2023年关于高中历史工作计划范文汇总9篇

2023年关于高中历史工作计划范文汇总9篇中学历史工作安排篇1

我校历史教研组是一个充溢朝气与活力，团结向上，奋勉有为的团队，正式成立。现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作安排如下：

一、历史教研组概况

滁州二中历史教研组现有老师16人（其中中学部10人，初中部6人），担当全校初、中学共60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历，1人具有专科学历，学历合格率100%。现有中学高级老师5人，中学一级老师4人，中学二级老师7人，40岁以下青年老师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年老师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的老师队伍。

近年来，我校历史教研组老师曾经有多人次在省市初中学历史优质课评比、历史教学论文评比、课尖评比、骨干老师评比等竞赛中获奖。多人次受到校级以上表彰和嘉奖。20xx年至20xx年期间，担当的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略试验探讨”已经于20xx年5月顺当结题。目前正主持安徽省教化科学探讨重点项目20xx年度立项课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”。林桂平老师还参加了子课题“中学历史考试评价题型及其功能探讨”的探讨。

二、基本工作思路

1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和校教育处、教科室的工作部署为基本指针；以新课改理念为基本指针。

2、立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心；以老师为中心；以学生为中心。

3、实现“四个目标”：全面提高教化教学实力和教科研水平；争取基本完成省级课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”；争创先进教研组；为我校申报“省示范中学”作出自己应有的贡献。

三、详细工作

1、抓好常规教学工作。

（1）每位老师必需仔细探讨课程标准，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作安排，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在仔细探讨之上，结合学生的实际状况，找寻到适合学生的教学方法，仔细、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学安排落到实处。

（2）加强各年级组的.集体备课。六个年级的历史备课组仔细落实教育处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，备课组长把关，做到“四统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度），做到课前仔细打算，写好教案；课间向45分钟要效益；课后刚好反思成败得失。

（3）全组老师必需苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教学的次数，每位老师必需仔细发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，激励制作多媒体课件协助教学，充分调动学生学习的主动性和能动性，程度的启迪学生思维，激励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的自身素养和学生的学习实力都能得到提高。

2、做好初三、高三毕业年级的历史学科备考工作。

每年的中考和高考牵动千家万户。担当毕业年级历史教学的老师责任重如泰山。初三年级争取在本学期结束全部新课，制定下学期复习安排。高三年级争取在9月底结束新课，进入第一轮单元复习，以驾驭基础学问、培育基本实力为目标。要依据《考试大纲》对教材中的基础学问点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科实力，在此基础上将基础学问系统化和概括化。高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习，为其次轮专题复习打下扎实的基础。初、高三历史老师还要仔细探讨《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题，通过参与各类教研活动，多方了解和收集中考、高考动态，增加复习备考的针对性和有效性。

3、做好“师徒结对”工作，促进青年老师专业成长。

依据学校教育处和教科室的要求，历史教研组全部高级老师和部分一级老师必需指导青年老师，做到多听课、多指导，加强对青年老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短青年老师的成长周期，对青年老师公开课，实行“组内统一支配—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。

4、仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。

我省初、中学新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容改变、教学方式转变、学业评价方式的改变都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“探讨型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

5、组织老师参与各类教研活动等。

依据上级支配以及在条件允许的状况下，本学期我们将组织老师参与滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等；激励老师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文；达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。

6、将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。20xx年7月至12月是我们担当的省级课题《构建中学历史新课程教学评价体系的探讨》的深化总结阶段。为了完成本阶段的探讨任务，做好最终阶段的结题以及后期成果推广工作，依据《安徽省教化科学探讨省级课题管理方法》的要求、《“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”的《开题报告》及《实施方案》中制定的安排，结合前期探讨任务的完成状况，我们将制定《“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”深化总结阶段及结题工作实施方案》，待学校批准后正式实施。我们要以课题探讨工作为基本抓手，将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。

