初中音乐-多彩音乐剧《猫》选曲《回忆》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：这是一节平时质朴的随堂课，课程的设计根据“以音乐为本，以学生为本”的原则，运用钢琴和多媒体围绕着整个教学过程。教学目的：通过歌曲《回忆》的学习，产生主动欣赏音乐剧的愿望，初步了解音乐剧的风格特征。欣赏主题曲《回忆》的各个段落，探索音乐要素与音乐情绪之间的关系，揭示“爱与宽容”的主题。学会高位置轻声歌唱，有一定的音乐表现能力。强调学习兴趣，坚持以审美教育为核心，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对没的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生主动的曲发现、去研究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。在教学过程中本着让学生“从要我学----我想学-----我要学”这一过程转变。重逢发挥学生的想象力和创造力。真正发挥音乐的教育价值，看到那些音乐的种子在学生们的心中生根发芽，即将开出绚丽的花朵。学情分析：我所在的学校地处城乡交接地带，音乐教学设施和音乐教师培训是提高音乐教学质量的根本保证。要加大音乐器材的投入，条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具，促使音乐教育的健康发展。学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。农村初中学生音乐学习基础差，底子薄，缺乏必要的感性经验。所以对音乐知识的了解比较缺乏，很大的一部分原因是因为受到家长的反对，导致学生对音乐逐渐失去兴趣，所以家庭教育是非常重要的。现在的家长，无论哪个都希望自己的孩子是望子成龙，望女成凤。他们只要孩子们能把该学的文化课学好，也就是语文、数学、英语等文化课，只要这些课学好了，其他的就无所谓了，就连平时他们偶尔想听几首流行歌曲，就是因为文化作业没做完，而遭到家长的反对。时间久而久之，学生自然而然就不会对音乐产生兴趣。我们想要彻底的改变农村中学音乐教学这个薄弱环节。培养学生学习音乐的主动性和积极性很重要，同时，家庭和学校都要重视学生对音乐的学习，尽量为学生营造学习音乐的环境和氛围。让学生在不知不觉中，萌发对音乐的兴趣爱好。使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，是全面贯彻党的教育方针的重要内容。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。随着新课程改革的深入推进，学校的领导和教师对音乐学科的教育教学重视程度明显提高了，对教学计划、学科教学规范等的执行明显严格了，对教师的配置和专任教师的使用等方面明显好转了，音乐课被挪用的现象明显减少了，很多音乐教师的责任心更强了，对本学科的教学质量意识明显提高了，学生音乐素质也有了明显提高。但还存在一定的问题：1、学生大多唱的是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难以协调统一。因此要加强练习。2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。综合上述现状，我制定了以下工作改进建议：1.认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2.认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。3.积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。