小班夏天主题水娃娃漫游记(三)教案

小班夏天主题水娃娃漫游记（三）教案1、小班夏天主题水娃娃漫游记（三）教案

活动目标：

1、把握故事梗概

2、通过故事，把握自来水是如何来的学问

3、体验像自来水一样对社会有用的情感

活动预备：

水管，棉花，水盆

活动过程：

一、承上启下

师：小朋友，还记得上次水娃娃们变魔术的故事吗??

师：记得，那好，今日是水娃娃漫游记第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下来我们就来听听水娃娃是怎么从调皮的水娃娃变成了懂事的水娃娃。

二、教师叙述故事

上次水娃娃们变成水汽娃娃，在天空上飘来飘去，后来又遇到了冷空气，变成了雨点和冰雹，最终回到了江、河、湖、海里。

水娃娃这次刚在家里呆了几天，又待不住了，便调皮地对妈妈说：

“妈妈，妈妈，我们想跟大头儿子出去玩!“

水妈妈看看自己的孩子，慈爱地说道：“孩子们，你们都长大了，要变成对社会有用的水娃娃。“水娃娃们听了妈妈的话，不明白地望着妈妈，水妈妈不紧不慢地连续说道：“孩子们，你们可知道人类喝的水叫什么吗?“

“自来水!“水娃娃们齐声说道。(可以让幼儿依据自己的阅历作答)

“对了，那你们想不想变成自来水呢?“水妈妈问道。

“想!“水娃娃们都大声地同意着。

水妈妈带着水娃娃们来到了水库里，后来又和很多水娃娃被送到了净水站里。水娃娃们可快乐了，由于它们将变成人们喝的自来水。在净水站里面，水娃娃们通过过滤和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等脏东西，就感动地对妈妈说：“妈妈，我们可以给人们喝了吗?“水妈妈看着得意的水娃娃们，快乐地说：“孩子们，虽然我们被除去了泥沙、水草等脏东西，可是身体里还有各种看不见的有害细菌了!“接下来，水娃娃们就被用化学方法杀死了身体里有害的细菌，并且用仪器化验了水的质量。这时候，水妈妈快乐地对水娃娃们说：“孩子们，恭喜你们，你们都变成了对人类有用的自来水了!“(教师在第一次讲故事时可以不说过滤、沉淀和化学方法，由于这生疏的词语会影响他们把握故事的梗概，教师在后面可以解释)

后来，水娃娃们进了高高的水塔，被送进了千家万户。黄渡幼儿园的小朋友也用自来水洗手烧饭，水娃娃们快乐极了，由于它们变成了有用的自来水!

三、谈谈故事，谈谈情感

教师与幼儿一同谈谈故事中情节，并引发对水娃娃宠爱的情感。

师：小朋友们，前几次水娃娃们淘不调皮?那这一次呢?

师：这一次，水娃娃们想干什么?

(教师要引导幼儿，水娃娃们想变成对人们有用的水娃娃。)

师：水娃娃是怎么样变成了自来水的呢?

教师在这一环节里，可以着重解释过滤、沉淀、化学方法，最好用贴近幼儿生活的现实中例子来解释。如：过滤--有水草的水经过纱网，医院用吊针的皮管。沉淀--有沙子的水经过一段时间。化学方法--打针前，医生在胳膊上涂药水。

师：小朋友们，你们喜爱水娃娃吗?为什么?

让幼儿畅谈对水娃娃的感情。

四、故事延长

让幼儿作水娃娃，利用运动场作为让水娃娃们变成自来水的工具，表演水娃娃们变成自来水的经过，加深学问点，体验欢乐。

2、小班主题活动教案：夏天教案(附教学反思)

活动目标

1、通过观看夏天的风光和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

2、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的喜爱之情。

3、体验明显的季节特征。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备

活动前让父母带幼儿去公园帮忙观看夏天的风光和各种树叶、小草的变化

漫步活动时引导幼儿欣赏幼儿园的风景。

活动流程

谈话活动----观赏图片----布置墙面

活动实施要点

(一)谈话活动：

A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?

B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

(二)观赏图片

1：夏天来了。哪些小动物消失了

2、河里有什么花

3、看看我们的穿着，有什么变化吗?——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

4、与幼儿一起进展总结(可以用小朋友的语言来创编)

——夏天到了、天气热了

——蝉儿叫了了、荷花开了

——小朋友们换上了薄衣裳

(三)布置墙面：涂色，共同布置

延长活动：

引导

幼儿到户外、在家里也查找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

活动反思

在活动中发觉小班幼儿对夏天的前期阅历还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能觉察幼儿们对树、树叶、小草的观看很认真，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想学问需要积存，尤其是对小班幼儿，假如在主题完毕时再进展一次类似总结性的这样活动，效果肯定会更佳。

3、小班主题活动教案：鸡蛋变娃娃教案(附教学反思)

