小学二年级语文《青蛙看海》原文教案及教学反思

小学二年级语文《青蛙看海》原文、教案及教学反思

青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

青蛙很绝望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”

“是啊，可是这山太高了，我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。

“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一个台阶。

“好！你肯定能看到大海。”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

啊！大海就呈现在它们眼前。

【篇二】小学二年级语文《青蛙看海》教案

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。初步熟悉几种不同的说话格式。

2、熟悉一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、想方法记住生字“登、善、展”。

2、熟悉不同的说话格式。

教学预备：

课件、生字词语卡片、苍鹰图片

教学过程：

一、谈话揭题。

小朋友，你们喜爱看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜爱，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今日，教师给大家带来了一个好玩的童话故事——齐读：青蛙看海

二、初读课文。

1、青蛙看到大海了吗？翻开书，边看书边听录音。

2、自由练习读课文，留意读准字音、读通句子。

3、课文有几个小节？做记号。

4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。

（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”

A、熟悉这种提示语在中间的说话格式。

B、青蛙说的话较长，指名多人读。

（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

熟悉这种提示语在后面的说话格式。

（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。

（4）出示第11小节，指名多人练习读。

三、学习生字。

1、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简洁啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间漂浮。白云姐姐还给小朋友带来了很多礼物呢？想看吗？

指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。

2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能熟悉吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。

3、假如你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。

（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

（2）自由识记生字，并说给同桌听听。

4、沟通识字方法。

（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。

（3）“级、极、吸”比拟，组词语。

（4）登：学习“登字头”，书空。

（5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞行的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。

5、稳固练习：找朋友的嬉戏。

级、极

年（）好（）了上（）高（）南（）

（每位学生都要预备卡片“级、极”）

四、指导书写生字：

1、登：关键要写好哪两笔？手势提示学生上面的长撇长捺要伸展。

2、善：横画比拟多，横与横之间要紧凑，间距差不多。

3、展：里面的一局部要冲出包围圈。

其次课时

教学目标：

引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。（重点）体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的此岸。（难点）

教学预备：

课件图画（山、白云、青蛙、苍鹰）

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，这节课我们连续学习《青蛙看海》这个故事。

二、学习1－3小节。

1、（贴青蛙图片）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊！这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明白方向。他们都说了些什么呢？请小朋友翻开书，仔细读一读（1、2、3）三个小节，边读边想象他们说话的样儿。

学生自由练习读。

3、他们说了些什么？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？

学生读。

4、指名答复：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。

现在教师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。指导、评议。

5、青蛙看了看这座山，忍不住——引说：吸了口凉气。学生答复后出示其次小节：

“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气（用红色显示），“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

（1）小朋友，“吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。

（2）青蛙为什么吸了口凉气啊？指名学生答复。

教师依据学生答复在黑板上画“高山、白云”：小朋友看，这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂移在半山腰了。教师不由得想到了首诗——引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要——（引说）吸了口凉气呢！

（3）那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、齐读。

6、小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。

三、学习4－12小节。

1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双——（引说）有力的翅膀，也没有四条——善跑的长腿。哎，美妙的愿望不能实现了，青蛙是多么——指名答复。是啊，它特别难过、难过、绝望，都快要哭了！

2、就在这时，一只小松鼠跳出来（贴小松鼠的图片），帮忙、鼓舞它，和它一起登上了山顶，看（播放课件）。

3、青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得特别精彩，我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚刚看到的情景，你会读得更好。

学生自由练习读。

4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想请三个小朋友来读给大家听。

（1）读“你想看海吗？”时，师：呀，这只松鼠真热忱，你再说一次。

（2）“是啊，……我上不去。”师：青蛙，你说这句话时，是什么心情？再试试。

（3）“这有什么难的！”师：青蛙，你还像刚刚那样绝望吗？现在怎么样？学生一起来说说。

5、还有谁想来试一试吗？同桌练习读。

6、现在我就是松鼠，（教师戴上头饰），哪只小青蛙想上来？

（1）指名一人跟教师协作表演，始终演到一级一级地往上跳。这时教师说：小朋友们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。（配乐，师：一级，两级，三级，四级……，连续跳，不要停，看，快要到山顶了。）

