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医学教育信息素养教学改革一、医学生信息素养教育改革的探索分层次信息素养教育基础通识型的信息素养教育将图书馆新生入学教育和计算机基础课作为大学一年级学生的通识课程，有分专业的信息素养教育在学习基础通识型的信息素养课程的基础上，按照专业学习和培养目标，对课程，对护理专业开设《护理研究基础与实践》课程，对药学专业开设《医药经EBSCO等;文献编辑的技巧等。在课程结束后，要求学生根据检索课题获取的文献撰写1篇短综述。多课程整合，分阶段教学我院以往的信息课程设置存在弊端，如课程多，课时多，教学缺少系统性，3215个学时。因此教学大纲和教学内容都要作相应的调整:减少理论知识的教学内容，重点讲解数据PBL教学法，让考核方式改革二、建议第一，教学行政部门应重视全面普及信息素养教育。虽然我院进行了多课程PBL教学法、案例教学法、角色扮演法等。只有在信息素养教三、结语临床医学专业认证不仅仅是为了实现教育和人才的国际互认，提高学校在国习的需求。

产科护理中人性化护理模式应用摘要:210环境均优于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.01)。结论：人性化护理能有效提高产妇的护理效果，改善生活质量，有利于分娩的顺利进行。关键词:人性化护理；产科护理；生活质量20141-20153210临床效果，现报告如下。资料与方法20141-2015321020～36(26.4±2.9)11991105(P＞0.05)，具有可比性。缓解紧张情绪。②分娩中护理：分娩过程中，激素作用导致产妇自身宫缩加剧，疼痛感较强，加之对分娩的恐惧，部分产妇可能出现恐惧、排斥等情绪，部分产妇甚至出现依从性严重下降等[2]。因此，为减少分娩过程中的意外情况，护理人员应对产妇进2h(WHOQOL-BREF)对产妇自4100SPSS19.0(x±s)tχ2P＜0.05结果护理后，护理组产妇生理功能、心理功能、社会功能及生活环境均优于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.01)。见表1。讨论健康，提高产妇依从性，从而取得最佳治疗效果[4]。本研究结果发现，护理组产妇生理功能、心理功能、社会功能及生活环境均优于对照组。结语的顺利进行。参考文献王会民.产科人性化护理的效果评价[J].志,2012,28(7):52-53.刘冬雅.人性化护理在产科护理工作中的应用[J].药,2013,20(4):612-613.黎筱慧.人性化护理对产科病房护理质量的影响[J].志,201

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