4.积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5.密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。从点点滴滴做起，激发培养学生对音乐的兴趣，从而提高学生的发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，为国家培养出更多的综合素质的有用人才。评测练习：随音响哼唱歌曲，再试着唱一唱看能否记住其中的旋律。欣赏“魅力猫”在剧中第二次演唱的歌曲《回忆》，按演唱顺序将A、B乐段填写在下面括号里。‖：A：‖+（）+（）+间奏+（）+（）3，完整的欣赏整首音乐作品，记住音乐旋律，能结合音响参与音乐表现。执教老师：时间：2016.3.24地点：音乐教室评课人员：音乐教研人员及音乐教师王老师的这堂课，清晰实在、扎实系统、动静结合，王师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的音乐课。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动演唱、舞。内容非常丰富，不但学习歌唱，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情进行表演。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在音乐课中，学会人与人之间要懂得关爱与宽容的道理。从而提高学生怎样做人的思想意识。课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。而这节课的亮点就是《回忆2》的欣赏与升华，渗透了德育和情感教育，从而升华了主题。滨州市教育局蔡老师说到：“王老师的课让我感触很深，可见在下面是下了很大的功夫，也可以看出她对音乐教学的重视，非常好。首先王老师非常的有激情，非常的有感染力，不管是她的教学组织语言也好还是肢体语言也好各个方面吧都非常的有感染力。在整个的教学过程中没有一句废话，她一直是引导着学生来欣赏这首作品而且是以引人入胜为原则，而不是我直接告诉你怎么怎么样，而是呢一点一点的吸引着孩子由浅入深。王老师在这节课上做的非常的好非常的到位大家都是有目共睹的……”。教材分析：音乐剧有近百年的历史，作为一种综合艺术形式，他以通俗性、流行性、史上行的特质，受到大众的欢迎，特别是年轻人。音乐剧许多经典歌曲，因其具有优美动听的旋律、动感时尚的节奏、充满诗意的歌词而远远超出音乐剧本身的影响力，它跨越了国界，被爱好者和演艺人士在各种声乐活动中传唱。《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出了音乐剧《猫》本身。此曲获得众多奖项，曾被世界著名歌唱家和流行歌星在各类晚会、音乐会等场所表演。《回忆》作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合；不仅能让学生欣赏到该局多姿多彩、动感十足的舞蹈，好能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。它是学习了解音乐剧基本特征的典型素材。教材内容背景讲述的是发生在杰里科猫族的故事。在一个特殊的夜晚，猫族的领袖将挑选一只杰里科猫上九重天重获新生。于是形形色色的猫纷纷登场，他们用歌声和舞蹈尽情的讲述自己的故事，希望能被选中。在众多的猫中，有一只蓬头垢面、丑陋衰老的猫，他曾是猫族中最美丽的猫，名叫“魅力猫”。年轻时因羡慕外面的世界而离开了家族，但在尝尽了世态炎凉已经衰老的它，更渴望回家族重获新生。但是大家都歧视它、躲避他。为能获得重生，它放下昔日的高傲，以一曲《回忆》换回了所有猫族成员的爱与宽容。