人教版一年级上册语文复习教案

人教版一年级上册语文复习教案（10篇）

一年级上册语文复习教案篇1

教学目标：

1、通读课文，也许了解课文大意。

2、熟悉“司、假”等13个生字。

3、会写“吓、叫”两个生字

教学重点：

熟悉“司、假”等13个生字

教学用具：

生字卡片

教学过程：

一、导入

教师都知道同学们喜爱看电影、电视。今日，就请大家看一场小电影，好不好?(好。用课件播放司马光救人的故事短片)现在我们就一起来看看。

二、初步了解课文内容

1、(当播放到小孩子掉到水缸里就暂停播放)小朋友掉进水缸了，是谁用什么方法把他救出来了?现在请同学们自由朗读

2、学生自由朗读

3、自由朗读后教师重提问“小朋友掉进水缸了，是谁用什么方法把他救出来了?”在学生的答复中，教师对学生的答复作适当的指导，对学生的答复作出评价并给以鼓舞，从而到达使学生初步了解课文内容的目的。

三、学习生字

在刚刚的朗读中，同学们是不是发觉了一些字，我们看起来有点生疏呢?(是)大家看看黑板，是不是这些?(生字卡片消失生字)哦!原来这些就是我们今日要学习的生字。那现在就让我们一起来熟悉熟悉他们!

1、出示带拼音的生字。

2、认读生字

(1)请个别学生选读生字，可以是几个，也可以是全部一起。前面两个学生就请其他同学读其进展评价，然后由帮其正音的同学带读他帮助订正读音的，并对帮助订正读音的学生给以鼓舞。假如这个学生都能读精确，就由其带读一次。

(2)再请1~2个学生选读，然后就开火车练读生字。

3、识记生字

同学们认读生字真有方法，一会儿就能读好了，教师信任同学们记住这些生字也一样有方法。我们试试看!

(1)学生在黑板上的生字卡片里选择自己会的生字来给大家讲讲自己的”熟悉方法。(要求学生仔细倾听别人说话)

要求学生能把生字的读音读准，然后发挥学生的自主学习来熟悉这个生字，教师对其做适当的指导，最终用这个生字口头组词或口头造一个句子。

(2)到最终剩下几个比拟难的生字，教师在课堂上的指导。如：司，“乙”字部，左边加一竖就能变成“同”字，组词：司机、上司、司马光。假：把单人旁换成雨字头就变成“霞”。缸，部首：缶，换掉偏旁可变成“江”，组词：水缸、大缸、米缸。慌：心里什么都没有，只长满草，可怕得很就是心里“慌”，组词：惊慌、慌张、心慌。使：根据偏旁笔画来教。劲：把轻的车字旁换成力字旁。砸，猜字谜：一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。组词：砸破、砸烂、砸锅卖铁。

(3)把全部的生字都不带拼读齐读一次。

(4)脱音读生字。

同学们真棒!把那么多的生字都熟悉了，要不我们现在来玩一个小嬉戏来轻松一下吧?(好)

我们就来玩“登山”：谁能一口气怕到山顶取到小红旗就是赢家，教师就嘉奖他一朵红花。(生词卡片出示爬山式的脱音生词，把13个生字分成三小组，请也许4~5个学生“爬山”。)

四、写字指导(学会能写“吓、叫”两个生字)

嬉戏我们就玩过了，我们现在要静下心来学学写字了。刚刚我们学习了“吓、叫”这两个生字。

(1)先让学生观看该如何写好这两个生字有何一样，写的时候要留意些什么。(吓、叫都是口字旁，两个字都要写得左窄右宽;“口”字应当写得高)

(2)教师在黑板上范写(教师边说写的要点边写生字)

(3)学生随着音乐写生字。

(4)大局部学生写完就找两个学生的生字展现并作简洁评价。

五、课堂小结

今日我们学习了《司马光》这一课，我们都知道机智的司马光救回了掉进大水缸的小朋友，还学习了13个生字并且写了“吓、叫”两个生字，同学们都学得很仔细。下一节课我们再来把这篇课文学完，大家回去再认真读读课文，聪慧机智的司马光是怎么救人的。

