尝试举手。这一环节中我鼓舞孩子们大胆发言，孩子们想象力特殊丰富，只是语言表达欠缺，我对幼儿的语言，加以完整复述，让其变的连贯明白，在我的鼓舞引导下，孩子们慢慢地尝试发言，场面一阵剧烈争论呢!

引导幼儿叙述完整的故事时，孩子们不能一次完整的把全部图片内容叙述下来，我实行了分段叙述的形式，孩子们在我的引导下仔细的编着自己心中的故事，一个完整的故事有四至五个孩子共同完成，最终我作总结来完整孩子们的语言。

故事完毕，为了让孩子们更加了解光与影子的关系，我带孩子们来到事先预备好的投影仪前，和他们一起玩起了故事中的嬉戏，既加深了孩子们对故事的理解，有更加了解了光与影子的关系，孩子们在欢乐的嬉戏中学到了不少学问呢!

第16篇教案

活动目标：

1、知道人的面部由哪些部位组成，了解其功能，懂得爱护自己的五官。

2、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。

3、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

五官的贴图五张、幼儿每人一面镜子、课件、水果若干、音乐磁带

活动过程：

一、找五官。

1、师：孩子们，你们看教师的脸上有什么?

2、幼儿自由答复。(如幼儿答复不全，或回答下列问题不完整时，教师可“眨刺眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提示幼儿且指导幼儿答复完整)

3、照镜子。让幼儿照镜子看看自己的五官，说知名称，指出在什么地方?

二、了解五官的功能

1、出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像，引导幼儿发觉头像缺了什么?

2、请幼儿贴上所缺的五官，并引导幼儿熟悉这些五官的功能，缺少它们会怎么样?训练幼儿爱护好自己的五官。

三、学习爱护五官的方法。

依次出示课件，幼儿观看课件中的小朋友做的对不对?并说一说爱护五官的方法。

1、我们怎样爱护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)

2、怎样爱护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕准时用纸擦)

3、怎样爱护我们的耳朵?“快思教师.教.案网出处”(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)

4、怎样爱护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)

5、怎样爱护我们的眉毛?(不扯眉毛)

教师小结：

我们要爱护好自己的五官，首先就应当养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能安康，才能成为一个聪慧的宝宝。

四、尝一尝

出示水果，请幼儿用你的眼睛看一看，用你的鼻子闻一闻，用你的嘴巴尝一尝吃的是什么水果?(活动自由完毕)

活动反思：

一、本次活动在实施过程中发觉：活动第一环节——照镜子，找五官。幼儿以借助镜子可以更好地帮忙幼儿了解相关的五官学问，幼儿也很情愿把自己的发觉告知教师和同伴。幼儿一个个拿着镜子兴奋得不得了，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引导爱护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围围着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培育，做了一个很好的铺垫。

二、在活动实施的过程中，幼儿们的乐观性很高，发言也特别踊跃，但由于中班幼儿学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在争论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在教师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;当争论到如何爱护五官时他们答复很好，都说不把手、脏东西放到嘴里，不能拉耳朵、扣鼻子等。

总的来说，本节活动还是完成了教学任务，幼儿愿意参加活动，都知道了五官的作用及怎样爱护自己的五官，到达预期的效果。

第17篇教案

设计意图：

中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的学问有了肯定的积存，人际交往方面，儿童开头发觉，交朋友的一个重要内容来自于我们有一样的东西，比方一样的爱好和兴趣，或者我喜爱他，或者他喜爱我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应准时开展一次人际交往方面的训练活动，以帮忙幼儿准时把握正确的人际交往方式。

活动目标

1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、与其他小朋友之间发生的小冲突时，能够自己初步使用一些简洁的方法，如与彼此进展沟通等，处理小冲突。

3、喜爱和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且情愿与自己的好朋友共享欢乐，深入体验与好朋友相处的欢乐。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

活动重点难点

活动重点：喜爱和自己性格爱好不同的小朋友做朋友

活动难点：能够初步使用一些简洁方法独立处理小冲突

活动预备

小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》。

活动过程

一、导入

教师叙述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生冲突时，小胖熊是怎样做的呢?(该局部旨在引发幼儿的兴趣以及思索，不用答复)

二、根本局部

1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜爱和他们做好朋友。

师：小朋友们，我们在小故事中发觉小胖熊有许多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告知教师你们有哪些好朋友?

幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜爱跟他做好朋友呢?

