读《教育与幸福生活》有感

第第页读《教育与幸福生活》有感

阅读，就是让阳光住进心里，驱逐走心里的阴霾与黑暗。近段安徽蒙城县同学群殴老师事项震悚了整个社会，一石激起千层浪，引发了老师们对老师职业的忧虑，甚至有人喊出了"中国老师，已经到了最危急的时候"，一时间教育届上空乌云覆盖，身为老师的我自然也不例外。这几天心情难免有些低落，批改同学作业提不起劲来，抬头无意间看到书架里躺着的一本新书，才想起这是年前买的，是全国闻名语文特级老师王君写的《教育与美满生活》，一贯未抽出时间来看，正好可以好好拜读一下。

《教育与美满生活》是王君老师于20**年写的，由全国闻名语文特级老师李镇西主编并作序的，全书分为天使素描、激情岁月、呵护心灵、爱如潮水、教而不思那么罔和源头活水六部分，这本书主要是写王君老师与IB班孩子们一道，发觉、制造、享受美满的教育生活的温馨过程，还有一些读书心得。我一口气把这本书读完了，王君老师对教育、对同学、对生活、对生命的赤子情怀像一束阳光照进我的心里，阴霾一扫而空，我顿觉身心舒服耳清目明，大有拨云见日之感。我在这里略谈感想，和伙伴们共享。

一、"老师应当爱同学，不过应当有艺术的爱。

老师不是神，既不应当是蜡烛，也不应当是人类灵魂的工程师，而是一个有爱心的人。""老师奉献给同学之前，首先要给自己注入生命的动力。老师要想让孩子喜爱学习，你首先应当成为一个孜孜不倦的求学者。要想让孩子们成为一个坚忍不拔的人，面对困难你首先需要波澜不惊百折不挠。要想让孩子们成为乐观向上的人，你自己首先应当朝气蓬勃到老也还拥有年轻的心态。"我深为其精辟诊断所折服，其中诸多观点，对于身为老师的我，更有醍醐灌顶的效果。弗洛姆也说："予以并不是说为别人牺牲自己，而是奉献出自己内心最富有生命活力的东西。他予以别人的是他的欢乐、爱好、理解力、知识和幽默。予以的人不要把被予以的人看作是援助的对象，而是同他们建造起一种制造性的相互关系。"时代在变，社会在进展，"长大后，我就成了你"事实上已经成为了老师们的一厢情愿。君不见，老师职业照旧是高校生们不屑一顾的职业；君不见，学校里老师的辛勤无法感化的问题同学数不胜数。我们应当清楚地意识到仅仅靠老师负责奉献已经不能转变更不可能塑造同学的心灵了。弗洛姆的'论述很精彩，作为老师更重要是教育孩子喜爱生活，使他产生这样的感觉：活着是很美的，做一个男孩儿或者女孩儿是很美满的，生活在这个世界上是多么开心。

二、"当如惊涛骇浪一般的教育的强势能量无法深入的时候，那就只有寄盼望于水的载歌载舞了。

微笑着等待，几乎是唯一的温顺的选择。"这是王老师教会我如何对待差生。的确，有一句教育名言说的好：教育的本质是一种等待。我们离不开差生，由于我们离不开应试。有优生自然就会有差生，存在即是合理，差生是上天赐给老师的礼品，甚至是中同学老师生存的土壤，是我们的饭碗。对同学过高的预期使我们失去了耐烦与爱心，由于已经认定同学个个都该是优生，所以就难以容忍差生的一丁点错误，企图对差生的教育立竿见影，立马生效，但无论你下了多么大的功夫，往往表现在差生身上都是如水滴融入大海，什么都看不见。这样的事，可以说我每天在经受，我在上课时见到差生睡觉、不记笔记和连最简约的字不会写会生气，考试时看到差生什么也不想写趴着睡觉会生气，交作业时差生都不交作业会想不通。静下心来一想，其实是自己太心急了。身为特级老师的王君老师在面对差生也一样有过手足无措，被差生漠视的经受，只不过王老师的耐烦取得了成效，一个重不交作业的差生竟然也交了作文，这让惊喜不已的王老师在批改后加了一句话"感谢你交作业"。同学中确定有少年有为的英才，但也需要承认，有相当多的人，甚至是绝大多数人，他们的成长需要一辈子，他们在一生的大多数时候，只能是差生。人是终生成长的，生命不止，成长不止。所以我们应当坦然面对差生，对差生多一点宽容与耐烦，俗话说得好"心急吃不了热豆腐"，我们应当向王老师学习，"微笑着等待"差生的成长，当然"微笑着等待"不等于纵容不管。我们的任务就是引导同学成长的同时，促使自己成长。

三、"孩子，我是你青春的倒影。

我欢乐着你们的欢乐，得意着你们的得意。我是你的观赏者仰慕者，我是你的崇拜者纵容者。我雀跃是由于你快乐，我开怀是由于你兴奋。记得：你曾经有那么一个倒影，曾痴痴地等待你观赏你，如你是他前世和今生的爱情。让我们永久如影相随不离不弃。"王君老师的这些充斥着真情、充斥着爱意的话简直如电光火石，瞬间照亮我迷茫的心空，让我对师生关系有了一个全新的认识。我们经常会高高在上，滥用老师的权力，认为同学该做就是绝对听从老师，不听从就是不尊敬老师，把颐指气使、惟我独尊当作引以为荣的事，殊不知，这绝对权威的背后是老师的自恋因素在作祟，这样培育出来的不是人才而是"奴才"。陶行知先生认为师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是伙伴之爱，同志之爱，由于这种爱的基础是同等：以感情赢得感