2023年语文教师工作教学总结

2023年语文教师工作教学总结语文老师工作教学总结1

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束，回顾这一学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。

为了语文教学更上一个新的台阶，现对一学期的教学工作总结如下：

一、基本状况分析

五年级（2）班现有学生46人，经过一个学期的学习，学生的作文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能依据老师的要求说一段内容详细、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容详细、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜爱上写作，写作水平比较差，还须要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。

二、主要成果和阅历

（一）、实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的'重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置学生进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。避开"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。

（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出："培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

（三）、培育语文素养，体现语文的学科性

新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续性发展

（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。

（五）、重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写作水平，有一部分学生以能写出较优秀的作文。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有驾驭写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

四、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的爱好。

俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。

4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。

5、重视优生的培育和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。

语文老师工作教学总结2

以下是我的九年级语文老师工作总结，总结我这一年来的不足之处，也希望自己能够更快地成长起来。

(一)做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热忱。

本学期时间紧，任务重，几乎是一个月进行一次考试。每一次考试都对学生们具有很重要的意义。因此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成果也有所上升。

(二)备好课，努力提高驾驭课堂的实力。

依据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的状况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽敞，就能调动学生的主动性，上课效果自然就好了。

掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的`精神状态，每天都要有足够的精神，饱满的热忱，让学生感受到一种主动向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事情便能事半功倍。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行合适的方式或用手势、或用眼光、或用简洁的语言刚好提示，尽量使自己的心情不受到影响，不带到教学中，避开让原本正常的讲课受到冲击，影响了教学效果。

(三)面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生了爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。因此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学也很有好处。另外再实行恰当的物质嘉奖。

(四)探讨中招试题，提炼解题规律。

加强个人学习，探讨中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破。

经过一个学期的努力，教学效果和成果都有待进一步去检验。但我信任，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。时间消逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，但是更重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教化教学上的不足，使自己在业务素养上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力。

语文老师工作教学总结3

时间飞逝，一转瞬之间这学期已结束。本学期我担当三年级教学工作，回顾这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下。

一、体现新的教化理念，提高课堂教学效果

课堂是学生学习学问、获得学问的地方。在本学期我仔细做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好所学学问，我做好每一节课课前打算，深钻教材。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的教学方式，激发学生的学习爱好。在课堂教学中，贯彻新的教化理念，创设轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习主动性，激励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主子，真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。留意引导学生的主动探究，自主获得学问。提高他们的思索问题和解决问题的实力。此外，我还特殊关注双差生。给他们以最大的激励，并供应更多的机会，让他们也能学而好玩，有所进步。

二、培育学生良好的习惯，促进学生的全面发展

1、培育学生良好的学习习惯。三年级是学问的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际状况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评比出学习仔细的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的'时间里，支配一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书状况。以此培育学生的组织实力和朗读实力。经过自己的不断努力，学生上课的热忱高涨，也熬炼了自我组织实力。

2、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们渐渐养成习惯，为提高学生的写作实力打好基础。三年级是学生正式起先学习写作文。为激发学生写作爱好，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的爱好，又渐渐引到写的上面来。

3、培育学生良好的视察习惯。在语文实践课，在春、秋游的时候，留意指导他们视察四周的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容四周的事和物。我就耐性的帮他们一一纠错，告知他们应当这样而不能那样，说得好的、精确的就刚好表扬。这样既养成了他们视察的习惯，又提高了他们的表达实力，同时也为写作收集了素材。这样，学生的视察习惯基本养成了，学生的收集材料的实力，表达实力和写作实力都有所提高。

4、培育学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师忽视，没有一、二年级那么重视。但我在本学期，注意学生的写字习惯的培育。在教学生字时，很留意调动他们的主动性。激励他们从这些生字中去发觉问题，并想想，它的偏旁、结构、意思、用什么方法才比较简单记住它，在书写时应当留意什么？课堂上和课外都留意指导他们仔细书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，慢慢的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了学生的写字实力。

三、加强培优补差的工作，全面促进学生发展

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注意培育优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励双差生树立信念，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习爱好他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成果都有所提高。