最后，它幸运地成为当晚获得重生的杰里科猫。《回忆》这首歌曲动人心弦的旋律成为音乐剧歌曲中的经典之作。歌去音域不宽，用12/8拍子写成。整首歌曲有A、B两个乐段及其演变的乐段构成。曲式结构为A+B+A。A段“1’音延续7拍下行至“6”音反复出现仿佛把观众逮到了对往事回忆的情境之中。充分表现了“魅力猫”孤独无助悲伤凄苦的心情。B段前三小节的‘7---3’四度音程的反复出现表现出魅力猫躁动不安，希望回归家族的急切心情。在次乐段中出现了变化音“#4和#1”将魅力猫不安、无奈、渴望的心情表现的淋漓尽致。一只年幼的猫用纯净的声音演唱了《回忆》的A乐段同样的旋律给人以温馨和幸福。唤起了在场所有猫的宽容与怜悯。也给了魅力猫信心，它鼓足勇气再次唱起《回忆》，其结构发展为2A+B+A+间奏+B+A。歌曲表现的不再是痛苦的回忆，而是表现魅力猫像亲人们倾诉对重生的强烈渴望。在最后的A乐段出现转调达到全曲的高潮，歌词内容加以升华，它的真诚表白终于感动了所有猫家族的成员，一只只友爱之手想他伸去，最后在领袖毛的搀扶下登上天梯获得重生。本课的教学重点是：欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构；感受音乐剧在演唱风格上的特点；了解音乐剧综合性的艺术特点。知道音乐在音乐剧的地位。难点是：12/8拍子歌曲的演唱及音乐要素变化会带给听众不同感受的体会；让学生知道人与人之间也要学会“关爱与宽容”的深刻道理。导入（5分钟）在一个特殊的夜晚，杰里科猫族要举行盛大的聚会，他们的首领领袖猫将在所有的猫中挑选出一只上九重天重获新生。于是，形形色色的猫们纷纷登场，它们用歌声和舞蹈尽情的表现自己，希望能被选中。今天，让我们来做一次领袖猫，仔细看哪只猫给你的印象最深刻？你会选择哪只猫获得重生呢？（看众猫表演）同学们看的都非常认真，哪只猫给你的印象最深刻？你会选择哪只猫获得重生呢？为什么？（学生说）在一个小角落里，还有一只猫向我们走来。（欣赏出场）同学们，这只猫的外表怎么样？（学生说）蓬头垢面、丑陋衰老。它受到猫们的欢迎了吗？所有的猫都对它充满了敌意。它是谁？大家为什么要这样对待它？它就是我们今天的主人公“魅力猫”克里萨贝拉，据说它年轻时是猫族中最美丽的一个，因为羡慕外面的世界离开了家族，而现在的它，尝尽了世态炎凉，变得疲惫不堪。杰里科猫谁都不愿接受这个背叛的流浪者，而在克里萨贝拉的内心中，它仍然渴望能够得到这个重生的机会。二、欣赏歌曲《回忆》一（25分钟）1、初听歌曲（3）那么它用什么引起所有猫的注意？此刻它的心情又是怎样的呢？（欣赏《回忆》一）同学们，此刻克里萨贝拉的心情是怎样的？你体会到了吗？（学生说）让我们一起走进这首主题曲《回忆》Memory。（板书）2、A分段欣赏（11）（1）老师范唱克里萨贝拉此时在月光下在寂静的街道上，唱着这段回忆往事的旋律，老师感同身受，也想用歌声来表达。（老师演唱A）老师走进了克里萨贝拉的内心。（2）跟琴唱让我们一起尝试跟着琴声演唱这段旋律，注意歌唱的姿势，身体坐正，把脚放好，肩膀放松。（同学们唱得不错，旋律感非常的强。）（3）划拍唱一起来看歌曲是几几拍子的？（12/8）12拍子是3拍子的复拍子，3拍子怎么划拍？123。一个12拍子等于（4）个3拍子，伸出右手食指一起来划一下，123、223、323、423。咱们一起来唱一下第一乐句。（划拍唱）在演唱过程中，12拍一般用合拍的方法划拍，123、223、323、423，一起跟老师做一下。试一下第一句（学生唱）三拍子的强弱规律是（强弱弱）12拍子呢？（强弱弱、次强弱弱、次强弱弱、次强弱弱）。每小节只有一个强拍，咱们把这种强弱规律带到歌曲中，划着合拍，完整的演唱这段旋律。（4）唱简谱下面咱们一起来唱一下简谱。这段旋律有两个乐句，第一个乐句旋律起伏（非常的小），使用了非常多的（同音反复），使得歌曲的旋律（自由展缓）把人们带入了一个怎样的意境中？