中学历史工作安排篇2

一、班级基本状况

本学期担当高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级，运用人教社新教材，并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学，必修1—3三本历史教材复习，迎接全省学业测评考试。

二、基本理念和教学目标

1、在上学期学习基础上，接着狠抓基础学问。

2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习爱好。

3、扎实打好基础，授课落实主干学问，把重难点分析透彻，同时注意实力方面的'培育，如阅读、分析、归纳等历史实力。

4、帮助学生培育良好的学习习惯。如上课仔细听讲并做好笔记，独立思索的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。

三、主要教学措施

1、努力学习新的教学理念，更新教化思想，仔细探讨课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。

4、关于作业：要求学生按进度刚好按质、按量完成好作业，老师平常加强监督，按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发觉学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。

5、运用多种教学手段，激发学生的学习爱好，使学生主动参加教学过程，从而驾驭基础学问，养成实力，形成正确的情感、看法、价值观。

6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，说明疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出实力。

7、强化贯彻，重在坚持。细微环节确定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。

8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学阅历，主动汲取教改成果，尤其要刚好关注湖北省课改精神及进展状况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。

9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进行学问的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学习阅历沟通。

四、教学内容与进度支配

本学期的教学内容主要是历史选修1《历史上重大改革回眸》、历史选修3《20世纪斗争与和平》，历史必修1—3水平测试复习。

中学历史工作安排篇3

一、指导思想

全面实行新课改精神，围绕学校工作安排和教学安排，坚持求真、务实的工作思路，调动全组老师的主动性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。

二、工作目标

1、创建高效课堂

(1)强化教学常规的落实，加大“学案导学”、“分层次教学”的推动力度，严格落实“先学后教，模块达标”的原则，强化优质教化资源的建设，提倡精品意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高质量。

(2)优化教研组教学管理，改进和创新教学方法，以求课堂效益的化、化，力争在原有的基础上有更大的进步。

(3)各年级大力提倡、引导老师学习并驾驭现代化教学技术，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”学习的模式，变更“一言堂”“独角戏”的滞后教学方式，努力提升教化教学及管理实力和水平。

2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体现教研组的.学科教学和校本课程的特色。

3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神，集思广益，充分发挥集体的力气，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。

4、加强对年轻老师的培育。加强对年轻老师的业务培训和教化教学的指导，使其保质保量地完成教学任务。

5、主动参加校本课程、探讨性学习的提升学科实力的开发，促进老师的业务水平和业务实力的提高。

三、详细工作

(一)狠抓教学质量，坚持不懈、深化细致地抓好教学常规

1、强化集体备课

遵循“三备”、“四定”、“五统一”的精神，“三备”即备大纲、备教材、备学生。“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人。“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。各学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制，并绽开小组探讨，每次主讲老师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增加。

2、狠抓课堂

(1)严格课堂管理，相识到位，并常抓不懈。

(2)努力创建高效课堂

在教学过程中，以教案、学案为依托，培育学生自主学习实力。提倡“三讲三不讲”。“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲，从而提高学生学习爱好，提高课堂效率。

(3)探究适合本学科不同年段的课堂教学模式。学案、教材整合、合作探究、课件运用、协助资料选用、习题讲评等环节如何有效连接，达到课堂的高效，仍需探究并反思总结形成较成型的模式。

中学历史工作安排篇4

一、指导思想

新学年历史组将全面实行学校工作安排和教学安排为重点，围绕学校工作安排和教学安排，坚持求真、务实的工作思路，调动全组老师的主动性，紧扣提高教学质量主题，以构建高效课堂为中心，以《一般中学历史课程标准》为依据，全面提高学生的历史素养，充分发挥历史课程的育人功能，培育学生肯定的读史实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为其终身学习和特性的发展奠定基础。