四、主动参与学校各类教科研活动，提高自身素养

为了提高自身素养，我主动参与学校一切教科研活动。虚心学习，不断充溢自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学实力不断增加。

综上所述，

我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。

语文老师工作教学总结4

在刚刚结束的一学期的工作中，我担当高一年级两个班的语文教学工作，现回顾有欣喜、有缺憾、有收获、有不足。一年以来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，根据学校的要求，仔细完成了教学任务。

一、改进自我、提高自我

为了能使教学工作卓有成效，为了让学生在最短的时间内驾驭有效的学问和技能，我仔细研读了教学大纲，并买了些教学协助资料，及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他有阅历的语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。平常，我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生状况，仔细备好课，设计好教案。与此同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与不足之处，以便利今后的教学。

二、培育学生学习爱好与实力，提高成果

1、激发学生对语文科目的爱好

在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的基础上，尽力变更以老师讲解为主学生被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种主动的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地刚好地激励、表扬学生的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激了他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中驾驭学问，完成老师的`教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广袤的天地中去，从而提高他们的主动性、创建性，增加了他们对语文这一学科的爱好。

2、培育学生的阅读理解实力

由于中学学生的学习科目多，学习内容量大，所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解实力较差。针对这种状况，有选择的向他们举荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的实力。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解实力。

3、提高学生写作实力

为了提高学生的写作实力，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的，学生写起来当然也会简单一些。

三、课堂要求与批改方面

对于刚刚步入中学生活的学生起初感觉生活很簇新，但过了一段时间由于学习压力大就觉得枯燥、无味，所以在课堂上我始终都精神饱满，给学生一种主动进取的精神，让学生感觉到课堂很有爱好，留意力集中，教育学生手不要离开笔，笔不要离开习题，记好笔记，做好课后巩固。批改方面：每次有选择的批改，详批详改，改后有针对性的讲解，有效的提高成果

高一的教学是基础，它对以后的学习起着至关重要的作，所以基础要打牢，所以在各学问板块的讲解上，时间的安排上不够合理、科学，致使后边的重要内容出现脱节，影响了教学效果。在教学中，我将吸取以前的教训，保质保量完成本职工作。

总之，自踏上老师这一岗位以来，爱岗敬业，始终在努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及阅历上尚有许多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作实力。

语文老师工作教学总结5

对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充溢自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，现对自身工作进行以下总结。

一、加强修养，塑造“师德”

我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的.“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、虚心求教，强化自我

从教学理论和教学学问上。我借阅大量有关中学语文教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的＇教学实践中来验证和发展这种理论。从教学阅历上。由于自己教学阅历不足，有时还会在教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的实力大大增加。

三、一心一意，尽职尽责

从担当班主任第一天起先，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教化学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不卑视任何一个学生，因此学生和我关系特别融洽，班级工作开展的绘声绘色，取得大量成果。

我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需接着加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。

语文老师工作教学总结6

过去的日子里，我主动参与干部培训、学科培训及信息技术方面有关微课制作的培训，自觉进行政治学习、业务学习，特殊是紧跟时代发展，重点了解了“微课带来的语文教学理念之变”，“微课设计五部曲”“微课制作四步走”，学习了“录屏软件的运用”，并在实际教学中加以运用，在国家教化资源公共服务平台“一师一优课，一课一名师”活动中，提前完成《杨氏之子》和《“凤辣子”初见林黛玉》两课的赛课任务。课堂教学上努力实现“高效课堂”“实效课堂”，探究适合自己教学风格和本班学生实际的教学方法，注意培育学生的学习爱好和自学实力，逐步实现由“教”到“不教”，由“老师教”到“老师导，学生互教”。一路走来，我感觉自己在业务实力上又前进了一步，学生优异的成果和不断地进步，也说明他们也在强壮成长。现将本学期工作总结如下：

一、教学中主动探究，注意实效。

每个年级段都有不同的训练重点，本学年我主要在实力训练上进行了探究。

（一）预习指导由“学问预习”向“实力提高”迈进。

随着年级的上升，课文越来越长，内容越来越深，须要学生预习的内容也应相应的改变。我在原来预习字词、读两遍课文的基础上，结合课后习题，提高了预习要求。以《将相和》为例，预习作业为：