（寂静的夜晚）加上歌词来唱一下。再来看第二个乐句旋律线起伏（非常大），这里还出现了一个音乐记号，谁认识？它叫二连音，一起跟老师唱一下（简谱），加上歌词。（学生唱）注意最后这个地方“呜咽呻吟”，想一想，此时克里萨贝拉的声音应该是怎样的？（低沉的、哭诉的）（老师弹琴唱）一起来试一下。（学生唱）克里萨贝拉的心情是怎样的？（孤独无助、悲伤凄苦）（5）跟伴奏唱带着这种情绪，让我们跟着伴奏完整的演唱这段旋律。（学生跟伴奏唱）这就是歌曲A乐段的旋律。3、B乐段欣赏（7）（1）初听旋律让我们来听在B乐段中它的心情会有怎样的变化呢？（2）唱简谱，分析旋律这一乐段与A乐段相比他的心情有什么变化？没关系，跟老师一起来唱一下（唱第一句简谱）曲调上变得（低沉了），你还有别的发现吗？前三小节重复出现（7-3）四度音程，（老师表演唱）此时的克里萨贝拉情绪虽然是低落的，内心的情绪是上下翻腾，躁动不安，表现了她内心的矛盾与痛苦。一起模仿老师身体起伏的变化来感受这段旋律，咱们用手来模仿猫的爪子。（老师坐在前面带着学生做）3的时候身体使劲向上延伸，6的时候呢同学们可以稍微低一下头。咱们再来一次。（学生自己做）再来看后面的旋律（老师弹琴一起唱）旋律音突然升高，克里萨贝拉像是看到了一丝希望，但是紧接着后面出现了#4、#1变化音，咱们一起来唱一下，（变化音）这种变化音程给人的感觉非常的（不稳定），（老师做动作）这希望就像是街灯一样忽明忽暗，眼看黎明就要到来了，表现了克里萨贝拉内心是不安的。一起跟老师来感受下。（动作迅速，眼神专注）（带学生做动作。）最后，眼神向远处望去，表现出对重生的无限渴望。（学生自己做）（3）咱们跟着音乐完整的表现这一乐段。4、完整欣赏《回忆》一（4）下面完整的欣赏《回忆》这首歌曲，当听到A乐段时，请同学们小声哼唱歌曲，听到B乐段时请同学们用身体动作来感受音乐。听明白了吗？（完整表现乐曲）同学们表现的真不错，那么A、B两个乐段出现的顺序是怎样的？（ABA）这种曲式结构叫作（带再现的三段体）。（板书）克利萨贝拉痛苦地追忆，它相信一切都是命运注定的。它的演唱并没有得到大家的谅解。只有领袖猫向她伸出宽容之手，但是它没有看见，黯然的离开了。三、欣赏《回忆》二（10分钟）故事接近尾声，一只“最年幼的猫”演唱了同样的旋律（欣赏）这段旋律给你的感受还是悲伤凄苦的吗？变得（温馨、幸福）为什么相同的旋律会给人不同的感受呢？什么变了？（音色、苍凉的-纯净的）唤起了在场所有猫的怜悯与宽容，也给了“魅力猫”信心，它鼓足了勇气再次唱起《回忆》，请同学们来欣赏。并记录下这次演唱AB乐段的出场顺序。思考，歌曲的情绪发生了怎样的变化？（欣赏）（黑板上写出曲式结构填空）谁来填一下？歌曲的曲式结构发生了明显的变化，A乐段旋律在这次的演唱中重复出现了四次。这四次的演唱是完全一样的吗？最后一次的演唱，速度（快了）力度（加强了）音调（升高了）情绪更加的（激动了），把故事的发展推到了高潮。它都唱到了什么？（中文歌词ABA）我们请一位同学来读一下，最后一段歌词咱们一起读好吗？（学生读歌词）此时的克里萨贝拉心中燃起希望之火，决心与命运抗争迎接美好明天，歌曲所表达的情感已不再只是痛苦地回忆，而是向亲人们倾诉自己对重生强烈的渴望。下面我们一起来带着这种激动的情绪演唱歌曲最后一段旋律。准备好了吗？（唱A）克里萨贝拉这次演唱以后，你觉得它会成为那只获得重生的猫吗？它真诚的表白感动了所有猫家族的成员，他们放下心中的成见，伸出宽容的双手，迈出接纳的脚步。在“领袖猫”的搀扶下，在大家的祝福声中，克里萨贝拉登上天梯获得重生。同学们，《猫》的世界实际上是我们人类社会的浓缩，我们人与人之间的相处也应该要（学会关爱与宽容）。主题曲《回忆》贯穿于故事始终具有突出和深化主题思想的作用。四、音乐剧《猫》作品简介（3分钟）这就是由英国作曲家韦伯创作的音乐剧《猫》。