6 怎么都快乐 一等奖创新教案 2课时

6怎么都快乐一等奖创新教案2课时6.怎么都快乐

一．教学目标：

1.认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”,会写“玩、很”等7个字。

2通过联系上下文。了解“独自、静悄悄,有劲”等词语的意思,能结合生活实际说出“跳绳、踢足球”等这类结构的词语。

3.借助拼音。正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际读出诗歌的趣味,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。

二．教学重点

1.用联系上下文的方法了解词语的意思。

2.通过多种形式的读体会生活的快乐。

三．教学难点

了解第一小节诗歌，正确朗读，体会一个人游戏的快乐。

四．课时安排：

2课时

五．教学过程：

第1课时

一.课时目标

1.认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”;会写“讲,许,很,行”4个字,

2.朗读第一小节诗歌,联系上下文和生活实际,理解"独自、静悄悄”的意思

3.在朗读中体会一个人游戏的快乐。

二．教学过程：

（一）交流课间活动，读好课题

1.谈话交流,引导学生回忆平时的课间活动。

2.根据学生描述,教师随机出示学生玩游戏时的照片及相关词语,指名学生认读。

如:跳长绳、打篮球、下象棋……

3.板书课题,指导读好课题。

重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”运用多种方法识记生字“怎”

如:“换一换”识记--(作)-(亻)+(心)=怎;组词识记--怎样、怎会。

（二）初读课文,识字学词

1.学生自由朗读课文,教师出示要求:边读边对照课后生字条,圈出12个生字和1个多音字,标注诗歌小节号,读准生字,读通句子。

2.组织交流。

(1)同桌交流小节标注情况。

(2)指名学生分小节朗读课文,随机正音,并请学生圈出本节中表示游戏名称的词语,指导读好词语。

第一小节:折船折马踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐

第二小节:讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板

第三小节:讲故事甩绳子

第四小节:拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会

3.归类识记生字。

(1)出示词语“跳绳、讲故事、打排球、打篮球”

(2)引导学生根据形声字的特点识记“跳、绳、讲、球、排、篮”6个字。

(3)引导学生区分“蓝”和“篮”。

①学生观察,发现“蓝”和“篮”的区别。

②教师讲述“蓝”和“篮”的不同释义:

“蓝”的形旁是“草”,它原来是指一种可以作颜料的草,现在表示颜色。

“篮”的形旁是“竹”,古时主要用竹和木做各种器物。比如篮

子就是以竹编成,后来篮状的东西或与此相关的东西也用这个

“篮”字来表示。

③学生选择正确的字填空:

蓝篮

()天(）子(）色花()

三、读好第一小节,积累词语

1.学生自由朗读第一小节。

2.引导学生围绕“静悄悄”想象画面,读好句子。

(1)引导学生想象一个人玩时的画面,交流感受

(2)引导学生采用多种形式练读,体会一个人玩时特有的安静。

(3)引导学生联系上下文了解“静悄悄”的意思,感受一个人玩的乐趣。

3.同桌合作,选用不同的句式来练说:

一个人可以,可以_,也可以……这样很好!

一个人可以、……这样很好!

4.学生尝试说说其他可以一个人玩的游戏,教师根据学生的回答随机板书词语。

四、巩固字词,书写练习

1.引导学生读一读板书上的词语,复习巩固字词。

2.指导书写“讲、许”。

(1)引导学生回忆“请、说”中言字旁的写法,范写“讲,许”,提示笔画的穿插。

(2)学生描红、练写,教师点评。

3.指导书写“很、行”。

(1)引导学生观察2个字的异同。

(2)重点讲解并示范"彳”的写法。

(3)学生指红、练写,教师点评。

第2课时：

课时目标：

1.多种形式巩固生字和词语,会写"玩,当,音"3个字。

2.学习第二至四小节,联系上下文和生活实际,了解"有劲"等词语的意思，能结合生活实际说出“跳绳,踢足球”等这类结构的词语。

3.朗读课文,读出诗歌的趣味,感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。

教学过程：

一.复现词语,巩固生字

1.出示本课词语,引导学生采用自读,同桌互读、小组轮读等形式展开练读。

跳绳打羽毛味讲故事打排球打篮球开运动会

2.引导学生回顾朗读第一小节。体会一个人玩游戏的快乐。

相机板书:跳绳

二.读好第二,三小节,对比发现

1.指名学生分别读第二、三小节,其他学生仔细听并思考:哪个游戏两个人可以玩。三个人也可以玩

相机板书:讲故事。

2.学生自由读第二,三小节。边读边画出写"讲故事”的句子。

3.引导学生发现“两个人讲故事"和"三个人讲故事”的区别。

出示句子:

讲故事得有人听才行,你讲我听，我讲你听。

讲故事多个人听更有动,你讲我们听，我讲你们听

学生朗读比较。体会讲故事多个人听的有趣和有味,了解“有劲”的意思。

4.师生合作朗读第二、三小节,体会玩游戏时的乐趣,感受诗句的节奏。

5.根据省略号,拓展两个人可以玩的游戏名称,学生自由说,教师随机板书。(如:打乒乓球,猜谜语、下跳棋……)

三、读好第四小节,体会热闹的快乐

1.师生合作读第四小节,合作模式如下:

师:四个人玩生:很好!

师:五个人玩生:很好!

师:许多人玩生:更好!

2.学生四人小组展开交流,讨论自己最喜欢玩的一项游戏,并说说玩这个游戏时的感受。

3.小组派代表汇报交流,教师相机播放游戏视频,引导学生感受快乐。

随机板书:打排球、打篮球、开运动会……

4.学生对比读第一小节和第四小节,体会“静悄悄的快乐’和“热热闹闹的快乐”。

四、巩固字词,书写练习

1.学生复习板书上的词语,教师引导学生根据玩的人数不同,进行词语分类,巩固生字。

一个人玩:跳绳……

两个人玩:讲故事打羽毛球……

三个人玩:讲故事跳长绳……

许多人玩:打排球打篮球开运动会……

(1)书写“玩”。

引导学生观察,交流书写注意点:王字旁上紧下松，下横作提。

教师范写,学生练写,反馈点评，

2.指导书写

(2)书写“当、音”。

引导学生观察,交流书写注意点,重点强调“当”上半部分的笔顺。学生自主练写,相互评议。

课堂小结：

同学们，今天我们学习的课文是

（齐读：怎么都快乐）你们快乐吗？

希望在座的每一位同学天天都开心地学习生活。

作业布置：

1.复习所学课文；

2.读课本第37页的读一读，说一说

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