浅析职业学校的班级管理（9篇）

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近几年，随着国家对职业教育的大力扶植，高职学校的规模渐渐扩大，其同学数量也相应的不断增多。因此，作为学校重要任务的班级管理将成为工作重点。由于班级管理是一个学校肩负的一项根本性与全局性的基础工作，是以教学为中心各项工作顺当进行的重要保证，也是培育高素养专业技术人才的客观要求。而对职业学校班级管理工作来讲，了解同学的心理特征，是工作实施的关键，为此，笔者通过职业学校同学特征的分析，对职业学校的班级管理提出一些建议。

1职业学校同学的特点

就职业学校同学生理特点来说，一般都处于十七八岁到二十岁的年龄阶段，身体发育处在其次个生长高峰的末期，各种生理机能逐步健全。智力发育方面，正处在开发潜力、进展制造力的最正确时期。他们具有剧烈的求知欲和奇怪   心，敢想、敢说、敢干、喜爱标新立异，擅长转变思维方向，从新的角度提出问题，并尝试寻求新的成才模式。总体来说，这也学校的同学有以下特点。

〔1〕心情多变，情感不稳定。他们经常凭个人意念推断，对所宠爱的事物表现出极大热忱，对反感的事情深忍痛绝；取得成果时表现出兴高采烈，遇到认为是不公正的事则愤而慨之；喜爱随着学习范围的扩大，生活圈子的扩大，借助于歌舞、书画等多类文体活动宣泄自己内心的喜、怒、哀、乐、好、恶、欲等心情情感，急易消失高强度的兴奋、兴奋或生气、悲观，个别的甚至还会有无望、易冲功心情；自控力量较差，稍遇刺激，极易爆发，消失偏激行为。

〔2〕文化学问水平偏低。对于职业学校的同学来讲，他们大多是由于文化课成果不好，升学无望才选择了职业学校，当然，这与职业学校培育初等技能人才的性质有关，也和高考扩招后对优秀生源的垄断和某些省出台的职业学校免试入学政策有关。由于文化学问水平偏低，他们往往不受管束，叛逆心理较强。

〔3〕学习动机冗杂、多样性。职业学校的同学由于受社会、家庭影响较大，加上个人抱负、信念、人生观的差异，职业学校同学的学习动机冗杂多样。由于没有了升学的压力，也就简单失去主动学习的动力，有相当一部分同学的动机是被动的、低层次的。入学的源动力成份冗杂，有的是为了混张文凭，将来好在城里找工作；有的是为了父母的面子，不被人瞧不起，而屈从家长意志；有的是升学无望，无奈选择职业学校。因此，对于他们来说，学习动机的冗杂性，无疑造成了在学校中思想的冗杂性，在班级里管理难度较大。

2职业学校班级管理的建议

鉴于职业学校同学的特点，班主任应很据实际状况从以下几方面管理班级。

〔1〕制造良好的学习气氛。职业学校同学的学习是一种以把握专业学问和技能为特征的社会活动，学习主要是为了把握专业技能，以更好的适应社会。学习内容是高级技术操作，需要同学将理论与实践结合。职院校的教育在以职业素养为基础，以职业力量为核心，以职业技能为重点，以培育综合职业力量为目标。作为职校的班主任应通过班级管理的形式加强同学自主性的培育。依据市场经济理念来对同学进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘个人潜能，培育独特进展，造就出“一专多能”的复合型、有用型的初级专业技术人才以迎接学问经济的挑战。职校的同学由于生源的缘由呈现出基础差、行为习惯差。因此，班主任要关心同学熟悉到学习好专业技能的重要性，同时也要制造给同学展现的机会，通过定期开展技能竞赛，对成果优异者给以嘉奖，对成果薄弱者进行关心，赐予鼓舞，这也可以塑造一个良好的学习气氛，形成一个你争我赶的学习气氛，转移同学对其他事情的留意力，加强班级管理。