二、工作目标

全组四位老师高度与学校保持相同的价值趋向，与学校同呼吸、共命运，加强集体备课，团结协教，不断提高自身的业务实力，一心一意为学生服务，为温十一中各个年级历史成果的提高不遗余力、尽职尽责。

1、创建高效课堂。

2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。

3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协教的精神，集思广益，充分发挥集体力气，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。

4、主动参加校本课程、探讨性学习的提升学科实力的开发，促进老师的业务水平和业务实力的提高。

三、详细工作

（一）狠抓教学质量，坚持不懈、深化细致地抓好教学常规

1、强化集体备课

本学期历史组的集体备课有高一年级的叶敏——宋宏宇老师；高三年级的文科综合三位老师。将根据规定时间（定于每周五下午，就本组的教学活动进度，作业布置作统一要求）和自行支配时间两部分进行集体备课，保证每周高一一次，高三两次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制，达到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课中落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增加。

2、狠抓课堂

（1）严格课堂管理，相识到位，并常抓不懈。

（2）努力创建高效课堂，以教案、学案为依托，培育学生自主学习实力，从而提高学生学习爱好，提高课堂效率。

（3）探究适合本学科不同年段的课堂教学模式。小考、学案（自制的或教辅资料的）、教材整合、课件运用、协助资料选用、习题讲评等环节如何有效连接，达到课堂的高效，仍需探究并反思总结形成较成型的模式。

（4）课堂小结要追求高浓度，简洁精练，达到对本课学问的'理解和升华。

（5）作业布置和批改完全依照学校的要求。

（6）搞好期中期末，大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。

3、有重点地完成不同学年段的教学任务

高一年级叶敏——宋宏宇老师要依据课程改革的要求和学校的详细条件及学生的接受状况，重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的订正、培育和指导，把握好教学起点。

高二年级朱华老师要仔细探讨课标，上好必修课，开好选修课，注意将基础学问转化为实际实力的培育，要在教法和学法指导上下功夫要高度关注基础学问不扎实、实力发展不到位、书写不规范、表达不精确的问题，注意将基础学问转化为实际实力的培育，。

高三年级尤乐乐老师要瞄准高考，仔细学习《课程标准》和《考试大纲》，加强对课改省高考试题的探讨与分析，扎扎实实的进行每一轮基础过关复习。突出针对性和实效性，要全面加强学生的管理，大力营造备考的氛围，理顺、优化学生的心理和心情。加强对每次模拟考试成果的分析，刚好查漏补缺，刚好调整教学思路和方向，关注学生基础学问不扎实、实力发展不到位、书写不规范、审题不细致、表达不精确的问题，有的放矢的调整教学思路和重点，提高课堂效率。

4、接着实施分层次的教学和管理

教学中进一步强化对两头学生的教化工作，促进学生的全面发展。同时接着坚持课前小考并主动提倡全组老师能充分利用课后时间主动下班辅导，并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。

（二）实行学校常规安排，完成以下安排要求：

1、备课组长每周上传学案、试题，保证质量。

2、每堂课前有小考，5分钟左右，刚好反馈检查提高教学质量。

3、高一、高二年级搞好校本课程。要与学科连接，加深拓展延长。

（三）主动参与各级教研活动和增加科研意识。

全组老师要主动探讨20xx年高考历史试题和反思高考命题趋势及备考方向；主动参与市教化学院组织的教研活动，并在组内沟通，；主动参与学校定期实行教学讲座和教研活动，相互学习和借鉴，促进业务水平的提高；组内老师要增加科研意识，每学年至少要撰写一篇教化或教学论文。

（四）努力争创先进教研组，建设特色历史组。

1、严格贯彻和落实的学校和教研组的各项安排要求。

2、严于律己，宽以待人，相互关切，相互帮助，顾全大局，不斤斤计较。

3、努力探究和反思总结教研组的特色教学，创建特色教研组，并争取在市里的教研活动中发挥作用，在市里和市直学校中扩大影响和知名度。

中学历史工作安排篇5

一、教材分析

高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大事务及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。