幼儿：他和我一样喜爱。。。。，他懂得许多。。。。，他很喜爱帮忙别人。。。。，他喜爱给我吃好吃的。。。。

2、引导幼儿思索要想和别人做好朋友，自己应当怎么做?

师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗?

幼儿：小胖熊喜爱帮忙别人;小胖熊可以帮忙不乖的小猪;小胖熊很和善。。。。。。

师：小朋友们要想有许多许多好朋友的话，应当怎么做?

幼儿：要帮忙有困难的好朋友;有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应当和他做朋友。。。。。。

3、引导幼儿思索应当怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。

师：有小朋友发觉了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应当帮忙他们，和他们做朋友。那我们应当怎样和他们做朋友呢?

幼儿：有困难时帮忙他们;有好吃的分给他们;跟他们一起玩儿。。。。。。

师：嗯，我们小朋友都很和善，都情愿，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。

4、引导幼儿思索，当和其他小朋友发生冲突时应当怎么做?

师：那要是有一天，你和其他小朋友闹冲突了，比方，其他小朋友太喜爱的玩具不给你玩，抢你的小凳子，或者不给你看你喜爱的图书，你会是怎样的心情?

幼儿：生气;不快乐;不想和他玩了。。。。。。

师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢?

幼儿：要告知教师;要告知那些小朋友，我们都不喜爱这样的宝宝。。。。。

总结：在我们的生活中，有许多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜爱和他们做朋友，情愿在他们有困难时帮忙他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生冲突时，要懂得相互谦让，相互帮忙，这样，我们就可以有越来越多的好朋友!

三、完毕局部

叙述嬉戏规章，幼儿寻查找新朋友组队，进展嬉戏活动。

1、叙述嬉戏规章。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必需选择和自己头饰不一样的小朋友为一队，组好队后，开头进展连体嬉戏。

附：连体人嬉戏规章。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。假如报纸中途破裂，则停顿嬉戏，以报纸不破裂者胜。

2、教师总结嬉戏的意义，通过该嬉戏，让幼儿懂得和不同类型的人进展合作，体验嬉戏的欢乐以及胜利的喜悦。

教师总结：今日我们小朋友呀，玩嬉戏都很棒噢，都能够和自己的新伙伴一起完成嬉戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友确定都是热忱好客的小仆人。

活动延长：

幼儿社会训练，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在预备接待客人时应当做些什么预备

活动反思：

1、幼儿能够根本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进展交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。

2、幼儿情愿与其他小朋友一起体验和共享胜利的欢乐

3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。

4、心理安康训练，不能简洁的说教，而要让幼儿乐观参加其中，并进展思索和体验才能到达训练目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参加。

第18篇教案

活动目标：

1.了解黑夜，愿意尝试一个人自己睡，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。

2.通过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐喜爱黑夜。

3.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一个人睡的状况

活动过程：

一、提问导入

1.PPT1这是什么时候?——一个安静而漂亮的夜。

2.PPT2大家怎么了?——关灯、睡觉了

小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查叙述

1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上，假如……师幼统计结果。

2.那你们为什么不敢一个人睡呢?究竟怕什么?你们说，我来记。(教师边回应边用简笔画在题板上记录)

小结：看来，你们有许多可怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有的怕黑，怕做梦……你们的心情我能理解，可怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把它说出来，就肯定能想方法解决。

三、故事体验。

1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，它可怕黑漆漆的夜，(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身颤抖。PPT4

小老鼠睡不着可怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了士气认真一看!原来是一件衣服的影子。快思教案网怕吗?其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕!

2.刚睡下，又从外面传来~~~PPT5这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(PPT7)原来是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~PPT8(水声)究竟是什么啊?小老鼠怎么也不敢，可怕地跑回了床。(PPT9)什么声音让小老鼠可怕?你们觉得可能是?和小老鼠一起去看个毕竟——原来是卫生间水龙头没有拧紧!

师：为什么这一个晚上小老鼠怎么也睡不好?

假如你在，你会对小老鼠怎么说?

这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越可怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全的。

四、克制方法

那我们呢?看一看，那些可怕的问题!

问题一：怕怪物、恶梦、怕黑

看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想!

(1)世界上真有怪物吗?——根本就没有怪物，所以它不应当成为我们可怕的问题。Ppt10

(2)怕做恶梦、怕黑

你们有好方法吗?

教师依据幼儿答复在PPT中呈现：ppt11——21

小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象快乐的事等等，可以让我们的