〔2〕建立一支优秀的班委和团支部。班干部作为班级管理的支柱，是老师进行班级管理和教学活动的助手。对班主任来讲，他除了班级管理外，还有教学任务，因此班级管理不行能事事到位，这就需要依靠班委的管理带头作用。首先在对班级充分了解的基础上，通过选举确定班委和团支书。在切合本班实际状况下拟定出班级管理条例，班级奋斗目标，班委和团支书的工作打算以及奖惩措施并定期考核。另外，留意树立班干部的威信，作为班干部应有较强的处理事情的力量，能让同学们信服。其次，对班干部要落实实权，充分发挥其主观能动性。为班级管理和进展做奉献，让班干部在教室的指导下开展班级工作。最终，要使班干部和四周同学融洽相处。教育班干部再有权利的同时，是本着为同学服务的看法，而不是凌驾于其它同学之上。班主任要常常检测班干部的工作，以做出合理调整。

〔3〕开展丰富多彩的班级活动。职校的同学课余生活比较单调，通过开展丰富多彩的班级活动可以培育同学的学习爱好和主动性。班级活动可采纳演讲、辩论、唱歌、猜谜语、做嬉戏、学问竞赛等多种形式，但活动的内容和形式必需依据同学自己的喜闻乐见来选择和设计，才不会流于形式，才能到达预期的效果和作用。丰富多彩的活动不仅能使同学在潜移默化中提高自身素养，而且能使同学集思广益，大胆创新，做到活动、学习、消遣为一体。我们辅导员也可从中获得许多学问，缩短和同学的差距。

〔4〕正确运用奖惩。嘉奖作为一种常常运用的正面激励方法，有口头嘉奖、书面嘉奖、物质嘉奖、精神嘉奖、集体嘉奖、个人嘉奖等多种形式。在班级管理中，只要综合协调运用好各种嘉奖方法，正确处理好个别嘉奖与集体嘉奖的关系，把握好适当的激励刺激量，对培育同学良好的行为肯定能起到正强化的作用。同时，正确的批判、合理适度的惩处，可以作为反面的激励力，对于同学接受教训，改正错误行为具有推动作用，对于促进班级同学养成良好的行为习惯可以起到负强化的作用。但这种负强化要留意把握时机、方法得当、力度适中，方能起到事半功倍的效果。

总之，职业学校的班级管理是一个探究、不断改良的过程，它与一般学校管理方式大致一体，但也有所不同，需要高职学校班级管理者依据详细状况实行不同的措施，以培育优秀的技能人才。

浅析职业学校的班级管理论文篇2

由于传统老师观念根深蒂固，有些老师受“师道尊严”的影响，往往放不下老师的架子，同学将老师视为指导者、权威。因此，教育者和受教育者都很难将师生双方放在一个公平、民主的平台上，很多老师奉行“打是严，骂是爱”，“严师出高徒”，“同学应对老师肯定听从”的信条，总是恨铁不成钢，将教学过程变成了整治同学的过程。同学经常不无敌对地评价老师：老师是“警察”，是“拳击手”，是“足球队员”。试想，同学怕老师，不喜爱老师，与老师间存在巨大隔阂，甚至有敌对心情，怎么能搞好学习呢？

新时期的教育要求老师转变观念，转换角色，即由传统的学问传授者向学习活动的参加者、引导者和合转变。而要真正成为同学学习活动的参加者、引导者和合，一个关键性前提就是创建和谐的师生关系。和谐的师生关系的建立，老师的努力至少与同学同等重要。下面浅谈几点老师在构建和谐师生关系的方面应做的事：

一、解放思想，树立新型老师观

老师在同学面前以长者自居，为肯定管理者、权威，归根究竟还是因陈腐观念造成的，这种陈腐的教育观念，扼制老师的民主思想，制约着老师的自身进展。因此，老师应当用进展的目光去端详自己的作用，转变对自己所从事职业的看法。由于时代改变，老师在现代社会中的作用发生了改变：由简洁的学问灌输者，成为学问传递的“火炬手”，促进同学人格进展的影响力气。在教育活动中，老师与同学不是对立关系，也不是肯定权威，而是他们学习的引导者和合，虽然分工不同，但人格上是公平的，应当相互敬重。

二、深化了解同学，接近同学，化解逆反心理。

作为老师，应对同学有充分了解。了解同学的整体状况，如身心进展的阶段，区域环境的影响，同学已有的心理素养和文化素养，同学面对的压力等等。了解同学的个体状况，每名同学都有自己的独特，应深化了解，看到同学身上的闪光点和缺乏，然后有的放矢地去教育，就不会因笼统教育而导致有些同学的不满心情。