一年级上册语文复习教案篇2

教学目标：

1.学会本课生字8个和11个词语。熟悉7个字。

2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮忙学生懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重难点：

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

课前预备：

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文录音带。

4.抄有课后练习4的小黑板。

5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观看观看。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知

1.听课文录音。

2.教师提出学生要求

(1)轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。

(2)在课文中画诞生字，(包括要求熟悉的字)，读准这些生字的音。

3.学生按要求自学后，进展检查

(1)开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。

(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段

1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)

6.小白兔回到家里，怎么做的.呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7.汇报沟通，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)

8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。

9.看第三幅插图，指导朗读第六段。

10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

其次课时

一、复习

1.出示上节课学过的生字，开火车认读。

2.集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文

1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2.学生汇报沟通，教师板书：送白菜要白菜。

3.引导学生观看第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。

4.总结板书，回忆全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字

启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

四、朗读课文

实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写。

1.去拼音认读生字卡片。

2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

谢、哪：左中右三局部要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。

六、课堂练习

1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

板书设计：

24小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

种白菜不干活

送白菜要白菜

一年级上册语文复习教案篇3

教学目标：

1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才能找到解决问题的方法。

2、连续学习抓重点词来理解课文的方法，培育学生理解词句的力量。

教学重点：

抓重点词理解课文内容。

教学过程：

一导入

今日我们连续学习第9课，翻开书。

二新授

1、读全文，回忆

请同学们读读课文想一想：()用()把两只()的羊引开了。(学生读课文)

过渡：这两只羊当时是怎样相斗的呢?

2、讲读3、4自然段

读一读其次个问题。(学生读题后画一画)

出示投影，学生读所画的句子。

问：当时两只羊斗得怎么样?你能用一个词说一说吗?

华佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?

过渡：看到这种状况，华佗想，我得想个方法，华佗想到了什么方法，是怎么做的呢?

读一读第4自然段，用直线画出华佗怎样做的句子。(学生读一读，画一画)

问：你觉得华佗怎么样啊?(聪慧)

从你画的句子中找一找，从哪个词可以看出华佗很聪慧?

过渡：两只相斗的.羊被华佗引开了，(看图)蔡医生很快乐，立即收下了这个聪慧的徒弟。

问：把“立即”换一个词，但是意思不变。(立刻、马上、立马)

立刻、马上、立马都是立即的近义词。

3、练习造句

你能用立即说一句话吗?看看教师给你的句式，请你想一想。

(什么状况下)(谁)立即(干什么)(2—3个学生说一说)

小结：学习了这篇课文，你有什么收获吗?

4、课外拓展

我国明朝有个大学问家叫徐(xú)文长。他从小聪慧过人，上学以后，又勤奋好学，经常受到教师的赞扬。

有一次，教师想测试一下学生的智力。他让学生拿着两只装满水的木桶，走过一座贴水面的小竹桥，还不准把鞋底弄湿，看看谁有方法做到。一个学生不假(jiǎ)思考(suǒ)地拎(līn)起两桶水，快步走上竹桥。由于桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的鞋全湿透(tòu)了。大家一看，都不敢再试了。

徐文长想了想，说：“教师，让我来试试。”只见他把盛(chéng)满水的两只木桶，渐渐地放在桥两边的河水里，用手牵(qiān)着桶上的绳子，轻轻地走过了竹桥，鞋一点也没有沾(zhān)湿。

大家全都(zhì)赞美：徐文长真聪慧。

1、教师用什么方法来测试学生的智力?用“”画出有关的句子。

2、“思考”就是()。“不假思考”就是想也不想。

3、徐文长是用什么方法走过竹桥的?用“”画出有关的句子。

4、请你给短文加个题目。

板书设计：聪慧的华佗

立即

立刻

问题动脑筋、想方法马上

相斗不硬拉、青草引立马

一年级上册语文复习教案篇4

一、班级状况分析

1、学问力量把握状况：

班中学生能比拟娴熟地拼读音节,利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。大局部学生具有初步的识字力量，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大局部学生把握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说力量有所提高，能看图听故事和讲故事，能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物，了解也许内容。

