三年级下语文课件-争吵-人教新课标

教学目标：知识与技能1、学会本课生字。2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故”等词语。3、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。过程与方法1、给课文分段，归纳段意，说说课文的主要内容。2、品读、领悟父亲话中的含义。情感态度与价值观懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。15、争吵

第一课时学习目标：1分钟1.认识本课的13个生字，会写14个生字。（重点）2.

正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。

（难点）第一次“先学后教”：5分钟

初读课文，扫除生字。自由朗读课文。要求：1、声音响亮，注意生字读音，不加字，不减字。2、比赛认读生字，给生字注音。嫉妒肘骂侍承缘谅瞟御戒尚(手肘)(zhǒu)(jiè)(shì)(mà)(hng)

(戒尺)

(服侍)(骂人)

(嫉妒)检测一：(yuán)(piǎo)(chéng)(liàng)(yù)(shàng)

(缘故)

(瞟一眼)

(承认)

(原谅)

(防御)

(高尚)(dù)(jí)哼10分钟第二次“先学后教”（会写字）12分钟比一比，谁的字写得既正确又漂亮。自学指导要求：1、认一认，你觉得哪个字最难写?2、请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，用你自己喜欢的记忆方法识记。（5分钟后开始检测。）匠替抄墨骂愤毕戒

既

缩承肩扛缘石匠顶替抄写墨水挨骂缩回承认肩膀扛着缘故愤怒毕竟戒尺既然故意诚心诚意独自不料报复检测二：

原因。很伤心。抗击敌人的进攻。究竟；终归；到底。对某方面比自己好的人心怀怨恨。打击批评自己或损害自己利益的人。事后悔恨不该这样或那样。伺候；照料。诚恳，真心实意。巧析词语缘故：悲哀：防御：毕竟：嫉妒：报复：后悔：服侍：诚心诚意：

近：缘故——原因愤怒——愤慨服侍——侍候悲哀——悲伤温和——和气防御——防备

反：故意——无意防御——进攻

温和——凶狠高尚——卑劣近、反义词第三次“先学后教”：

再读课文，理清层次检测三：分角色朗读课文，理清层次。第1-4自然段：第5-8自然段：第9-13自然段：第14自然段：讲“我们”争吵的原因。讲争吵后，“我”的内心活动。写“我们”重归于好。写父亲对“我”的批评。小结：通过这节课的学习，你有什么收获？完成练习要求：1、认真完成练习，注意书写工整。

2、完成练习的同学认真检查。当堂检测8分钟一、看拼音写词语。

shíjiànɡmòshuǐjìránjièchǐ

（）（）（）（）

chénɡrènyuánɡù

dúzìfènnù（）（）（）（）

ɡùyìdàitìchénɡxīnchénɡyì

（）（）（）二、比一比，再组词。抄（）侍（）瞟（）吵（）待（）漂（）沙（）寺（）票（）戒（）即（）喷（）或（）既（）愤（）三、我会填。1、“戒”的部首是______，它是__________结构的字。2、“嫉”的部首是_______，它是________结构的字。“嫉妒”的近义词是_________；反义词是______________。3、“缩”音序_____，再查音节_____,，它的反义词是___________。教学反思：15、争吵

第二课时石匠顶替抄写墨水挨骂缩回承认肩膀扛着缘故愤怒毕竟戒尺既然故意诚心诚意独自不料报复复习词语：

1、有感情地朗读课文，理解父亲说的话。（重难点）

2、分析文中的人物的心理活动，讨论“我”和克莱蒂争吵前后的表现。（难点）学习目标：1分钟

（克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。）讨论

（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？自由朗读第1-4自然段第一次先学后教：

理清事情的来龙去脉10分钟讨论

（他只是微笑着说：“我不是故意的”。）（“我”因为他得了奖而嫉妒他。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是“我”想报复他。）

（2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”为什么报复克莱蒂？第二次先学后教：体会人物心理活动15分钟（1）争吵后，“我”是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。（2）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？（3）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？指名读课文第5-8自然段。

①“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。……该有多好！”②“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉？（“我”觉得向他承认错误太丢脸了，也就没有勇气面对他，承认错误.）讨论

（1）争吵后，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。

（克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。）（第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。）讨论

（2）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！”？“我”每次都是怎样领会的？讨论

从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。

“我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。

（3）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？1、体会“挨”字的用法，体现了我怎样的心理？分角色朗读第9-13段：第二次先学后教：

用得精妙，把我的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。2、从“微笑温和”两个词中体会到克莱谛是一个怎样的人？宽容、友爱待人的人。

1、要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。

一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，请求得到别人的谅解，不能错上加错，要友好待人。第三次先学后教：指名朗读下面句子：体会父亲的话课堂小结：

学了这篇课文你懂得了什么道理？完成练习要求：1、认真完成练习，注意书写工整。

2、完成练习的同学认真检查。当堂检测8分钟一、选词填空。即既立（）（）然（）刻（）而愤奋（）斗气（）（）怒勤（）试式（）样（）验形（）尝（）二、下面的句子该用什么样的语气读，请选择。A、后悔B、请求原谅C、瞧不起D、生气1、哼，得了奖，有什么了不起。（）