有关科学活动教案集合六篇

第第页有关科学活动教案集合六篇

科学活动教案篇1

一、活动目标：

1、认识金鱼的形状特征、生活习性及用途，知道金鱼很美丽、很可爱，可供人们欣赏。

2、学会用相应的词汇来表达，如：游来游去、游上游下、鱼鳍等。

二、活动预备：每组一个鱼缸，里面装上各种颜色的金鱼，鱼食。

三、活动过程：

〔一〕、出示金鱼，引导幼儿观测，然后回答下列问题：

1、鱼缸里有什么？〔金鱼〕金鱼是什么样子的？〔引导幼儿观测金鱼的颜色、形状〕

2、幼儿回答后，老师小结：金鱼的品种许多：有红、白、黑等多种颜色。

〔二〕、老师边提问边引导幼儿有顺次地观测：

1、金鱼的头上有什么？金鱼的身上有什么？〔学习词汇：鱼鳍〕

金鱼的身体后面有什么？

2、幼儿在老师引导下回答后，老师做小结：金鱼有头，头上有两只圆圆的大眼睛，眼睛是突出的，头上还有嘴；金鱼的身上有鱼鳍；身体后面有尾巴。

〔三〕、引导幼儿观测金鱼的生活习性：

1、金鱼爱吃什么？〔鱼食、小虫〕让幼儿给金鱼喂食并观测金鱼是怎样吃东西的，可让幼儿仿照做金鱼吃鱼食时嘴一张一合的样子。

2、金鱼喜爱在什么地方生活？〔水里〕它是怎样活动的？〔在水里游来游去、游上游下的〕

〔四〕、教幼儿念“小金鱼”的儿歌，巩固对小金鱼的认识：小金鱼、水里游，摇摇尾巴点点头。游来游去多自由，真象一群好伙伴。

〔五〕、让幼儿边念儿歌边学小金鱼游水出活动室，课时结束。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、通过操作猎取有关弹性的科学阅历，对探究科学现象感爱好。

2、知道弹性与生活之间的关系。

活动预备：

室外大型玩具。

活动过程：

1、幼儿自由探究材料，感知物体的弹性。

幼儿自由玩，在玩的过程中，引导幼儿多采纳几种材料。

老师小结：有些东西玩一玩，看看这些东西用力拉或压它的时候，它就会转变外形，手一松它就能变回来，这样的东西就有弹性。

2、引导幼儿进一笔感知生活中物体的弹性。

老师：请你倒室外再找一找还有哪些物体有弹性，比一比谁找得多。

引导幼儿在室外查找、区分并讲解并描述哪些物体有弹性、哪些没有弹性。

3、争论弹性和生活的关系。

老师：你还见过哪些东西有弹性？

老师：有弹性的东西有什么用途呢？

引导幼儿发觉弹性与生活的关系。

科学活动教案篇3

教学目标：

1、通过局部特征来推断动物的角色，进一步加深对各种动物特征的认识。

2、在玩拼图游戏中，提高观测力和分析技能。

教学预备：

1、孔雀、长颈鹿的课件。

2、各种动物的照片〔将其分成假设干份〕、请柬假设干。

教学过程：

一、以故事情景导入，引起幼儿爱好。

师：现在老师放一段音乐，你听听什么时候会用到这样的音乐呢？〔播放课件〕婚礼进行曲。

师：谁要结婚了呀，喔，〔播放课件〕原来是猪先生和猪小姐。结婚是件欢乐的事情，猪先生和猪小姐想让小动物来共享他们的欢乐，你们觉得猪先生和猪小姐会邀请哪些小动物呢？〔幼儿猜想〕

