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简析 第一段即第一 。开篇第一句话 是我国杰出的爱国工程师，点明，提挈全文，引起读者思考 是怎样一位杰出的爱国工程师第二段是二三自 先写京张铁路地理位置“是联结华北和西北的交通要道这里讲了修筑京张铁路的重要也为一些 主义者为了达到他“进一步控制我国北部对我国进行掠夺“你争我夺地争夺修路权作了伏笔接着写 主义者们要挟如果用本国工程师来修筑铁路他们就不再过问妄想以此迫使 向他求助。他们哪里知道 有了自己的杰出的爱国工程师！当 “任命 为总工程师“ 轰动了都要为国争气显示了 的爱国热情不怕外来压力有志气有能耐把京张铁路修好当 主义者看到他们“阻挠“要挟成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试，来藐视 无论如何也完成不了任务。这是进一步 主义者的企图，为下文 的设计施工，提前完成任务作了铺垫。第三段 不怕和嘲笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过的所做、所说和所想，表现他克服，工作认真、细过勘测，周密计算。——“亲自带着学生和工人，标杆，背着经纬仪，在峭壁上定 智慧才能，显示 的民族自豪感，总结深化了文章 （1“ ？（2） ？是怎样克服的？”让学生 （ 提出修筑京张铁路计划，一 主义者为什么要出来阻挠 任 为总工程师为什 轰动起来？外国报纸是怎样宣传的 ， ，读讲第四段时，注意引导学生思考：为什么说这条铁路修筑成功是给主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义今天的外国朋友看到这伟大， 点 帮助学 所说——所想）回顾全文，思考问题：这篇文章写修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现的杰出、爱国，显示高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起民族自豪

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