设计思路：

本次活动教师有着三方面的考虑：

1、孩子们对饲养角里的小乌龟特殊感兴趣，每天自由活动时，总能观察一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还猜想想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。可当教师问起小乌龟的常识时，孩子们知之甚少。

2、《鸡蛋变娃娃》是我班开展的《娃娃家》主题中的一个线索点，在观赏故事时，孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到奇怪。因此，教师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们帮忙解答，满意幼儿的求知欲与奇怪心。

3、教师在活动中预备采纳学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培育孩子的自学力量及解决问题的力量。

正是有了以上三点的考虑，因此教师设计了本次活动《鸡宝宝》

活动目标：

1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。

2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与欢乐。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

材料与环境创设：

幼儿用材料：

1、每位幼儿一只操作盒

(内放：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支)

2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图教师用材料：kt板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只

活动过程：

一、歌曲导入，激起兴趣

1、(出示kt板做得蛋壳)这象什么?

2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。

3、你从哪句歌词里听出来的?

二、猜一猜

1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的?

2、(出示有裂缝的蛋)依据幼儿的答复，揭晓隐秘。

三、变一变

1、请一位幼儿协作教师变魔术。

2、这只小鸡是用什么材料变出来的?

四、看一看

1、怎么变呢?学看操作步骤图。

2、引导幼儿观看熟悉圆点、数字、箭头三种标记。

五、做一做

1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。

2、辅导力量较弱的孩子，帮忙其观看、制作。

六、延长

1、(出示小鸡的家)，天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮忙他们做门好吗?

活动反思：

本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，教师盼望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生进展的一个考虑，由于教师感到日常生活中的吃穿住行有许多地方需要看示意图或是步骤图，如行―――地铁内的自动购票机;自动饮料机;吃―――便利面的泡面方法;住―――平板家具的安装等等，假如能从小培育幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手力量有帮忙，更能培育幼儿的独立性及观看力量。在材料的供应上，教师采纳了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有肯定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

4、小班夏天主题水娃娃漫游记（三）教案

活动目标：

1、把握故事梗概

2、通过故事，把握自来水是如何来的学问

3、体验像自来水一样对社会有用的情感

活动预备：

水管，棉花，水盆

活动过程：

一、承上启下

师：小朋友，还记得上次水娃娃们变魔术的故事吗??

师：记得，那好，今日是水娃娃漫游记第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下来我们就来听听水娃娃是怎么从调皮的水娃娃变成了懂事的水娃娃。

二、教师叙述故事

上次水娃娃们变成水汽娃娃，在天空上飘来飘去，后来又遇到了冷空气，变成了雨点和冰雹，最终回到了江、河、湖、海里。

水娃娃这次刚在家里呆了几天，又待不住了，便调皮地对妈妈说：

“妈妈，妈妈，我们想跟大头儿子出去玩!“

水妈妈看看自己的孩子，慈爱地说道：“孩子们，你们都长大了，要变成对社会有用的水娃娃。“水娃娃们听了妈妈的话，不明白地望着妈妈，水妈妈不紧不慢地连续说道：“孩子们，你们可知道人类喝的水叫什么吗?“

“自来水!“水娃娃们齐声说道。(可以让幼儿依据自己的阅历作答)

“对了，那你们想不想变成自来水呢?“水妈妈问道。

“想!“水娃娃们都大声地同意着。

水妈妈带着水娃娃们来到了水库里，后来又和很多水娃娃被送到了净水站里。水娃娃们可快乐了，由于它们将变成人们喝的自来水。在净水站里面，水娃娃们通过过滤和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等脏东西，就感动地对妈妈说：“妈妈，我们可以给人们喝了吗?“水妈妈看着得意的水娃娃们，快乐地说：“孩子们，虽然我们被除去了泥沙、水草等脏东西，可是身体里还有各种看不见的有害细菌了!“接下来，水娃娃们就被用化学方法杀死了身体里有害的细菌，并且用仪器化验了水的质量。这时候，水妈妈快乐地对水娃娃们说：“孩子们，恭喜你们，你们都变成了对人类有用的自来水了!“(教师在第一次讲故事时可以不说过滤、沉淀和化学方法，由于这生疏的词语会影响他们把握故事的梗概，教师在后面可以解释)

后来，水娃娃们进了高高的水塔，被送进了千家万户。黄渡幼儿园的小朋友也用自来水洗手烧饭，水娃娃们快乐极了，由于它们变成了有用的自来水!

三、谈谈故事，谈谈情感

教师与幼儿一同谈谈故事中情节，并引发对水娃娃宠爱的情感。

师：小朋友们，前几次水娃娃们淘不调皮?那这一次呢?

师：这一次，水娃娃们想干什么?

(教师要引导幼儿，水娃娃们想变成对人们有用的水娃娃。)