二、学生现状分析

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。

三、本学期教学目标

学问与实力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律;

2。过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明;

3。情感看法与价值观：理解从****到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。

四、工作措施

强化学生驾驭基础学问的质，提高学生运用学问的水平

就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意探讨在复习中怎样把注意基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来;要探讨怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要探讨实行哪些方式方法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地驾驭起来，达到记忆坚固，理解精确，运用敏捷。

2。加强对学生分析解决问题的学习实力的.培育

针对前面分析的学生在学问迁移实力、提取有效信息实力、思维实力、审题实力等方面存在的诸多问题，要实行得力措施

（1）探讨怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，激励学生找寻史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。

（2）探讨怎样提高学生理论相识实力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为相识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

（3）探讨实行什么措施和方法落实历史思维实力的培育与训练，即怎样把各种实力培育与详细的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合;怎样把实力的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到实力培育内容化、方法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本实力。

（4）探讨实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答问题的实力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够精确概括提炼有效信息;能够结合所学学问解决新问题。

3。加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

通过实行各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础;二是理清线索，构建结构;三是注意实力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素养的基础上帮助学生提高历史学科的学习实力和综合探究实力。

五、专业成长安排

本学期接着努力学习，广泛涉猎本学科、现代教化技术以及教化教学和学生管理方面的理论，并主动参与各种学习和培训，对素养教化和高效课堂要有更明确的相识，并主动参与投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

六、教学进度支配

第2—4周：第一单元

第5—6周：其次单元

第7—8周：第三单元

第9—10周：第四单元

第11周：期中考试

第12—13周：第五单元

第14—15周：第六单元

第16—17周：第七单元

第18—22周：复习打算期终考试

中学历史工作安排篇6

我校历史教研组是一个充溢朝气与活力，团结向上，奋勉有为的团队，正式成立。现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作安排如下：

一、历史教研组概况

滁州二中历史教研组现有老师16人(其中中学部10人，初中部6人)，担当全校初、中学60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历，1人具有专科学历，学历合格率100%。现有中学高级老师5人，中学一级老师4人，中学二级老师7人，40岁以下青年老师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年老师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的老师队伍。

近年来，我校历史教研组老师曾经有多人次在省市初中学历史优质课评比、历史教学论文评比、、课尖评比、骨干老师评比等竞赛中获奖。多人次受到校级以上表彰和嘉奖。20xx年至20xx年期间，担当的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略试验探讨”已经于20xx年5月顺当结题。目前正主持安徽省教化科学探讨重点项目20xx年度立项课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”。林桂平老师还参加了子课题“中学历史考试评价题型及其功能探讨”的探讨。

二、基本工作思路

1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和校教育处、教科室的工作部署为基本指针;以新课改理念为基本指针。

2、立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心(立足常规教学与课题探讨工作有机结合);以老师为中心(调动全组老师的主动性、主动性和创建性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新中谋突破，以奋勉向上的热忱和竞争创新的理念全身心投入到教化教学之中);以学生为中心(培育学生学习历史的爱好，全面提高教学质量)

3、实现“四个目标”：全面提高教化教学实力和教科研水平(“内练素养,外树形象”);争取基本完成省级课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”;争创先进教研组;为我校申报“省示范中学”作出自己应有的`贡献。

三、详细工作

1、抓好常规教学工作。

(1)每位老师必需仔细探讨课程标准(教学大纲)，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作安排，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在仔细探讨之上，结合学生的实际状况，找寻到适合学生的教学方法，仔细、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学安排落到实处。

(2)加强各年级组的集体备课。六个年级的历史备课组仔细落实教育处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，备课组长把关，做到“四统一”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度)，做到课前仔细打算，写好教案;课间向45分钟要效益;课后刚好反思成败得失。