1、正确通顺地朗读课文，练习上下文、运用工具书自学生字词，并有重点地分析，标注在书上。

2、阅读资料袋，了解课文出处及作者，有实力的同学可查阅相关资料进行补充。

3、默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容。

4、思索：你喜爱哪个人物，为什么？

5、提出自己感爱好的或者不懂的问题。

预习内容的变更，让学生从“学问预习”走向“实力习得”，让学生清清晰楚、明明白白地知道预习什么，怎么预习，也为上课的展示沟通做了充分的打算。通过一段时间的指导，练习，反馈、激励，学生的预习实力得到提高。

（二）指导批注，让阅读因批注而精彩。

课文学过之后，重点字词、句子，自己的感悟理解、习得的写作方法，都应在书上留下痕迹，这不仅仅是为了学生日后复习巩固，更是向学生渗透一种学习方法，有利于他们终身学习。

本学期，我围绕单元训练重点，主要引导学生在关注文本内容的基础上，学会提取信息，关注语言形式，随文批注自己在学文过程中的所思所感及细嚼文本后的独特体验。如第七单元的目标是“感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。”教学前，我先让学生回忆写人的方法；然后以22课《人物描写一组》为重点，有针对性地引导学生先画出描写人物外貌、神态、语言、动作的句子，抓住关键词批注人物特点及描写手法的好处，通过沟通补充驾驭方法；接着在略读课文中让学生放手依据教学目标批注，通过小组合作探究实现优带中，中辅差，使大部分学生学会批注；最终在每天的课外阅读中加以运用、巩固。学生每天批注一点点，课内所学方法每天运用，熟能生巧，课外阅读任务化整为零，无声无息地溶解于学生的成长过程中。

（三）注意习作训练，培育习作评改实力。

习作是很多学生和老师头疼的，教学中，我紧密联系教材，抓住难点细致指导，精讲多练，消退学生的畏惧心理，让他们在多次练习中形成实力，在多次胜利中爱上写作。

七单元习作时，我先指导学生选材。以往一说到写人，学生往往会依据自己喜好，或选择关系好的同学，或选择班上的好学生，作文几乎都是一个模式：开头写外貌（几乎一模一样的是圆圆的脸蛋像苹果，水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一张能说会道的嘴）——中间“有一次……”（事例大多是读书入迷、乐于助人、酷爱劳动）——结尾（他真是一个××××的人）。这些内容写起来老套，读起来乏味，老师、学生都不爱看。事实上，关系好的同学不见得有特点，而那些“好学生”按部就班，除了爱学习、守纪律也没什么可写的。作文课上，我先问学生：“咱们班谁最有特点？”

孩子们说出了两个捣蛋鬼。

我再问：“还有谁？”

孩子们环顾四周，异口同声地说：“王亦鑫。”

“他有什么特点？表现在哪些方面？”

经过一步步引导，孩子们得出了王亦鑫的特点：走路慢、说话慢、写字慢，但始终在努力。于是《我们班的“小蜗牛”》《“小乌龟”王亦鑫》诞生了，外貌描写、神态、动作描写自然运用到习作中，写的活灵活现。学生们也明白了选材的技巧——要选有特点的人来写。

写完王亦鑫，我又引导学生视察分析学生贾硕，然后放手自选一个同学来写。写完同学写老师，写完老师写爸爸妈妈，写完父母写偶遇的一个人。思路都是先抓那特点，再选事例，最好将人物描写穿插其中。学生们丝毫没有犯难心情，写得洋洋洒洒，读的兴致勃勃，听得连连点头，办公室的老师们听了都笑着说：“写得真像。”

“好文章是改出来的。”学会修改可以使文章越写越好。根据课标要求，五年级学生应当学习修改自己的习作。我不仅要求学生按提示修改老师批阅后的日记，还在作文本上增加了“自评互评”环节，要求学生自评写出自己想表达什么目的，运用了那些写作手法？互评找出他人的优点，提出自己的建议。习作评改大大提高了学生遣词造句的实力。