2、后进生状况：

班中有个别学生字、词把握得不够好，常常写错，总是多点少画，学过的生字极简单回生。有一局部同学，阅读短文有肯定的困难。看图写话有时不够通顺，错别字较多。

二、详细措施：

依据班级的详细状况，在复习时我制定了以下几条措施：

1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比拟，区分差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，稳固所学字词，

2、在课堂上，采纳找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读力量。

4、加强后进生的`辅导，查漏补缺。

三、课时安排：

拼音三课时识字写字三课时

词语三课时句子二课时

阅读二课时说话写话二课时

拼音（3课时）

教学目标：

1、复习字母表，能默写字母表。

2、区分平翘舌音、前后鼻音。

3、复习拼读音节，能正确、娴熟地拼读音节。

教学过程：

一、复习字母表（52页）

1、背诵字母表。

自由背诵—组内检查—台上展现（拼音接龙）

2、考察。

（1）将声母、韵母或整体认读音节补充完整。

如：auüeer

（2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。

如：找出整体认读音节，用“”画出来。

（3）声母、韵母、整体认读音节分类。

如：我能送拼音宝宝回家。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

1、分类。

翘舌音：zhchshr

平舌音：zcs

单韵母：aeiuü

复韵母：aieiuiauiuieüe

特别韵母：er

前鼻韵母：aneninunün

后鼻韵母：angengingng

2、考察。

如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。

（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能精确区分形和音相近的声母、韵母。

1、形相近的声母：b—dp—qf—t

音相近的声母：z—zhc—chs—shl—n

形相近的韵母：ui—iuie—eiun—ün

音相近的韵母：an—angen—engin—ing

音一样的声母与韵母：—i5

一年级上册语文复习教案篇5

教学目标：

1、复习音序查字法。

2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，把握识字方法。

教学过程；

一、复习音序查字法。

1、回忆音序查字法的步骤。

2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）

二、复习偏旁部首：

1、回忆本册学过那些新偏旁。

如：

2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）

3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）

4、换偏旁成字，再组词。

补充：

锋、挺、操、玲、样、记、祖

三、听写三单元词语。

第四课时（识字写字）

教学目标：

1、能区分音近字、形近字、同音字。

2、能正确、端正、干净地书写汉字。

教学过程；

一、区分音近字、形近字、同音字。

1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。

例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园

2、留意形近字的”比拟。看清字形。

练习：比一比，再组词。（总复习二第4题）

二、按笔顺把字写得端正正确。

1、说说以下字的笔顺。

引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假

2、在田字格中写一写。

3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认犯难写的字写一写。

三、听写第四单元词语。

一年级上册语文复习教案篇6

【设计理念】

关注学生的学习动机、学习兴趣，增加学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感；在玩耍、嬉戏、阅读中感受识字的乐趣；关注学生良好的倾听、说话、阅读、朗读、书写习惯的长久培育。

【教学目标】

1．娴熟地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。

2．借助拼音识字，正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。

3．仔细观看，制造性地思索问题、解决问题。

【教学预备】

1．教师预备：字母卡片、音节卡片；插图；课件。

2．学生预备：写有拼音的动物头饰。

【教学时数】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、读读画画

1．秋风姑娘托黄叶捎来信息：秋天来了。小朋友们，带上你们的行囊，我们去动物园郊游吧!行囊里带上了什么珍宝呢?四人小组沟通沟通，派2～3名小朋友在全班沟通，留意沟通时还可以友情提示一下。

2．聪聪也给了我们一些建议，是什么呢?(教师在黑板上出示词语卡片，学生自由拼读，全班开火车读。)3．挑出你认为最重要的一件物品，取下卡片，教读，并说说为什么特殊要带上它。

4．还等什么呢?把自己需要的东西涂上美丽的颜色吧。

（设计意图：将练习挨次做了适当调整，目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调精确拼读的同时，关注学生合作沟通的习惯。）

