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其他（心得）之“减负”的有效手段——“面批”其他论文之“减负”的有效手段——“面批”

减轻中学校生的课业负担，已在全社会形成共识。

作为一名老师，要切实转变思想，更新教育观念，把“减负”工作落实到教育教学的各个层面。

传统的课堂教学往往是课堂上老师大张旗鼓地讲解，课堂下同学不遗余力地练习，而作业批改则往往是老师利用业余时间挑灯夜战才得以完成。

这样，老师终日为备课、教学、作业批改而呕心沥血，弄得心力交瘁；同学成天由于忙着完成大量的各科作业而失去应有的欢快。

教、学、练、批在无形中相互隔离开来，师生在“应试教育”的阴影下负重前行。

如何在作业批改这个环节上落实“减负”工作呢？在多年的数学教学实践中，我作了一些有益的尝试。

我认为，作业“面批”这一方式有利于减轻同学的课业负担。

调整教学结构，当堂完成作业。

教学中，老师应在备好课的基础上实行精讲精练，给同学留下充裕的时间来完成当堂作业，摒弃机械记忆、重复作业的错误做法。

这样做，关键是老师要备好课，做到成竹在胸，讲授时讲深重点，说透难点；好处是不占用同学的课余时间，把同学从繁重的作业堆里解放出来，同时也为老师面批作业制造了条件。

巡回面批面改，准时反馈信息。

同学作业时，老师即可巡回面批面改对圆满完成作业的同学适时赐予表扬或展现，让他们体验到胜利的喜悦；如发觉有独到见解或创新的解题思路等状况，可准时通报并予以表彰，让他们感受到制造的欢乐；若发觉问题，可准时“对症下药”——是“马虎”造成的（如写错别字、概念错误等），可促其准时改正；是“不懂”造成的（如思路错误、演算错误等），可准时“补课”，堵塞漏洞。

对“巡批面改”的结果还可作为教学总结的一项内容进行通报。

实现这一目标，关键是作业设计要细心、适量，具有代表性；好处是能准时反馈信息，把握教学得失，起到省时、减负、增效的效果。

铺设情感桥梁，减轻精神负担。

面批面改的优点，其一在于能够落实因材施教的原则。

由于面批面改是师生一对一的双向沟通，老师可依据不同同学的性格特点、智力水平作不同的点拨、辅导，或表扬，或鼓舞，或提示，或疏导，极具针对性。

面批面改的优点，其二在于能够架起师生之间的情感桥梁。

课堂上，老师巡回面批面改，不但照看到了大多数，更多地关注了那些后进生，往往是他们得到的指导和关怀较多。

这样，全班同学都能沐浴到老师的“阳光雨露”，从而加强了师生之间的情感沟通，师生之间的情感桥梁在不知不觉之中铺设而成。

落实这一环节，关键在于老师要深化了解同学的共性差异，给同学（特殊是后进生）以更多的关爱，建立民主、公平、融洽的新型师生关系；好处是师生之间便于沟通，特殊是同学能以一个良好的精神状态投入到学习中去，精神负担大大减轻，学习效率大大提高。

诚然，作业“面批”与同学“减负”有着亲密的关系，但仅仅做到作业“面批”是不能将同学的课业负担完全减下来的。

“减负”不是一句空洞的口号，需要全体老师的共同努力。

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