我激励学生将自己胜利的习作刚好输入电脑，配上插图，合定成班刊，学生很有成就感。我还定期整理学生作品，主动向《青少年日记》投稿，学生宋致达的《我们班的簇新事》已发表。学生王家敏参与“华人少年征文竞赛”获得二等奖，本人也获得辅导奖。

二、依据学情，常规工作有重点。

备课、上课、听课、评课、批改作业、辅导学困生，常规工作琐碎而繁杂，但不容忽视。因此，在完成常规工作时，我依据本班学情，有重点地做好以下工作：

1、功夫下在课前。

备好课是提高课堂效率的关键。我充分利用假期时间，上网搜集资料，提前备课，不厌其烦地钻研教材，把握重难点，找寻突破方法，特殊是在作业分层设计上下功夫，变更“老师讲，学生听”“老师与少数人对话”的不良状况，把重点段落的理解以试题的形式出现，让每一个学生都经验思索的过程，在汇报时让学困生先发言，优等生评价、补充，力求精讲多练，让每一个孩子都以饱满的精神参加学习，让每一个孩子在每节课上都有收获，都有提高，从而提高课堂效率。

坚持听课16节，并在听课中仔细思索，听课后主动与自己比照，与同事研讨，坚持听有所获，研有所得。本学期听的常丽老师、吕秀梅等老师的课容量大，训练扎实，学生学习时间充分，师生协作默契，在有限的时间完成了读书、沟通、训练，给我留下了深刻的`印象，也解开了长时间留在我心中的困惑——怎样处理课文理解与读写训练的关系？要想在40分钟内完成课标规定的训练，完成教材承载的训练点，功夫还是要下在课前备课上。

2、作业设计多样化。

作业设计设计方面，我不简洁照搬参考书上的题目，而是紧紧围绕教材，下功夫将基础学问题型化，考试化，将实力训练多样化、敏捷化，在设计拓展延长作业时，力求与生活实际紧密联系，注意题型的开放性设计，把重点放在学生读写实力、积累实力、表达实力、综合实践实力的提升上。作业批改仔细、刚好，并注意纠错。课堂本、练习册坚持全批全改，对学困生坚持面批面改。特殊是日记，除了眉批、总批外，还特别重视讲评和修改的检查。因为是同样的题目，每个人有每个人的特长，大家可以就内容和写法相互学习，好的日记读给大家听，不仅是对优秀学生的激励，更是为其他同学供应借鉴的例子。摘抄积累作业，我设计了“家长评价、老师或同学评价、等级”三级评价表，要求学生或依据老师要求摘抄与课文相关的延长内容，或自主摘抄，抄完后读给家长听，或请家长检查背诵，使积累效果落到实处。

3、对学困生“严”“爱”并重。

我班学困生的状况不尽相同，有的是反应慢、理解实力差，有的是记忆实力不好、有的则是因为不完成作业，以至于上课听不懂，课后不能刚好巩固。因此，我对学困生坚持对症下药，脑子慢的多讲解、多辅导；懒散的跟紧、查紧，让他们不至于落得更多。每次考试班级达标率都保持100%，优A率列年级前列。

三、开展“亲子共读”“师生共读”“生生共读”。

本学期我们按学校教育处安排制定了详细的课外阅读安排，举荐了丰富的课外阅读书目，每月一本必读书，一本选读书，书目与教材内容紧密相关，有阅读链接、课外书屋举荐的《城南旧事》《史记》《童年》，有四大名著中的《三国演义》《水浒传》《西游记》等，我还结合教材举荐有实力的学生读了《百万英镑》《俗世奇人》《金银岛》等，这些不仅是教材内容的拓展和延长，也是激发、培育学生阅读爱好的好书。

课外阅读假如像课文学习一样要求那么高，那么深，会影响学生的阅读爱好；但只有布置，没有检查，效果也不会志向，同样不能激发学生的阅读爱好。为了落实阅读效果，我采纳了“亲子共读”与“师生共读”“生生共读”相结合的形式：