二、我会连

1．动身前我们先排好队，请小朋友们按声母挨次站立。教师发声母卡给学生，吹口哨整队。分成两次，竞赛哪一队站得整齐、正确，按挨次呼读字母洪亮、快速。竞赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。

2．你们瞧，谁来迎接我们啦?仔细连一连，认真看一看，洪亮说一说。

3．学生沟通反应。教师相机引导学生表达，如：欢乐的小海豚迎接我们来了；热忱的小海豚迎接我们来了；漂亮的川、海豚跳起欢快的舞蹈迎接好朋友……

4．小海豚快乐地说：聪慧的小朋友，感谢你们来探望我，我还要感谢这些奇妙得意的声母娃娃呢，我们一起来读一读吧。拿书齐读声母。教师提示读书姿态。

（设计意图：在语文工具性的训练中，融人更多的人文性因素，如仔细倾听要求，在书本上美丽地连线，欢乐地说话，这样长此以往，我们的孩子就会布满人文气息。）

三、读读连连

1．看到你们守纪律、聪慧得意，动物们都想跟你们交朋友呢。它们有些什么绝活呢?

出示课件：动物们围着圆圈在想什么呢?哦，原采它们在找自己的名字。

2．读拼音可是你们的绝活，快帮帮你的好朋友吧。抽生拼读连线，其余学生在书上连线。同桌评价。

3．小动物们为了表示感谢，也拿出了它们的绝活。瞧，它们来了。

学生戴动物头饰互动表演。如：表演者手指头饰：我是小猴。其余学生：小猴小猴，你好你好。表演者边说边做动作：变变变，我会超级72变。提示小朋友仃刁读音精确，做热忱、文明的小观众。

4．评出动物明星，在书上盖星星。

（设计意图：稳固拼音拼读的综合力量，在活动中体验胜利的乐趣、相互帮忙的乐趣、给别人带来欢乐的乐趣。）

其次课时

一、我会讲

1．啊，小朋友们，我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。教师出示挂图。咦，小溪那边传来了什么声音?去仔细听一听，认真看一看，再想一想毕竟发生了什么事。沟通中，教师相机引导学生了解：

图上有些什么：小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地；

学校、桃树在哪里；

拼读“dúmùqiáo。”，并看图了解“独木桥”；

猴妈妈带着小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；

它们遇到了什么困难。

2．猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子，小白兔到桥那边去上学，它们都来到了独木桥边，怎么办呢?分组解决问题、编故事。

3．小组派代表上台讲故事。教师、学生评价。评价留意引导：

不同的过桥方法；

清晰地表达；

生动地表达。

4．评出故事大王和解决问题专家。

5．在拼音本上书写：xuéxiàodúmúqiáo。

6．从故事中选择一句话写下来，留意打上句号。

7．课后把故事讲给家长听。

（设计意图：听、讲故事是孩子们童年最愿意做的事情。让孩子们自己解决问题，自己编故事，从中获得成就感，获得乐趣，获得观看、表达、合作的力量。）

第三课时

一、我会读

1．秋天的大自然是一幅漂亮的图画。让我们来观赏观赏。开火车读词语。

2．一个词就是一幅画，请出绘画能手上台合作这幅画。

3．请“小教师”教读词语，将词语卡片贴在相应的图画旁。

4．几个词就是一句好听的话，请小朋友看图、想象，用词说一说。

5．评出小画家。

（设计意图：听、说、读、画，在热喧闹闹中扎扎实实地培育一年级学生对语言文字的`兴趣和爱好。）

二、读读背背

1．秋姑娘奇妙的魔棍儿一挥，树叶跳起了欢乐的草裙舞。多美呀!自己轻声读读儿歌，观赏观赏秋天的美，不会认的字借助拼音读精确。

2．抽学生读儿歌，其余学生观赏、评价，说说自己观赏小伙伴的哪些地方。

3．从儿歌中，小朋友们发觉了秋天的美了吗?学生沟通，只要言之有理，都赐予确定。

4．秋姑娘发出了好多不一样的“电报”，细心的小朋友你还发觉了些什么呢?

