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文档简介

第第页生物对环境的适应和影响教学案例反思

同学拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行沟通，得出试验结论。组织同学沟通探究结果。老师对探究报告予以评价。让同学进一步掌控科学探究的一般方法。生物对环境的影响：

①同学开展争论。

a.蚯蚓的好处？

b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。

②同学举例。

③同学争论，进一步理解生物对环境的影响。①老师出示教材图片，引导同学争论分析图片。

②启发同学举诞生物对环境影响的更多例子。抓时机对同学进行环保教育。

③老师出示影像资料——屎克螂滚粪球。技能训练同学提出发觉的问题，与同学沟通，大家争论谁提出的问题更有探究价值。

老师出示猫、兔的双眼位置的图片，让同学观测并从中发觉问题。在完成技能训练的基础上，老师鼓舞同学多

从生活中发觉问题，提出问题，训练自己的思维技能。小结本节教学内容师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、转变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。提炼本节生物学观点，指出“生物与环境之间是相互作用，相互影响的，它们是一个不可分割的统一整体。”

巩固练习同学争论课后练习题。老师予以引导、援助、订正、鼓舞。教学反馈同学问题老师问题

教学反思：

授课的教学中，好的引入可以说是胜利的'一半，而利用与实际相关的一些案例材料来引入新课，既简单接受，又可以引发同学的爱好。在本节课中，我首先由事物的两面性来承接上一堂课的内容〔有关生态因素〕，同时导入本节课《《生物对环境的适应和影响》教学案例与反思》这一教学反思的内容〔生物对环境的适应和影响〕。然后利用一些录象资料介绍昆虫的采粉过程、猎豹的捕食过程以及植物的种子形态、沙漠中的仙人掌和热带雨林植物等，通过这些形象的案例引发同学爱好，并因势利导提出一些问题，使同学认识到各种生物对于环境都有肯定的适应性，从而为本节课开了一个好头。利用这种方式来引入新的教学内容，刚开始就抓住了同学，激发了同学的爱好，同时还通过一些探究性的问题激发了同学的求知欲望。

在通过这种敏捷的方式导入新课后，不是带着能够层层分析，得出答案，而是把此问题留给同学，并展示了一些与要学习的内容相关的一些案例，通过这些案例层层设问，来引导同学看书，自己总结知识上，解决问题。

在同学结合问题自主学习或合作学习后，我转变了通常的先由同学回答，老师总结的做法，而是采纳相关的案例或检测题，来检测同学自主性学习的状况，取得了良好的效果。

这节课让同学多举生活中常见的实

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