“亲子共读”——规定学生每天读书最少半小时，并向家长汇报读书内容或与家长沟通读书感受，同时最好读书记录，有家长签字确认，每周写一次较具体的读书感受，有实力的同学可以写自己对人物的评价、对内容的独到见解，一般同学可以总结本周读书收获。老师每周检查一回，进行反馈，对表现好的同学进行表扬，展示读书记录，发觉问题，刚好与家长取得联系。这样既不增加学生负担，又促进学生养成边读边思的习惯。

“师生共读”——整本的书，里面人物众多，关系错综困难，故事情节曲折，距离学生的生活和理解实力有很大距离，学生理解起来有肯定困难。我每两周抽出一节作文课，老师引导学生介绍写作背景，帮助学生梳理人物关系，就书中的闻名章节、故事、精彩片段进行探讨、沟通、赏析，结合写作特色做一些趣味题目，如：《水浒传》的人物排序、外号，与《三国演义》有关的歇后语、成语搜集，提高学生阅读爱好，引导学生抓住重点，汲取精华。

“生生共读”——全班学生共读几本书，沟通的话题、机会就会多起来。我充分利用每周三的爱好活动时间指导阅读整本书的方法，开读书沟通会，学生不仅在课堂上张开嘴有话可说，课下也能随时随地共享读书感受。

四、以课题探讨为动力，促进自身素养的提高。（另见课题总结）

五、找寻不足之处，努力做到更好。

1、由于精力有限，对教材的理解大多还停留在教内容、准训练点应考上，不能时时兼顾学生综合素养的提高，需多向名师名家学习，提高自身素养，提升教学实力。

2、课外阅读指导时间和检查力度不够，形式也比较单一，班上还有许多学生不能自觉读书，阅读实力参差不齐，希望与老师们共同探讨。

3、对学困生的有效指导只停留在校内，不能唤起学生心灵深处对学习的爱好，应努力探究有效的家校沟通合作方法。

在平常的教学工作之余，我喜爱坐下来静静的思索，思索教化教学中出现的问题，思索学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，我会接着专心去做好自己的本职工作。

语文老师工作教学总结7

时间过得很快，转瞬半学期已接近尾声。今年我担当的是一年级一班的语文教学工作。经过半年的辛勤工作，较圆满的完成了本学期的教学任务。现总结如下:

1、仔细钻研教材。一年级今年是新教材，虽然以往教过，但微小之处还是有区分的。于是我课前仔细钻研教材，看课本，看教参，看小状元及各类辅导书籍，难点反复去探讨，找到最合适又易于学生接受在方法，让学生学的'更轻松，老师教的也更顺畅。

2、形成学习实力，提倡学生主动参加各项语文教学活动。在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习爱好，教给学生学问，叫他们学会参加、学会合作，培育学生正确的学习看法和学习方法，使学生学有所得。

3、对学困生多激励，多辅导。对于上课不能学会的学生，实行课上提问简洁问题的方法增加他们的自信，课下辅导，并时刻关注他们小小的进步，刚好赐予表扬和激励。比如我们班的孟梓怡和陈萧宇同学，程度特别差，作业背书统统跟不上，渐渐的我发觉他们的接受实力很强，只是留意力特殊不集中和特殊懒散，再加上自制力不强，导致了他们拼音都不会。于是我每次上课和课下都特殊关注他们，写不完作业就趴在我们旁边看着写，一段时间过后有点起色，虽然速度还不是很快，但比以前也有些进步。

4、学习上建立互帮互助小组。学困生配一个优等生，督促帮助学习，对于一些比较反常的学生，刚好关注到，并刚好联系家长沟通近段在家庭状况和处理方法。

总体来说，我做的还不好。培优补差还不够有规划，家长沟通方面也有些欠缺。在以后我要勤视察，多思索，多沟通，在教学上做到得心应手，管理上更严格，生活上更贴心，于家长沟通上更细心，争取明年的工作更上一层楼。