二、播放PPT,猜猜谁来了。

〔一〕猜孔雀

1、出示图一〔孔雀的脚〕师：那究竟猪先生和猪小姐请了哪些小动物呢，让我们一起来看一看，咦，这是谁呀？为什么？

2、图二〔孔雀羽毛〕究竟是谁呢，我们接着往下看！现在你们觉得是谁？你从哪里看出是它是孔雀呢？〔尾羽上有紫、黄、蓝、绿多种颜色构成的眼状斑纹〕

3、图三〔孔雀头〕是谁呀？〔孔雀头顶有一簇直立的羽冠。〕

4、出示孔雀完整图，恭喜你们答对了。

5、小结：孔雀的头小小的，头顶上有羽冠，羽毛上有多种颜色的眼状斑纹，孔雀开屏的时候特别美丽，走路的姿态与鸡一样，边走边点头。

〔二〕猜长颈鹿

1、图一〔尾巴〕除了孔雀，还会有谁来参与猪先生和猪小姐的婚礼呢，我们一起来看看，咦，这是谁的尾巴呀？为什么？

2、图二〔身体〕究竟是谁呢？我们接着往下看，孩子们，现在你们觉得是谁呢？为什么？

3、图三〔脖颈〕谁呀？〔长颈鹿的脖颈长长的〕

4、图四〔长颈鹿完整图〕恭喜孩子们，你们又答对了！

5、小结：长颈鹿头上有一对角，皮肤上有花斑网纹。脖颈长长的。

〔三〕猜大象

1、除了孔雀、长颈鹿，还有谁呢？我们一起来看看，哪只小动物的皮肤是这样的呀？

2、究竟是谁呢，我们接着往下看吧，现在你们觉得是谁？为什么？

3、谁呀？

4、〔完整图〕真的是大象哎，你们真棒！

5、小结：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子长长的。

三、送请柬

1、师：还有好多的小动物也要来参与婚礼，猪先生和猪小姐想把请柬送给动物们，请柬里面要贴上动物的照片，可是马虎的猪先生和猪小姐把照片弄破了，还把这些照片混在了一起，所以啊他们想请大一的孩子们帮忙把这些小动物的照片找出来重新拼好再粘到请柬上送给小动物。你们情愿帮忙吗？

2、师讲解并描述规章：

①每组都藏着九种小动物，请孩子每人找出一种小动物，先在桌子上拼一拼，拼好了再贴到请帖上。〔在找的时候，小伙伴之间要合作，学会谦让，假如一个孩子找到了鸭子的头，另一个孩子找到脚，这时候就需要其中的一个孩子让给你的小伙伴了。

③贴好了，回到位置上，说说你是给哪只小动物送请柬，怎么拼出的？

四、反馈

1、请个别幼儿说说，你和你的好伙伴拼了什么小动物？你们是怎么拼的？

2、给动物送请柬，回教室。

孩子们，拼好的小椅子搬到上面了，我们一起来看看，猪先生和猪小姐要给哪些小动物送请帖呢？**，你老说说你是给谁送结贴的？

感谢孩子们，帮了猪先生和猪小姐那么大的忙，猪先生还想请孩子们帮个忙，就是给他们的婚礼助助兴，我们来玩个游戏给猪先生和猪小姐的客人们喧闹喧闹，好吗？嗯，这个游戏的名字就是枪子.

科学活动教案篇4

活动目标：让幼儿主动探究，感知物体会滚动的缘由及特征。培育幼儿探究科学的爱好和关怀四周事物的情感。培育幼儿情愿与同伴沟通的习惯。

活动预备：人手一份操作材料〔两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一〕；两大篮各种可滚动的物体。

活动过程：激发幼儿探究爱好，导入课题。

1、“小伙伴，请你玩一玩篮子里的东西，请你认真看看这些东西会怎么样？”

2、幼儿自由操作。

3、争论：“刚才玩的时候，这些东西怎么样啦？”〔动起来了〕，“它是怎么动起来的？”〔幼儿讲解并描述并上来演示〕。

幼儿滚动物体，探究会滚动物体的特征及缘由。

1、幼儿争论：这些东西都会滚动吗？〔幼儿争论，老师不做正面回答〕。

2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发觉了什么？老师小结；有的东西会滚动，有的东西不会滚动。