老师既要提高自身素养，身体力行，做同学的表率，又要在同学身上倾注爱心和耐烦，尤其在同学消失过激行为时，应保持良好心态，擅长运用教育策略，奇妙化解师生冲突，并充分利用“期盼”、“示意”的教育作用增进师生情感，赢得同学的信任，对于个别同学，还需要做大量细致入微的思想工作，以减轻同学的心理压力。

三、巧用策略，营造民主、公平的师生关系气氛。

1、善用表扬与批判。

中同学都有很强的自尊心，渴望得到他人的敬重。依据这种心态，理运用表扬与批判，让同学感受到老师的留意与关注，他们就会打开无形的心理防线，情愿与老师交往。要常常有意识地发觉同学身上的闪光点，进行适时地表扬，尤其是对差生。

批判要讲批判的策略。首先要敢于批判，要有的放矢进行批判，对同学的不良行为要准时指出，让其他同学觉得你能够惩恶扬善，从而产生尊敬之情。其次，不能一味地指责，更不能对同学进行挖苦、挖苦以免损伤同学的自尊心，这样简单产生对立心情。批判后，要跟踪观看受批判同学的心情和后效，对精神压力过大或不服气的，应深化做好思想工作，以避开产生不必要的问题。

2、与同学一起活动，做同学的伴侣。

老师可利用课余时间，与同学一起活动，如一起打球，一起下棋，一起劳动，一起办黑板报等等，既能了解同学的爱好爱好所在，又能营造溶恰气氛，收到意想不到的效果。

3、巧用幽默，化解紧急气氛。

课堂是老师与同学沟通的主要平台，假如板着脸孔上课，会使同学产生对立感，会诱发对立心情和紧急气氛，如能适时地使用幽默话语，活跃课堂气氛，同学便会会情愿与老师接近，听其言，乐其业。

4、建立“师生对话录”。

有些同学初与老师交往，羞于开口，而实行书面形式会避开这一，且书面沟通容量大，精确性高，效果好，同学把想对老师说的话，自己心理的困惑等写在纸上，定期或不定期地交给老师，老师准时和同学进行书面对话，说明自己的看法，启发同学思索，关心同学克服困难。每学期将具有典型性的对话装订成册班上传阅，让同学更深理解老师，把老师当做伴侣，师生之间处于亲近、信任的主动情感状态中，既有利于准时反馈信息，全面了解同学思想动向，又有利于消退师生隔阂，建立和谐的师生关系。

5、化整为零释放压力。

有时候，师生关系的紧急是由于同学的心理压力过大造成的。老师动不动训斥同学“你肯定要……”“绝不能……”“从如今开头要……”，有些心理承受力量差些的同学就会觉得不能承受，从而产生敌对心理或躲避行为。可以将任务分解成一块块教同学分步骤完成，对完成任务有困难的同学可以实行降低标准，层层递进的方法。

建立和谐的师生关系，任重道远，不同的教育者肯定会有不同的方法。盼望在工作中我们能做得更有效，使师生关系更和谐，教学活动更有效，教育过程更加人性化，使教育真正做到以人为本，以人的全面进展做为终极目的。同时，促进老师的进展，做适应新时代的学者型老师。

浅析职业学校的班级管理论文篇3

班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培育一个健康向上的班集体，使每个同学德、智、体、美、劳等方面都得到充分进展，形成良好的独特品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，如今我不敢说我是成熟的、胜利的，但是我想说承当班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了沉着。在此，我想和大家共享一下我的心得和体会。

一、增添管理意识

1.健全班级的规章制度，依章治班。俗话说无法规不成方圆.我们班有同学31人，同学素养参差不齐，纪律松懈。尤其是班里的几位降级同学，不仅成果倒数，而且品质恶劣，无视校纪校规，一切以我为中心，给班风带来了不良影响。假如任其进展，这些同学就会形成一种无视纪律的自由意识，而且还会对其他同学造成负面影响。这时老师肯定要抢先垂范，起领导带头作用。事事做到亲力亲为，用环境去感染他们。以小组为单位，制定规章制度，比方纪律小组制定班级的纪律细则，然后拿到班级商量通过，这样他们会考虑到自身的问题进行制定。其实比你给他们下的指令更有实际性。就像栗生力组，在制定规章时，有一条就是到专用室上课时，不准乱动与学习无关的物品，这就是我们班主任所不了解的，他们确能想到。