它是世界四大经典音乐剧之一，刷新了音乐剧发展史上的很多次记录。让我们通过短片再次走进这部音乐剧作品。注意思考：音乐剧《猫》的表演和音乐风格有哪些特点？（欣赏）表演舞蹈成分很多，音乐风格多元化。五、音乐剧（1分钟）那到底什么是音乐剧呢？谁能来说一下？（表演形式歌唱、舞蹈)（是一种综合性的表演形式），演唱风格有什么样的特点？舞蹈形式是单一的还是多样化的？（音乐剧概念）六、课堂小结（1分钟）机动环节（在《回忆》的音乐声中请同学们和你最近的同学交流一下，这节课你都收获了什么？）这节课通过音乐剧《猫》的欣赏，只是为同学们打开了走进音乐剧的大门，希望同学们在今后的生活学习中欣赏更多的优秀音乐剧作品，探索多彩音乐剧，相信在音乐剧的世界里你会有更大的收获。（世界四大音乐剧）效果分析：为了反馈学生对音乐教学的信息，我都让学生们写下音乐课的感悟。七年级一班的王志恒写到：现在的音乐课赏析、演唱结合的很好，让我们不尽能感受到大师们的音乐盛宴，并且能表达自己内心的一些东西，给我们以歌平台展现自己。老师丰富的音乐素质真的让我很兴奋，音乐知识的汲取真的让我很满足。我所有的一切汇成一句话：我热爱音乐！------张嘉怡写到：我对歌曲不仅仅是表面了解，不仅仅是会唱，而且是提升到一个能深入分析内在的高度，让我能够联想当时的作者到底是怀着怎样的心情？以及该曲的特点、长处，真正受益匪浅。七年级二班的杨佳菁写道：“经过这节课的学习，我竟出乎意料地爱上了音乐剧。曾经的我只听流行音乐，然后就跟着唱，常常会走调，有时把情歌唱的象儿歌。现在经过老师如专家般的指导，学会了发声……”张叶写道：“上了音乐课，感受颇多，收获也颇丰。之前的我，对于音乐不是很喜欢，似乎就是乐器发出来的声音。但现在，我能听出音乐里所赋予的情感，感谢老师的正确引导。老师，你的课不错，我很喜欢，喜欢你那有条理的课程，让我听《回忆》有了如此多的感受……”曹孟熙写道：“音乐课，让我了解到音乐不是肤浅的东西。它有时可以是一个民族的编年史，有时也可以是人们赖以生存的精神支柱。音乐的魅力不仅在于好听的旋律，也在于透过音乐表现出的文化……”还有太多的话语不能一一叙述，阅读每位同学真好！我衷心的感谢的感言就象心灵与心灵的交融，这种感觉真好！我衷心的感谢同学们对音乐课的评价和厚爱，让我感觉如此幸福，如此温暖！教学反思：

这是一堂平实质朴的随堂课，课程的设计根据“以音乐为本，以学生为本”的原则，结合钢琴与多媒体的使用，一切教学活动始终围绕音乐进行。

一：用精彩剧情调动学生

欣赏《猫》剧不容易。要说备课最难的就是精选音乐剧《猫》中哪几个段落既让学生了解剧情，又能激发情感，提高学生的唱歌水平。短短40分钟内要完成欣赏与合唱真的很难，设计的每一个环节都必须为课题服务，包括练声曲的过渡与大小三和弦练习都为后面的乐曲分析埋下伏笔。在电脑面前我足足花了几天的时间不断选择最精彩的片断，时间卡到分分秒秒。如何打破传统的唱歌课模式，激发学生的学习兴趣，令我颇费心思。在失眠的深夜，《猫》剧的镜头不断在脑海中闪现，突然一个灵感出现：让学生欣赏摇滚猫动感实足的歌舞和粉丝们疯狂的迷恋，这段带有调侃的剧情一下子吊足了学生的胃口，从男生模仿摇滚猫的演唱过渡到发声练习，既引起学生的兴趣又自然的回归合唱课模式，这种欣赏导入化解了公开课紧张的气氛，确实获得很好的效果。在歌曲复习的过程中，紧抓12/8拍子教学难点重点突破，演唱中不断提醒、要求学生口腔打开，保持高位置轻声歌唱。

二：用强烈的情感打动学生

音乐是情感的艺术。一堂好的音乐课应是情感与情感的交融，音乐与心灵的对话。在教学过程中，我用极富感染力的语言、眼神、表情、手势营造浓郁的学习气氛，让学生深深沉浸在创设的情景中，以主题曲《回忆》依次出现为欣赏脉络，通过歌曲曲式结构分析，了解两段旋律绚丽的色彩变化，并用身体律动感受、体验音乐美。欣赏《回忆1》魅力猫沧桑的咏叹，分析、体验