2023人教版高中历史必修 中外历史纲要（下）第二单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲

1.帝国形成(1)7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教。(2)622年,穆罕默德迁居麦地那,在那里建立政权。到他去世时,阿拉伯半岛基本

统一。(3)8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。2.鼎盛表现(1)政治稳定:哈里发掌握政治、军事和宗教大权。(2)经济繁荣:工商业得到发展,阿拉伯商人从事陆上和海上贸易;都城巴格达是当第二单元中古时期的世界第4课中古时期的亚洲1|阿拉伯帝国时世界上最大的城市之一。(3)文化灿烂:融合东西方文化,取得重要成就;阿拉伯商人和旅行家成为东西方文

化交流的桥梁,中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲,促进了

西欧文化的发展。1.建立:13世纪兴起;1453年,灭亡拜占庭帝国,定都伊斯坦布尔;16世纪后期,建立起

地跨亚非欧三洲的大帝国。2.统治(1)最高统治者是苏丹,实行政教合一的统治。(2)15—16世纪,伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心;帝国控制了连接亚欧

的商路,对过往商品征收重税,东西方之间的贸易受到一定影响。第二单元中古时期的世界2|奥斯曼帝国的兴起1.印度(1)笈多帝国:4世纪初,兴起于恒河中游,几乎征服了北印度。由婆罗门教演变而

来的印度教得到统治阶级支持。(2)德里苏丹国:13世纪初,由突厥人在印度建立,以伊斯兰教为国教。最高统治者

称苏丹;地方划分为行省,行省总督由苏丹任命,重要职位由穆斯林担任。2.日本(1)大化改新:646年,孝德天皇颁布改新诏书,开始改革,模仿中国逐渐建立了中央

集权国家,将土地、部民收归国有。(2)幕府统治:在庄园和武士集团形成的基础上,12世纪末,源赖朝在镰仓建立了幕

府,并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力。以天皇为首的朝廷只保有名义

上的中央政府称号,武士成为将军的家臣。17世纪建立的德川幕府面对世界变

局,意图以锁国加强统治,抵御外来影响。3|南亚与东亚的国家第二单元中古时期的世界3.朝鲜(1)新罗:7世纪末,初步统一朝鲜半岛,模仿中国建立中央集权国家。(2)高丽王朝:10世纪初,新罗人王建建立,仿效中国唐朝制度建制。(3)朝鲜:14世纪末,李成桂自立为王,迁都汉城,改国号为朝鲜。16世纪末,中朝抗

击日本(丰臣秀吉)侵略。

第二单元中古时期的世界

1.交流的内容(1)贸易交流:阿拉伯帝国曾是地跨亚非欧三洲的大帝国,扼三洲要冲,控制连接亚

欧的商路,有海上贸易和陆上贸易。(2)文化交流:阿拉伯人继承和发展了被征服地区的文化,在文学、艺术和思想上取得重要成就,又将它们贡献给了人类,成为东西方文化交流的桥梁,对东西方文

化发展产生了巨大影响。(3)技术交流:阿拉伯的三角帆船传到西方,推动三桅船的制造,有利于新航路的开

辟。阿拉伯人将许多中国的发明,如指南针、火药等传到西方,推动西方社会的

转型。第二单元中古时期的世界1

|阿拉伯帝国与东西方的交流

2.积极作用(1)对西方①阿拉伯人把东方的技术,尤其是中国的发明创造传入西方,有利于西方社会的转型;为西欧探索新航路提供了技术支持。②阿拉伯文版本保留的古希腊罗马文化译成拉丁文重回欧洲,促进了文艺复兴的到来。③阿拉伯人在自然科学领域的成就,促进了欧洲自然科学的发展。(2)对中国:阿拉伯的文学、天文学、医药学和数学等对中国文化发展产生重要

影响。第二单元中古时期的世界

典例如图为13世纪阿拉伯手抄本插图,插图描绘了古希腊哲学家亚里士多德向学生传授星盘知识的场景。这体现了

(

)

A.东西方文化的碰撞冲突B.民间交往是文明交流的主要途径C.阿拉伯文化的兼容并蓄D.古希腊天文知识在民间得到普及第二单元中古时期的世界C解题思路阿拉伯手抄本插图本应该反映当时阿拉伯地区民众生活场景,但是却以古希腊哲学家传授知识为绘图内容,这体现了文化的融合性。解析

材料“13世纪阿拉伯手抄本插图,插图描绘了古希腊哲学家亚里士多德向

学生传授星盘知识的场景”体现的是阿拉伯文化对古希腊文化的吸收和兼容,故

C项正确;材料与东西方文化碰撞冲突无关,排除A项;根据材料无法得出是民间交

往还是官方交往,排除B项;D项说法过于绝对,排除。第二单元中古时期的世界1.态度和方法:大化改新时期的日本大量吸取了唐代的文化制度,但是日本没有建

立宦官制度,也没有吸收中国传统的“易姓革命”的思想。这说明当时的日本不

是简单地复制中国文化,而是始终遵循着一条原则,即维护日本的传统习惯和文化,在此基础上,对吸收来的中国文化进行适合自己国情的改造和创造。2.作用:日本善于模仿、积极学习其他民族长处。他们把中国的先进制度和文化

带回日本,促进了日本的变革和经济文化的发展,日本经过大化