2.做到事事做总结。无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，同学自己要总结，班主任要总结，使同学总结阅历，吸取教训，明辨是非，积累珍贵财宝。

二、捕获全班同学闪光点

捕获闪光点。金无足赤，人无完人，再好的同学难免也有缺乏之处，再差的同学身上也有自己的优点，准时捕获同学的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使同学全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在办公室里和同事闲聊时，对于学习不好的同学，我们就将他贬得一文不值。其实他可能除了学习不好外，还有许多优点，只是我们不想去挖掘。这样对待他们你认为公正吗？抓住契机，鼓舞上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的欢乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，要适时的引导同学了解自己的特长和短处，扬长避短，增添学习的信念。班级中始终处于后进生的范泓壮，数学成果就是30分左右，我对他可以说没报太大的盼望了。可就在上半学期我上数学公开课时，我所提出的问题，全班就他沿着老师的引导回答出了所要的规律，我抓住这个契机，在全班同学面前进行鼓舞，说他其实特别聪慧，成果虽然不很抱负，但我信任，经过努力，他的学习成果肯定会有飞跃。事实也证明白这一点，期末考试中，数学取得了56分的好成果，有的人肯定会说，就考这么点分还好啊。我们要让他自己和自己比。这样你才能发觉他们的进步。捕获闪光点，抓住契机，鼓舞上进，有助于树立同学的自信念。

三、对同学要爱

有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于老师对同学无比喜爱的酷热心灵中。爱是老师教书育人的动力基础。作为班主任应当有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位同学，要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的暖和去医治心灵的创伤，使每个同学都在爱的阳光下健康成长。我如今任教的班级中，有好几个特别家庭的同学，其中有一个叫王玉杰的女生，父母离异后，妈妈不知去向，而且家中有多年瘫痪在床的奶奶，两个生活上需要照看的伯伯，还有一个刚上幼儿园的妹妹，家中的一切都由爸爸一个人来承当。她的每次卫生检查都不合格，周末作业没有一次能按时完成的。每次面对她时，可以说我的内心也不好受，正是享受欢乐童年时，却在这样的环境中成长，一切只能归于她的父母太不负责任。所以对于她的表现我已经很满足了。一个没有爱心的班主任，就不会有布满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。爱的力气是无穷的，同学在师爱的沐浴下会轻松欢乐地学习、生活，教育。即使他们违背了纪律，老师严峻批判时，也要动之以情、晓之以理，更要让他明白：老师是关怀你、爱惜你的，是为你着想才严格要求……这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧心情，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这良药不苦口、忠言不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。

四、做好同学家长的沟通工作

家庭教育在教育中起着举足轻重的作用，所以在平常我特别注意家访。与城里同学家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视。在他们的观念里，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，很多孩子在学习上、在行为习惯上，很简单消失一些问题。为了让家长更好的了解同学的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通沟通。平常做作业常常是偷工减料，做题时一些开放性的题目经常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显〔住宿生更为突出〕。每次开学回来，我或对其暴风骤雨的批判，或对其和风细雨的劝诫，但效果始终都不明显。为了能够转变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，告知他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话，在家问他作业写完了吗？他说写完了啊！后来，我就直接和家长时讲：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必需得尽肯定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最至少得监督到位，保证作业按质按量完成。一次的沟通，或许起不到显著的效果，但是此后只要是该生消失类似问题，我总会与家长主动沟通，强调家长监督的重要性，最终在我的近乎软磨硬泡的不懈努力下，家长渐渐转变了固有观念，懂得了家长应当有所为的道理，而孩子也慢慢能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。

农村学校班主任工作的内容是比较冗杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗爱心，我想你离胜利已经不远了。