(3)全组老师必需苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教学的次数，每位老师必需仔细发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，激励制作多媒体课件协助教学，充分调动学生学习的主动性和能动性，程度的启迪学生思维，激励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的自身素养和学生的学习实力都能得到提高。

2、做好初三、高三毕业年级的历史学科备考工作。

每年的中考和高考牵动千家万户。担当毕业年级历史教学的老师责任重如泰山。初三年级争取在本学期结束全部新课，制定下学期复习安排。高三年级争取在9月底结束新课，进入第一轮单元复习，以驾驭基础学问、培育基本实力为目标。要依据《考试大纲》对教材中的基础学问点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科实力，在此基础上将基础学问系统化和概括化。高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习，为其次轮专题复习打下扎实的基础。初、高三历史老师还要仔细探讨《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题，通过参与各类教研活动，多方了解和收集中考、高考动态，增加复习备考的针对性和有效性。

3、做好“师徒结对”工作，促进青年老师专业成长。

依据学校教育处和教科室的要求，历史教研组全部高级老师和部分一级老师必需指导青年老师，做到多听课、多指导，加强对青年老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短青年老师的成长周期，对青年老师公开课，实行“组内统一支配—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。

4、仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。

我省初、中学新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容改变、教学方式转变、学业评价方式的改变都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“探讨型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

5、组织老师参与各类教研活动等。

依据上级支配以及在条件允许的状况下，本学期我们将组织老师参与滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等;激励老师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。

6、将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。20xx年7月至12月是我们担当的省级课题《构建中学历史新课程教学评价体系的探讨》的深化总结阶段。为了完成本阶段的探讨任务，做好最终阶段的结题以及后期成果推广工作，依据《安徽省教化科学探讨省级课题管理方法》的要求、《“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”的《开题报告》及《实施方案》中制定的安排，结合前期探讨任务的完成状况，我们将制定《“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”深化总结阶段及结题工作实施方案》，待学校批准后正式实施。我们要以课题探讨工作为基本抓手，将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。

中学历史工作安排篇7

本学期历史教研工作要接着以课堂教学改革为突破口，提中学学历史老师的业务水平与教学实力；接着树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教化局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学探讨活动。以《历史课程新标准》为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高老师素养，为推动我市素养教化的深化而努力。

为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：

①教材培训实效化；

②教研工作课题性化；

③教研活动专题化；

④老师培训实力化。从而充分发挥教研室主动指导作用。

一、教材培训实效化

以课程改革以及新教材的实施运用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，主动建设好校本课程，保证课程改革试验的完整性；组织好形式多样的教化活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课程志向转变为志向课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作探讨化，课改探讨过程化。

二、教研工作课题化

历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体老师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础教化的质量。基于这三方面的相识，找寻历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教化科研的规范和要求，开展课题探讨，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织老师学习先进的教化教学理论，结合自己的教化教学实践和改革，通过专题和课题探讨，来总结自身的教学阅历。这样促使老师更新教化观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：

①接着以苏州市级课题“中学历史学业成果评价模式探究”探讨为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校老师的组织实力和科研水平，同时将课题探讨方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。

②针对骨干老师的.培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题探讨，将课题由课题组辐射到全体骨干老师，以骨干老师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，老师人人都参加的课题探讨的氛围。

③不断总结阅历提升课题探讨的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广阔老师参加课题探讨的主动性，我们打算将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史老师学习和参考。

三、教研活动专题化

针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面：

①加强学习教化新理论，不管是哪一级的教研活动，教化理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教化名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习探讨的氛围，引导广阔老师自觉学习和探讨。

②把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老老师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织老师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些不足之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么？

③教研活动突出学生主体地位及作用发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教学目标，毕业班确立学问实力坡度，加大综合应用实力，高一高二要在新授课上好的基础上处理好“问题探究”的环节，加强课堂探讨，引导学生的主动参加。