语文老师工作教学总结8

岁月在我的笔下流失，时间带着深思和我告辞。日历像雪片一样一张张撕下来，转瞬又到了年终。一年来我都为学校做了那些工作、有那些收获和体会呢？现总结如下：

本年度我担当五年（1）班的语文，工作上始终兢兢业业、踏踏实实，起早贪黑，无怨无悔地出力流汗，这是一个人民老师剧烈的责任感须要我这么做。

在教学上，我仔细备课，钻研教材，广种博引，博览群书。用生动的语言、丰富的词汇、精确的学问分类，创设教学情景，带学生引入每节课的教学氛围及教学艺术的核心。这是一项长期而艰苦的工作。冰冻三尺，非一日之寒。因为语文水平只有靠长期的积累和修养才能提高。让每个学生在长期的潜移默化中受到文学艺术的熏陶。让他们都染上书卷气，对一个语文老师来说，也是一件功德无量的事。

节假日，我抽空读了军事、政治、哲学、天文、地理、文学艺术等多方面的书籍，以丰富自己的学问，扩大学问面。因为做为一个语文老师，在课堂上没有丰富的语言积累和深厚的文化底蕴，在课堂教学中，就不能真正进入状态，就不能真正参加到教化学生、驾驭学问的过程中去。所以，老师的语言艺术，是教学艺术的核心，是老师教学的基本功和必要修养，是胜利进行教学的重要条件。因为学问与品行恒久是老师的魅力所在，自我修养让你挥洒人生！

在作文教学方面，我历来提倡百花齐放、百家争鸣。不要让教条化的东西充斥孩子的头脑，将这些原本才华各异的孩子，塞进一个程式化的模子里，被挤压得没有语言特性、没有创作灵感、没有对这个世界的真实感受，只有枯燥、只有干巴巴、只有味同嚼蜡；只有抄袭、只有仿照、只有一模一样！这是一件很可怕的事（尽管考试可能会得高分）。因为文贵在新、文贵在真，一个人的全部尊严在于拥有丰富的想象力，能够放飞自己的思想！放手写出自己的.真实感受，这才是最珍贵的。

课余，我和学生交挚友，用孩子特有的思维方式去思索问题，推断是非，师生在彼此沟通的过程中，会产生很多意想不到的作用，包括感情、包括信任、包括理解、包括彼此之间的接受与亲近，这就是我们的双边教学。

岁月像江水般从讲台前流过，看到一批批学生从小学毕业，就像看到花开花落一样自然，往事如烟！二十载教学历程，二十载风雨人生！人生在世，来去匆忙，唯有清风正气千古传颂！

“无力指引江山，但求不误苍生。”在今后的教学工作中，我一如继往，不遗余力教好我的学生，恒久忠诚党的教化事业，把一切献给党！这就是一个人民老师的肺腑之言。追求“桃李满天下”这种境界，把辉煌写在三尺讲台上！

语文老师工作教学总结9

时间在忙劳碌碌中飞速消逝，不知不觉又是一个学年过去了。对我来说这一学年是华蜜的一年，也是充溢挑战的一年。华蜜的是女儿的诞生，充溢挑战的是刚刚对数学有点眉目后，又改科教了语文。面对挑战，我没有退缩，而是全身心地投入到教学工作中去。现将本学期的工作总结如下：

一、思想相识

我在思想上严于律已，酷爱党的教化事业；主动参加学校的各项活动；听从学校的工作支配：由于施丰华老师产假，我接手了三年级语文教学，并担当了学校少先队大队辅导员的工作。作为一个新手一切从头起先，对于我来说无疑是一次考验。

二、教学工作

三年级这个班，我已经接触了一年，对学生有所了解：不知什么缘由，本班学生有点偏科，大部分学生喜爱数学，这在我教二年级数学的时候就有所察觉，但没想到还挺严峻的。语文免不了抄抄写写，有的学生就懒于动笔，致使我常常要督促他们刚好完成作业；本班还有一个特点就是尖子生少，班级如同一潭温水，不冷不热。针对这一点，我还是动了一番脑筋想把他们的成果搞上去，终归培优扶差就是教学工作的重头戏。特殊是期末，除了辅导差生以外，还特殊给优等生开小灶，希望他们也能挤上A等，但效果不明显。本次期末考试，我班平均分94。19，居全镇其次，但A等却只有3个同学，致使均量值提升幅度小，只有0。20。虽然成果与我想像的相差甚远，但平常所做的点滴工作还值得以后借鉴：