5．我们把这幅漂亮的图画装在记忆中吧。对比插图指导小朋友背诵。

（设计意图：借助拼音识字阅读，感受阅读的乐趣，积存生动、美丽的语言。）

三、我会读

复习声母、韵母和整体认读音节。

1．读书展现台：小朋友们读了些什么书呢?读了那么多书，认了那么多字，是谁帮忙了你们呢?我们可不能忘了声母、韵母和整体认读音节这些老朋友。

2．“开火车”嬉戏：打乱声母、韵母、整体认读音节的挨次读，教师将学生所读卡片分发给他们。

3．“找朋友”嬉戏。

（1）小朋友们可以找跟自己样子相像的朋友，也可以找跟自己读音相近的朋友，然后上台展现。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。

（2）用粉笔在地上画一个大圆圈。一局部小朋友拿声母卡片在圈内，一局部小朋友拿韵母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，

看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节，拼读两遍。假如两个人拿的声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。

4．“回家”嬉戏：黑板上出示三座标有“声母、韵母、整体认读音节”的小房子，学生依次将声母、韵母、整体认读音节放回各自的房子。

（设计意图：通过嬉戏稳固声母、韵母、整体认读音节的熟悉、归类，让课堂节奏和孩子们的年龄特征相融合。）

【特殊建议】

复习课尽可能表达语文课程的实践性、开放性、综合性。让学生在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文学问，获得语文力量，尝试用语文学问提出问题、解决问题，表达自己的思想。课时安排可以结合自己班级的特点进展。

一年级上册语文复习教案篇7

教学目标：

1、能举一反三地本学期学过的同音字和形近字，能正确区分并积存。

2、熟悉形声字，通过字形理解字义，学会正确运用。

3、学会区分多音字的字音。

教学重难点：

正确区分同音字和形近字能正确区分并积存。

教学过程：

一、复习导入

孩子们，这学期我们学到了不少学问，积存了不少的新字。正确的.熟悉和书写他们是我们学习的重点，一起进入今日的学习吧！

二、复习同音字和形近字。

1、出示：飘漂

师：这两个生字有什么特点？（同音字、形近字）

乎（）员（）

呼（）圆（）

第（）旗（）

弟（）棋（）

刻（）场（）

客（）厂（）

（1）比一比，看上面的生字组组词吧！

（2）反应，生读。

2、chuānjǐnghóu

川（）景（）猴（）

zhōuyǐnghu

州（）影（）候（）

jīngkūpáng

经（）哭（）旁（）

guàiqìbàng

怪（）器（）傍（）

请学生个别组词。

3、听写：民族祖国

宇宙眼睛祝愿

饥饱贫富美丑

三、练习导入，区分形声字。

1、出示：清水晴天眼睛心情请客，生认读。

2、出示问题：我知道下面带点字的左边跟(字义字音)有关，右边跟（字义字音）有关。

3、导出形声字。

4、练习：加偏旁，组成新字。

圭（）（）（）（）

兆（）（）（）（）

艮（）（）（）

5、区分艮与良加偏旁组成的生字。

四、短文导入，正确区分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我们音乐（yuè）的教师姓王，他非常乐（lè）于助人。你瞧，他拿起扫（sào)把去帮看(kān)门的李大爷扫（sǎo)雪去了！看（kàn）着他穿着干（gān）净的衣服却干（gàn）脏