④接着加强课堂教学模式的探究和探讨，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干老师，联络广阔青年老师，结合本市示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走“仿照——创新——实效”之路，完善提高吴江市原来三种教学模式，要求骨干老师人人有模式，一般老师个个都参加，在此基础上，形成吴江历史教学探讨的特色和风格。

四、老师培训实力化

老师队伍的建设要发挥群体的力气，须要全方面、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学探讨的同时，本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改帮助组、中学历史课题探讨组、历史教学探讨中心组之间的关系，充分发挥群体力气，搞好历史师资队伍建设。

①本学期要将教研组建设作为队伍建设的基础工程来抓，主动指导教研组的业务工作，特殊是在怎样开展好教研活动，提高教研实效性上深化探讨，使教研真正促进教学，对新老师多听课多激励，注意师徒对子工作的形式新效果实。

②“中学历史教改协作组”是新老师快速成长的摇蓝，由于目前我市部分学校规模缘由，跨年级上课老师较多，青年老师往往“单兵作战”。本学期我们把上岗三年左右、业务水平基础好的老师全部组织起来，确立学习和研讨的主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备课的形式，让他们了解先进的教学方法，驾驭新的教改阅历，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创机会，让他们更快成长。

③接着以中学历史课题探讨组为骨干力气，努力探究历史教学改革，引导老师围绕课题探讨要求，主动组织学生开展其次课堂活动，不断提高课题组老师的组织实力和教学水平。要求老师针对课堂教学方法的改革和教学成果评价这两个方面主动探究，以科研带动教学，提高整体水平。

④“历史教改中心组”要发挥教改的核心力气作用，要站在教改的最前沿，一方面我们供应广袤的施展才华的舞台，另一方面，主动创建条件，加大宣扬力度，提高知名度，让他们加入名师、特师后备的行列，同时把他们的教学阅历推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。

中学历史工作安排篇8

新的一学年起先了，在今年高考成果再创辉煌的背景下，我们要总结阅历教训，并结合新学年的学校总体支配，指定新的工作安排。

现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作安排如下：

一、基本工作思路

1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和教务处的工作部署为基本指针；坚持以新课改理念为基本指针。

2、立足“三个中心”：

坚持以课堂教学改革为中心：立足常规教学与课题探讨工作有机结合；

坚持以老师为中心：调动全组老师的主动性、主动性和创建性，发挥团结协作精神，力求在课改中逐步学习、发展，在创新中谋求突破，以奋勉向上的热忱和竞争创新的理念全身心投入到教化教学之中；

坚持以学生为中心：培育学生学习历史的爱好，全面提高教学质量。

3、力争实现“三个目标”：提高教化教学实力；提升教研水平；争创先进教研组。

二、详细工作

1.抓好常规教学工作。

（1）每位老师必需仔细探讨课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作安排，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在仔细探讨之上，结合学生的实际状况，找寻到适合不同班级学生的教学方法，仔细、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学安排落到实处。

（2）加强各年级组的集体备课。三个年级的历史备课组仔细落实教务处的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，备课组长把关，做到“六统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一教学进度、统一学案、统一教辅、统一试卷），做到课前仔细打算，写好教案；

（3）全组老师必需苦练教学基本功。本学期在导学案的设计和整理上要当做重点，通过备课组的集体备课，为老师们的课堂润色，增加课堂的有效性。本学期将适当增加公开教学的次数，每位老师必需仔细发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，激励制作多媒体课件协助教学，充分调动学生学习的主动性和能动性，最大程度的.启迪学生思维，激励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的自身素养和学生的学习实力都能得到提高。