1、仔细备课。

本学期实行的是其次次备课，即在教研组其他老师备的基础上，依据所任班级的学生实际状况进行修改，既要备学生又要备教材教法，这比以往自己备课难度增加了不少。我在这方面下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的教具，课后刚好对该课作出总结，写好教后记。

2、增加上课技能，提高教学质量。

了解了班级状况后，我首先自己的教学策略，特殊留意调动他们的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动性，使他们增加对语文课的爱好。课堂上留意精讲精练，老师讲得尽量少，学生动口动手尽量多。作文教学是三年级的难点，我也费尽心机力求学生能有所进步。所幸我的努力没有白费，我班学生在镇实行的读后感写作、童话创作、日记写作竞赛中都取得了不错的成果，共有10人次获奖。还有很多同学的文章发表在县教研网上。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。特殊是本学期我有幸听了校级学科带头人孙美花、金海苹老师所展示的语文课，也听了西塘片语文教研活动时三个老师的课，让我深刻体会到自己与这些优秀的老师之间存在的差距，并且在自己以后的工作中努力向他们靠拢。

4、仔细批改作业，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。

为了做到这点，我经常收集协助资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作。

在课后，为不同层次的.学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

6、自身学习。

教学工作是繁忙的，除按要求上完课，还要进行学生的作业批改，特殊是作文的批改，有时一本本子也要花十几分钟的时间。即使在这样劳碌的日子里，我出没放松自己的接着教化。我常常利用晚上的时间进行业务学问学习，收集资料，撰写一些论文、反思和教化叙事，有的文章也被海盐教研网录用。本学期还参与了校级“双高”课的评比。为了这堂课，我整整化了一个星期的时间，写教案、制作课件（由于种种缘由没用）。虽然结果还没揭晓，但无论结果怎样，我都认为这是一种展示自我的机会，也是促进自己更快成长的手段。

“一份春华，一份秋实”，我始终信任有耕耘必有收获。本这期虽然成果不突出，但请领导、老师信任我，我会以更大的热忱投入到工作中去，争取更大的进步。

语文老师工作教学总结10

本学期我担当初三年1)、(2)班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：

一、课前打算

深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点，强调重点。

二、课堂教学

能组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的爱好。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注意后进生辅导

开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好驾驭，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，与学生谈志向、谈目标，激发他们的学习热忱。

四、主动参加教研活动

坚持听课、评课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。

本学期我们还参与了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好打算。

五、注意教化理论的学习

并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的学问，阅读教化教学杂志，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。学习新的教化教学方法和新的教学模式，注意培育多种爱好爱好。

此外，教学中留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。

初三语文教学工作总结

本学期我接着担当初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就起先了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素养与语文实力，强化基础学问和基本技能的训练。详细复习如下：

第一轮复习：七至九年级的文言文复习（穿插复习导引）

由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的'文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己详细排列了各种文言现象（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特别句式），并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课（除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起共享巩固），约一个月完成了六册文言文的复习。

其次轮复习：专题训练（基础学问、现代文阅读、作文板块）专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一驾驭。基础学问部分分重点字词（易写错读错的字词）、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、争论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。

作文在中考中占语文成果的40﹪，所以，在复习的时候我想应当用约40﹪的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练（每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔），多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。

第三轮复习：重点难点的突破

在将近最终的一个月里，我引导每个学生找寻自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和看法，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。

虽然现在中考成果没有出来，但是无论成果如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我信任我还须要不断地努力，还须要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学实力，取得更好的教学效果。

语文老师工作教学总结11

一、要提高教学质量，关键是上好课。为此，我做了下面的工作：

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、设计教法，解决如何让学生获得教材学问的问题，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等;从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。

6、根据年级的统一部署，仔细进行日清和周清工作。语文学习是须要听说读写结合进行的，每周须要背的课文或片段、须要听写的字词先进行日清，再进行周清，逐个过关。

7、依据学校实行的月考和中段考试，具体做考试分析，总结阅历教训;并召开重点学生座谈会，进行培优补差的补救工作。

8、主动参加教研组活动，虚心向同行学习，并主动找有阅历的老师沟通请教，博采众长，提高教学水平。

9、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、存在的问题。

1。由于性格缘由，课堂语言的幽默性不足。

2。阅读教学的课外迁移实力没有得到根本解决。学生的阅读量不够，阅读面狭窄，个别学生缺乏阅读爱好。因为课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素养这须要一个由课内到课外的延长拓展过程。优生综合素养高，较简单出效果，而中下生的问题则亟待解决。