3、幼儿争论；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？

〔幼儿争论〕

a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的.物体，比较它们的区分。

b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，由于它没有角。争论：你是怎么是圆物体滚动起来的？老师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。

幼儿继续操作试验，探究物体滚动时的特征。

1、幼儿第一次滚动试验，探究不同物体同时滚动的速度差异。请小伙伴左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发觉了什么？

2、幼儿第二次滚动试验。探究相同物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观测有什么发觉。

3、幼儿相互交谈自己的发觉〔幼儿自由争论〕

4、别幼儿讲解并描述并操作自己的发觉。〔幼儿发言并行操作〕

5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动相同物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。

延伸活动——探究会滚动物体的其他特征。

科学活动教案篇5

【活动目标】

1.能运用各种感官感知皮球和橄榄球的特征，并对探究活动感爱好。

2.愿意用恰当的语言描述自己喜爱的皮球、进展语言表达技能。

【活动预备】

1.阅历预备：幼儿之前玩过皮球，对皮球的滚动特征有所了解。

2.物质预备：幼儿每人一只橄榄球，两人一只皮球；活动场地在二楼多功能厅。

【活动过程】

一、玩一玩，初步发觉“皮球、橄榄球”会滚动的特征。

师：今日，老师带来了很多有趣又好玩的球球玩具。请你们认真看一看、摸一摸、玩一玩，这些球球玩具长什么样子的呢？它们可以怎么玩呢？

老师小结：圆圆的、胖胖的，是皮球；肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，是橄榄球。皮球和橄榄球都是球球，它们都会滚动。

环节说明：此环节中，老师提供幼儿人手一只皮球或橄榄球，让幼儿自主选择和自由玩耍，运用各种感官观测并发觉皮球和橄榄球的形状特征及简约玩法。

二、试一试，聚焦观测“皮球、橄榄球”的滚动路径。

师：皮球和橄榄球有一个本事，它们都能滚动。但是，你知道皮球和橄榄球是朝哪些方向滚动的呢？它们在滚动的时候，会有什么不一样的地方呢？

老师小结：皮球和橄榄球都叫球球，它们能向不同的方向滚动；皮球的肚子圆圆的，它滚动的时候，能走直直的路径；橄榄球肚子中间鼓鼓的、两头尖尖的，它在滚动的时候，能走曲曲折折的路径，似乎爸爸喝醉了酒一样，走路走得歪歪扭扭的，特别好玩！

环节说明：此环节中，老师鼓舞幼儿自主选择皮球或橄榄球，自主探究皮球或橄榄球的滚动路径，集体沟通和共享各自的探究结果，从而获悉：皮球滚动路径是直直的，橄榄球滚动路径是歪歪扭扭的！

三、比一比，两两结伴进行“皮球、橄榄球”滚动竞赛。

师：皮球和橄榄球进行滚动竞赛，谁来说一说，究竟是皮球滚动的速度快呢？还是橄榄球滚动的速度快？我们一起到外面操场上去试一试吧！

【活动延伸】

幼儿带上皮球或橄榄球，到操场上“两两结伴”自由进行滚球竞赛。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、知道四周生活的世界有各种声音，人们都喜爱乐音，不喜爱噪音。

2、能留意在日常生活中避开听噪音和发出噪音。

活动预备：

1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。

2、录有噪音的磁带、音乐磁带。

活动过程：

一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。

1、感受动听的声音，你们听了这三种声音，心里感受怎样？〔引导幼儿说出听了心里很舒畅〕

2、认真听发出噪音的物品〔摇椅子、撞东西等等〕。你们听了这些声音，又有什么感觉？〔引导幼儿说出听了心里很难过〕

3、刚才，小伙伴听了很多声音，谁知道什么声音是乐音？什么声音是噪音？

4、小结：四周世界有很多声音，有些声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有的声音很难听，这种声音叫“噪音”

二、听录音辨别“乐音”和“噪音”

1、平常你在生活中听过哪些“乐音”？哪些“噪音”？