活，真有点不协调。

2、师：有没有从中发觉什么？（有许多的多音字）

3、说一说，你知道哪些多音字？

4、学生自由说。

5、出示重点：为、兴、转、都

6、练一练：选一选，给正确的拼音打钩。

1、王宁是个好（hàohǎo）学的好（hàohǎo）学生。

2、小溪里飘（piāopiào）着一只漂（piāopiào）亮的纸船。

3、我观察中（zhōngzhng）间的那只小鸟中（zhōngzhng）枪了。

一年级上册语文复习教案篇8

一、复习声母、韵母、整体认读音节。

1、读

2、背

3、听写

二、读音节复习拼读规章

1、jqx和v特别的拼写。

2、复习标调规章

3、音节中的轻声的书写与读法

三、拼写音节

1、抄写音节词语i

2、听写音节词语

四、读拼音儿歌和课文

第一单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、复习内容：字词

重点字：东、南、西、北、雨、羊

二、导入：这个单元我们学习了四篇课文，都是关于漂亮的自然风光的，你肯定收获很大！让我们一起来回味一下。

好玩的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的风光？鱼儿嬉戏在哪儿？

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内沟通自己喜爱背诵的课文。

6、默写古诗

其次单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。

教学过程

一、复习内容：字词

重点字：女、心、鸟、鱼、生、手

二、复习课文内容：

1、这个单元我们了解了我们的家园，我们是中国娃长什么样？

2、谁和谁在一起？

3、为什么地球妈妈真好？

4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？

三、复习生字

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内沟通自己喜爱背诵的词语和课文。

6、词语：弯弯的（？？nbsp；）遥远的（）

雪白的（）漂亮的（）

第三单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜爱的词语和句子，积存运用语言。

教学过程

一、复习内容：字词

重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也乌——鸟来

二、导入：这个单元我们已经学完了，你肯定收获很大！让我们一起来回味一下。

妈妈的慈祥与暖和、小乌鸦的孝心与回报、教师的.爱护与关心、大树和喜鹊有了朋友后的欢乐，呈现在我们面前。

三、复习

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

3、听写。

4、朗读课文

5、小组内沟通自己喜爱背诵的词语和课文。

6、背诵《母爱》

网

第四单元

教学目标：

1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜爱的词语和句子，积存运用语言。

教学过程：

一、复习内容：字词

形近字：了——字、子马——乌鸟太——大

反义词：来——去大——小开——关南——北

二、导入：这同学们。这个单元我们已经学完了，你肯定收获很大！让我们一起来回味一下。

本单元中我们感受了四季变化，看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。

一年级上册语文复习教案篇9

教材简说：

本次复习有五项内容。

一是认读6个单韵母、10个声母。

二是比拟并抄写形近的字母。

三是看图拼读音节。

四是练习拼音，熟悉事物，把音节和图画正确地连起来。

五是认读稳固学过的字词。

教学目标：

1、精确认读6个单韵母、10个声母。

2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、能读准音节，熟悉事物，并把音节和图画正确连起来。

4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

学情分析：

这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学学问的稳固又是后一个单元的根底和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助详细事物帮忙其练习和记忆。对于生字，单独消失时学生可能比拟简单认读，要让学生学会在详细的语言环境中认读。

教学预备：

拼音字母卡片

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

一、我会读

1、嬉戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很调皮，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可焦急了！你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）

2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可快乐了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按挨次排一下队吗？（指名板演）

3、开火车读一读，打乱字母挨次，看谁读得又准又好。相互点评。（特殊留意i、的发音）

4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

5、读一读，比一比。相互点评。（特殊留意n、l的发音）

6、同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

1、字母比拟：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开头谈天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告知大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌争论一下。

2、区分它们的形，找出一样点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）

3、再找找还有没有其他的.双胞胎？教师依据学生的答复出示：b—p—dn—mf—tu—等。

4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替上两点。当读到u时手不动；读到时，就把小拳头举在头顶上。）

5、抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？

指名学生说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡：汉语拼音用处大，熟悉生字全靠它！

1、出示音节，拼读音节。

2、课件出示喇叭图。

3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（留意轻声的读法，师示范）

4、请你用喇叭来说一句话。

5、其余三幅方法同上。（留意yfu轻声读法，pùbù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）

6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习（机动）

下面我们一起来做一个找朋友的嬉戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。

bùpǐmùmǎdìtúbbo

其次课时

课前操：b—d—p

生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！

一、我会连

1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？

2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说知名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？

3、学生拼读音节（小组活