第16课《最苦与最乐》一等奖创新教学设计-2VIP

第16课《最苦与最乐》一等奖创新教学设计16《最苦与最乐》教学设计

【教学目标】

学习并掌握略读的教学方法，跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者的观点。

有选择地迅速浏览文本，从中理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。

3.结合现实生活，理解作者的价值取向，并形成自己对正确人生观与价值观的认识。

【教学重点】

学习并掌握略读的教学方法，跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者的观点。

【教学难点】

有选择地迅速浏览文本，从中理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。

【教学方法】

默读法、圈点批注法、合作探究法

【教学过程】

一、导入：

有人说：“快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不离的一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受着生活。”那么，在这悲喜交织、苦乐参半的人生路上，究竟何为最苦，何为最乐？

二、认识作者

梁启超（1873—1929）

字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、学者，戊戌变法的领袖之一。著作大多收入《饮冰室合集》。

1895年随康有为发起“公车上书”，1898年参与戊戌变法，是中国近代维新派的代表人物。

【学生结合知识积累自行介绍，不足之处由老师介绍】

三、初读文本

（一）请迅速浏览文本，圈点勾画文章中表达作者观点的句子。

【学生阅读文本，圈点勾画关键信息】

明确：

人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。

责任完了，算是人生第一件乐事。

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

请概括作者的主要观点。

【学生结合上一环节进行归纳总结】

明确：

背负未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。人生当勇于负责任，而不能逃避责任。

划分层次

用语言或思维导图的形式，理清文章的思路。

【学生阅读文本，根据第一环节中作者的观点划分文章层次】

明确：

文章可以分为三个部分：

1.(1、2段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

2.(3段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

3.(4、5段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

了解文体

1.文体知识

议论文

定义：以议论为主要表达方式来表达自己观点和主张的一种文体。

三要素：

论点——作者对所论述问题的观点和主张。

论据——用来证明论点的事实和道理，包括道理论据和事实论据。

论证——用论据证明论点的过程和方法。

论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证/道理论证

语言风格：准确、严密、精当、逻辑性强

【学生结合知识积累自行介绍，不足之处由老师介绍】

2.论证方法

举例论证——通过列举事例，具体有力地论证论点。

比喻论证——用熟知的事物做比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，易于接受。

对比论证——用正反两方面的事物或道理进行对比，在对比中突出论点。

道理论证——引用名言、俗语，或公认的道理、定理、公式等，说服力强。

掌握方法

提问：以下语句都运用了什么论证方法？起到了怎样的作用？

独是凡人，在世间一天便有一天应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦也没有的了。

答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀！

有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着痛苦往坟墓里去。这种痛苦却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。

古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。

大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。

曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中的苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！

明确：

（1）运用比喻论证，将“该做的事没有做完”时的感受比作“有千斤重但压在肩头”，生动形象地写出了一个人责任未了时的痛苦情态。

（2）举例论证、排比、设问。先以排比句列举日常生活中常见的一个人未尽责任的种种情况，将责任具体化，然后写“我”的痛苦感受——不敢见他，梦里都像有他的影子来缠着“我”。最后以设问句，在自问自答中点明“我”痛苦的原因——责任未尽。举例形象通俗，说理一气呵成，极具说服力。

（3）对比论证。把一个人未尽责任的痛苦与普通的贫、病、老的痛苦进行对比，照应开头，突出了“应尽责任而没有尽才是人生最大的痛苦”的观点。

（4）道理论证。引用古语和俗语，生动形象的论证了一个人尽责任之后，内心会感到轻松愉快的道理，语言浅显易懂，简洁明了。

（5）对比论证。将不尽责任之苦与尽责任之乐进行对比，从正反两个方面证明了“尽责任是人生最大的快乐”这个分论点。

（6）道理论证、举例论证。一个“哩”字，凝重之中顿显轻灵。引用曾子的话，列举“仁人志士”“诸圣诸佛”的例子，论证了君子的终身之忧实际上是一种“真乐”，进一步证明了尽责任的快乐，从而使论证更具说服力。

四、解读文题

你如何理解文本题目？

明确：

文章题目揭示了本文论题——“最苦与最乐”。

题目将“最苦”与“最乐”两个截然相反的问题放在一起，对比鲜明，吸引力强。

五、再读文本·最苦（1—3自然段）

开头设问“人生什么事最苦？”提到了哪些事？

明确：

贫→知足；失意→安分；老、死→达观。

作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

接着作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢

明确：

我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

作者举了哪些例子证明自己的观点？

明确：

从个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）再延伸到对家庭、社会、国家，乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽，这种痛苦无法解脱。

（四）作者认为责任有多种，你能从课文中找出哪几种责任？

明确：

对人的责任——“凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。”

对事的责任——“凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任”

对自己的责任——“凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”

（五）作者运用了哪些论证方法论证“负责任是人生最大的痛苦”？请举例说明。

明确：

举例论证：答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼。

比喻论证：该做的事没有做完，便像是有几千重担压在肩头。

对比论证：这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。

六、再读文本·最乐（4自然段）

（一）从第3自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”？

明确：

尽了责任

（二）作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”，其目的是什么？

明确：

用来比喻尽了责任后的轻松和愉快，从而证明自己的观点。

（三）在作者眼里，“快乐”的决定权在哪里？

明确：

快乐之权操之在己。

（四）作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。

明确：

古语——如释重负——含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。

俗语——心上一块石头落了地——含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。

孔子——无入而不自得——含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

作用：形象生动地论证了尽责任之后的轻松愉快的心情和快乐自由的境界。

七、再读文本·责任（5—6自然段）

（一）找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么？

明确：

君子有终身之忧（孟子）：君子有终身有忧虑。

任重而道远，死而后已，不亦远乎？（曾子）：（士）肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，到死方休，不是很遥远吗？

引用了孟子的“君子有终身之忧”，引用了曾子的“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”用来证明圣贤豪杰都勇于把种种责任揽在身上，说明仁人志士的忧民忧国，悲天悯人。

（二）文章怎样教育我们要勇于“担责任”的

明确：

1.“既然这苦是从责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

2.比较：“卸却”和“解除”的区别。

卸却”是卸下，是放下责任；“解除”是去掉，消除，指任务完成了。“责任”不是你想卸下就没有了，事情没做还放在那里等解决呢？你把事情做完了，责任才能算是“解除”了。所以，作者告诉我们，不能逃避责任，要勇于承担责任，

归纳主旨

本文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须对他人、家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。

拓展延伸

居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