（2）音乐停，教师喘着气说：真是累坏了，小朋友，我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高的山，（手势）会怎么样？

（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读呢？

出示句子：

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

①指名读。

②小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？

教师用动作和语言提示学生想象练说：跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它……跳了几级，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它……突然它一不当心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力尽，连说话的力气都没有了，它……

③我信任有了刚刚的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。

7、小朋友，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？

为什么呀？

8、那好，就让我们一起跟着青蛙去看大海吧，快看（教师演示），青蛙离山顶越来越近了，小朋友们，让我们一起来倒计时，等待成功的那一刻吧：5、4、3、2、1……！

⑥让我们一起来快乐地宣布（出示句子，学生读）：

不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就呈现在它们眼前。（同时黑板画大海）

9、小青蛙们，此时此刻，你最想说什么？

四、总结延长。

1、提升：小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，最终胜利地到达了山顶观察了大海，实现了自己美妙的愿望。这真是——（指名说）有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。

教师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语：千里之行——始于足下。

2、延长：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看到了大海，特别艳羡，也想去看看，可是它一想到路途中会遇到那么多困难，有点退缩了。小青蛙们，请你想一句话来鼓舞鼓舞它，好吗？

3、总结：小朋友们，将来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，盼望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美妙的抱负。

第三课时

教学目标：

1、连续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。

2、复习稳固生字词，学会正确运用。

教学重、难点：能正确听写生字、词语。

教学预备：看拼音写词语练习纸。

教学过程：

一、练习分角色朗读课文。

二、复习生字。

1、指名读生字卡片，组词语。

2、指名书空“登、善、展”。

三、书写生字。

1、书写左右构造的字：

吸、级————右边都是先写横折折撇

双——双胞胎差不多，左边是点右边是捺

喝——右下竖折的竖要伸展到框外

2、指导学生观看“苍、失”的字形特点，自由练写。

四、课堂练习。

1、比一比，组词语。

苍（）夫（）喝（）极（）

枪（）失（）渴（）级（）

2、看拼音写词语。

苍天苍老白发苍苍登山登高远望一双手

和善擅长双目失明消逝大吃大喝开展

呈现呼吸能歌善舞伸展一级台阶阶级

草丛凉气不知不觉绝望举世无双到达

【篇三】小学二年级语文《青蛙看海》教学反思

《青蛙看海》是二年级语文第四单元的一篇童话故事。讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的教导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大海的故事。说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达抱负的此岸。

这篇课文的教学目标就是让学生明白“世上无难事，只要肯攀登”的道理，并且能够分角色朗读课文。在设计这一节课的时候我想创设的就是一个轻松，开心的童话气氛。使学生能在教师的引导下，不仅读通课文，读出感情，还能在读中领悟课文的含义。在此根底上进展分角色的朗读和表演。并能从青蛙、松鼠、苍鹰身上学会一些珍贵的品质。

在这一课的教学设计上采纳串讲的形式，让学生一边读一边思索。利用多媒体手段让学生能感受到青蛙所面临的逆境也能体会出青蛙为了观察大海而付出的不懈努力。

在第一局部的教学中重点让学生体会到青蛙想看大海这个愿望的迫切和看大海的困难。苍鹰在整个故事中是一个引导者，是它给青蛙指明白道路。也是苍鹰让青蛙明白了现实状况的困难，从迫切的绝望变成了绝望的心情。在教这一自然段的时候重点是让学生通过读和观看理解到整个心情转化的过程，明白青蛙看海是一件很难完成的心愿。为后来的看到大海奠定根底。

其次局部是课文的重点局部，在这一个局部里青蛙遇见了松鼠。而松鼠就是青蛙抱负的实践者。是它带着青蛙最终登上山顶，也可以说没有松鼠的鼓舞和帮忙，青蛙是不行能观察大海的。在讲这一局部的时候，我让学生找出松鼠的四次说话内容，反复阅读