3、个别书写基础较差的学生没有在写字上得到很好的提高，是因为我只把练字当成了一个任务布置给他们，未在爱好方面做好引导。

4、学生的自学实力有待培育和提高。

三、改进教学的设想和措施。

1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导竞赛的方法。

2、在作文教学中加强思维实力的训练和写作技巧、写作方法的指导与训练。

3、接着学习，深化钻研，进一步提高自己素养和业务水平。

4、接着摸索、试验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学和写作教学方面)

5、为了克服因强调而重复啰嗦的毛病，课堂语言还需简洁明白。

初一语文老师教学工作总结范本2

本学期，遵循新课改“先学后教”，小组合作探究教学模式，结合本班教学，现总结总体教学

一、关于备课

备课是比较头疼的问题。检查时许多学生未能按时完成，导致教学进度比较缓慢。

缘由许多，我思索主要缘由是

1.学生适应“先学后教”的`模式须要一个过程。备课目标未能考虑到学生的实际操作力，过于志向化;

2.多数未能很好解读备课目标，为赶时间笼统敷衍备课，内容与目标结合不够紧密，这也给课堂组织小组展示给来很大困难，进度比较缓慢。为解决备课难题，我后来试着从两个方面改进加以引导，提高备课效率：(1)课堂留肯定时间组织学生备课，引导学生学会合作备课;(2)提炼简化备课目标，使学生易于把握。通过上述方法，备课从内容到速度有所改善。

二、关于作业

常规五个作业，除了备课外还有平常练习，配课练习、作文及其周记四项。练习择取具有针对性的，基础性强，难度适中，看状况及课文的重要程度适量布置;周记一般是一个教学月写两次;作文，上初中后，学生习作比较严峻的问题是：1.文体不明;2.字数不达标。少数学生畏惧习作，有抄袭敷衍现象;周记还能坚持写，但流水账比较多，没写出真情实感。

三、课堂管理

培育学习小组长，要求其管理好本组的纪律。但还是有以下不良的现象

七(1)班学生思维活跃，上课爱打岔，常常“节外生枝”，自律实力不强，管理费劲不少。爽性找点乐子，在淘气的学生身上做点文章，以典型教化整体，使学生明辨是非，把学生拉回到教学内容上来。

激励机制的制定与完善是我今后课堂管理要着力的方面。

个体教学——兼顾优差生

学习好一些的学生对教学的要求就会高些，也会自觉问问题;落伍的学生出现的状况是不关切作业，不按时作业，缺交作业种种状况。如侯俊佳，比较闷;陈瀚彬，活泼过度。要给他们开“小灶”，费心得多，先降低要求，哪怕是一点点进步也公开多予以表扬，使其树立学习的信念。

改进方向

在接着坚持新课改教学模式的前提下，今后教学中我思索从以下几个方面改进教学

1、完善多重奖惩机制调动，提高学生学习自觉性和主动性;如可以与班内操行评比相结合;

2、钻研教学业务，包括学科学问与教学方法。如语文教学中结合详细的教学内容，尽力营造深厚的学习气氛，从情感上调动学生自觉主动学习，发觉乐趣，深化钻研，体会学科魅力。

语文老师工作教学总结12

本学期我接着担当六年级一班语文教学。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情景总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。

我班的同学比较沉稳扎实，可是上课气氛沉闷，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，所以教学效果不如幻想。从今能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”，尤其留意激励学生大胆发言。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费许多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《匆忙》的时候，这课的教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此做了许多的打算，授课时就心中有数了。当讲到一半的时候，我应用声情并茂的朗读和图文并茂的课件，让学生观摩学习，学生异样用功，教学效果非常幻想。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。所以上课必需要设法令学生投入，不让其分心。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。授课就事半功倍。回看自我的'授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课本堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。