2、做好高三年级的历史学科备考工作。

高三年级尽快结束第一轮复习，以驾驭基础学问、培育基本实力为目标。要依据《考试大纲》对教材中的基础学问点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科实力，在此基础上将基础学问系统化和概括化。在美术冲刺期间高三历史老师还要仔细探讨《考试大纲》和近年来的高考历史试题，通过参与各类教研活动，多方了解和收集高考动态，增加复习备考的针对性和有效性。利用停课的时机，对岳麓版中学历史教材，加大阅读量，加大整理的工作，尽早形成备课组自己的学问大纲。同时对岳麓版教材做课题探讨，找寻人教版与岳麓版之间的不同点，更好地丰富我校高三的复习备考。

3、做好新进老师和青年老师专业成长。

历史教研组要指导新进老师，做到多听课、多指导，加强对新进老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短新老师的熟识周期；对青年老师公开课，实行“组内统一支配—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。在日常教学中，备课组内适时增加对青年老师的听课的频率，多听多评。

4、仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。我省中学新课程改革已于20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容改变、教学方式转变、学业评价方式的改变都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“探讨型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

5、支持老师参与各类教研活动等。依据教研室和学校的支配，本学期我们将一如既往地支持老师们参与市、区教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等，同时对老师们的活动纪要进行抽查；

6、主动开展学生活动。

为适应新高考的答题模版，增加学生的阅读量，丰富学生的历史学问，提升学校历史学习的氛围，我们安排在10月开展“读史书，论古今”的论文征集活动，设置奖项，激励学生参加。

新学期，充分利用好开学的时机，教学上夯实基础，突出重难点，教研上取长补短，通力协作，信任历史教研组的整体水平能上新台阶。

中学历史工作安排篇9

一、指导思想

奉行“共同发展”的理念，激发老师群体才智，引领历史教学探讨方向，探究教化教学规律。以促进老师专业发展，提升学科教学品质为价值追求。不断满意日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与发展之需，营造敬重互动，民主包涵，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。

二、工作举措

1、进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。

进一步加强对课堂教学的探讨，强化特性化备课，集中学科骨干力气接着进行课堂教学科学性、有效性与学生自主学习实力培育的探讨，创建先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平。

2、大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。

落实《全县中小学网络教研实施方案》，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进老师专业成长；立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教化叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建设；尝试开展网络教研新形势下的教学常规管理、课堂教学与信息技术整合探讨，努力探究新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。

3、加强教学和常规管理，增加教学行为的规范性和科学性。加强对历史教化教学规律和学习规律的探讨，以教化科研指导和优化教学活动为重点，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，主动探讨有效的教学措施，提高教学质量；强化对网络教研背景下个人备课和集体备课规范操作探讨和效果评价探讨，提高备课的时效性；接着加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，培育学生学习历史的爱好和爱好，提高学生的课堂参加意识和创新实力。

4、加强对新课标、新课程、新课改探讨，把新课程改革的探讨与高考备考相结合。在深化领悟新课改、新考向的基础上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。指导高一、高二年级老师借助于已有的课程改革的阅历，接着探究新课程背景下的基础年级教学路子；指导高三年级老师借助新课程的理念和新学问探讨新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。

对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中探讨，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特别问题，要有针对性地去进行探讨，要做到因人而异，因情而异。

5、加强高考探讨，重视信息沟通，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。

（1）仔细分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此基础上制订出历史学科20xx年的备考方案和详细复习安排。

（2）仔细强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和详细要求，把强化基础学问落实，构建学问网络，作为第一阶段复习教学的重点。

（3）据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。仔细总结过去的阅历教训，广泛征求看法，制定出切实可行的第一轮复习备考看法。

（4）仔细参加教学视导活动。在视导中深化课堂听课，深化学生中了解状况，参与学校教研活动，刚好发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课改中出现的新状况、新问题，刚好探讨对策。

（5）广泛收集整理高考信息，对收集到的信息刚好整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考供应依据和支撑。

（6）重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练创建条件。

6、优化练习作业，创新命题思路，刚好评价反思。

“练然后知不足”。对于历史学习，精致化的练习是特别必要、不行缺少的。教学改革和三维目标的达成，不仅要探讨和改进课堂教学，而且要