浅析职业学校的班级管理论文篇4

一、明确班级目标———针对班级不良的表现，为班级进展指明前进的方向

目标是集体建设在肯定时期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才会有前进的方向。正确的目标是集体形成的基本条件。本学期我刚接任九班级某班班主任时，在与同学沟通中，发觉同学课间谈论的话题不是老师预留的思索题，而是怎样玩嬉戏等，为了明确方向，先召开班委会成员，让他们思索这些不良现象，对比自我检查，再让他们思索怎样关心其他同学端正思想，与班主任携手搞好班级文化建设。通过召开主题班会，同学们自己制定出班级的班规，大家共同总结出“参加、竞争、合作、创新”作为我们班级前进的方向，让它像航标一样为同学导航。让全班同学懂得只有团结合作，班级才能主动向上的，布满活力。

二、形成班级合力———协调各种人际关系，为班级的良好进展奠定坚实的基础

1、互相理解，协调好与同学的关系

在新课程背景下，班主任和同学应当是一种民主、公平、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要亲密关注同学的独特进展，仔细了解、讨论同学，把握班级的详细状况，有针对性地开展工作。不因同学的缺点和缺乏而卑视他们；班主任既要做同学的导师，又要做同学的益友。对同学心情波动，班主任要主动找他谈心，同学生病要多加照看，微小之中见真情，只有这种务实精神，班主任才能在同学中树立威信，才能赢得同学的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。

2、管理有方，协调好与班干部的关系

班主任是班级的带头人，也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛，主要取决于班主任和班干部的协作。充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。让他们监督班级事务的管理。班主任要充分调动班干部主动主动性，分工授权，管大放小，管主放次，分层管理，逐步熬炼和培育他们的自我教育和自我管理力量，这样既有利于班级的建设与进展，又有利于进展同学的独特。

3、长期沟通，协调好与同学家长的关系

在新课程背景下，班主任和同学家长同属教育同学的主体，二者的亲密联系是家校协作教育的基础，班主任是直接和同学家长打交道的人，和家长应当建立常常性的联系，把同学在学校的状况向家长汇报，同时也要了解同学在家里的状况。这样班主任和家长都能全面的把握同学的实际，有利于实行相应的措施，促进同学的成长，通过家校联系，既融洽了班主任和家长的感情，又准时了解了同学的近况，为教育的针对性供应良好的条件。

4、博采众长，协调好与科任老师的关系

在新课改背景下，班主任和科任老师是班级同学教育的共同实施者，他们之间是一种合作关系，班主任与科任老师的关系处理得好，科任老师就会成为班主任工作的智囊，班主任就会与科任老师整合成一个有力的育人集体，其效果犹为明显。

5、顾全大局，协调好与主管部门的关系

班级工作是学校工作的一个缩影，班级工作的好坏，直接影响着学校的整体工作。作为学校最了解同学实际状况的是班主任，班主任把班级的各种状况定时向学校领导予以沟通，以备学校在制定实施细则时进行参考。当班级工作与学校工作发生某种冲突和冲突时，肯定要以大局为重，劝说同学，使班级工作听从学校的整体工作，协作学校做好同学的思想工作。

三、增添班级信念———班主任通过言传身教，为同学的终身进展供应动力

1、言传身教，树立典范

班主任是搞好班级建设的领头雁，“正人先正已，身教重于言教”。班主任必需德才兼备，严于律已，到处起示范作用，使自己的.学问技能、人格魅力都成为同学效仿的典范。我班在一次清扫厕所的卫生时，有好几个同学捂着鼻子，愣在一旁。看到这情景，我抢先卷起裤管，在最脏的地方清理，同学见老师这样主动地干着，不好意思地跟着干了起来。平常，见到地上的纸屑，我总会顺手捡起，哪里桌子歪了，我顺手摆正。这一举一动都无声地感染着每位同学。因此，我班同学都养成了不乱扔果皮屑，爱惜环境卫生的良好习惯。本学期我班获得的流淌红旗的次数是全校最多的。

2、构建和谐，学会宽容

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的同学，但是我们常常会发觉：有许多的同学并没有根据你所设置的轨道去走。由于我们的同学千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容同学的缺乏，古语说得好人无完人，金无足赤，是人总会犯错，总会有缺乏，就看你怎样看待，对同学所表现出来的缺乏应当用宽容的心态去面对，但宽容应有肯定的限度，过度了就变成了纵容。

3、秉公办事，再现活力

常听孩子们在背后静静地谈论说某某老师看面子，成果好的同学犯了错，轻描淡写的批判一下，成果不好的同学犯了错大骂特骂；某某同学的爸爸是领导，他表现不好也当班长，还被评为三好同学等等，作为一个班主任，我们应当知道每个班级总有优秀生、中等生和后进生的，所以我在接班的第一天就告知同学，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里都是我的同学，全部的同学都是公平的，不仅我这样说了，同时也这样做了，在班级里我通常会把许多事情放到班级中让大家一起解决，正由于有了一颗公正心，我所接手的班级，又有了活力。

4、奉献爱心，其乐融融

爱心对于班主任来说是特别重要的，爱心包括对工作的喜爱和对同学的喜爱。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才能付出。而对全班同学喜爱之心是凌驾于对工作的喜爱之上的，爱同学表达在以真诚、公平、信任的看法对待同学，全心全意地为同学服务，真心实意地喜爱、敬重和关怀每一个同学，设身处地地为同学着想，把爱洒向每一个同学的心田，在班级中既是同学的“大家长”又是同学的知心伴侣。用爱去感化同学、教育同学能赢得同学的信任和敬重，同学会在愉悦中得到健康的成长。

四、结语

新课程背景下班级管理是一项冗杂的工作，班主任班级管理是一门艺术，这门艺术的共点是老师对同学的爱，在爱的艺术园地里，要有宽容之心、伴侣之情，真正让同学享受暖和的阳光而健康成长。班主任是一个班级各项活动的组织者，是联系学校、家庭和社会的桥梁，是同学的引路人。因此，班主任工作在学校处于中心地位，班主任扮演的角色对学校的进展起着确定性的作用。

浅析职业学校的班级管理论文篇5

上学期开学初，听到要担当二班级班主任时，我很忧心，虽说自己担当班主任工作已有十多年了，但对于低段同学，还是头一次，并且从九班级到二班级，这中间的跨度的确有些大，面对这么一群连话都听不懂的孩子，自己该何从下手呢？静心想想，不就是一群小屁孩吗？自己不管怎么说也是个身经百战的老班主任了，对于班级管理的这点琐事，那是轻车熟路、易如反掌，有什么搞不定的呢？但真正干起来，却真不是那么事遂人愿、得心应手，真要把这群听不懂话的小屁孩带好了，那才算有踔绝之能。

经过一学年的洗礼，让我深深感到当一名老师不简洁，当一名学校低段班主任更是不简洁。需要无限的爱心、耐烦，更要有如针般细的心，才能制造出让孩子健壮成长的良好教育环境。以下内容谈不上总结，只是自己对这一年来的一些回顾：

一、好孩子是夸出来的

开学的第一节课，我兴致勃勃地走进教室，开头了我的第一节课。课堂上，小眼睛向前看、一二三我坐端……这样的话语由四五分钟一次到最终的一二分钟一次，我也由起初的心平气和到最终的大声呵斥：不要说话、坐端正，仔细听！……那一段时间，我真的感觉自己胜任不了这份工作，好像快要崩溃了。晚上躺在床上，睡不着觉，整晚失眠。其次天一进教室，就是冷言冷语，甚至暴跳如雷，但孩子的心灵是纯净而秀丽的，一句句老师好！让我深感惭愧。

是啊！我的教育对象只是7、8岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑中，到处布满着童稚童趣。假如他们是我的孩子，我会怎么教育呢？每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就想：假如我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最正确途径？在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对新奇事物的奇怪   都变成了可以理解的行为。

对于低班级的孩子来说，表扬的力气是无穷的。在平常，我通过对孩子的观看，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，准时表扬和鼓舞他们。我会常常对孩子们说：你们都是最棒的！这段时间进步最大的就是你了！老师越来越喜爱你了！老师喜爱你课堂上精彩的表现……有人说：好孩子是夸出来的。通过这些天的努力，我觉得确实是。

二、养成良好的习惯

良好的行为习惯有益于同学的身心进展。依据学校常规检查和要求，我就下意识做到抓好开端，严