小学综合实践活动-低碳生活从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思

低碳生活，从我做起一、活动背景世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生活和生产。随着南非德班气候变化会议的召开，如何降低碳排放再次成为人们关注的话题，对于我们来说，从自身做起，从日常生活的点滴小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。为了让学生真正了解低碳生活，培养学生节能减排的意识，树立保护环境的责任感和使命感。我们决定以“低碳生活，从我做起”为主题，开展一次综合实践活动。二、活动目标：知识与技能目标：了解周边环境现状，解读交流环低碳生活。2、提高搜集信息、处理信息的能力以及科学探究精神。过程与方法目标：通过调查、考察、访问等多种途径搜集资料。情感态度与价值观：3、树立主人翁的责任感，增强环保意识。三、活动重点和难点重点：多角度、多方面了解低碳生活的新理念，增强环保意识。难点：怎样从自身做起倡导低碳生活。四、活动准备1．确定分组及任务，把学生分为三组水资源调查小组、空气污染调查小组、固体垃圾污染调查小组。2、学生课前通过网络或其它渠道收集与低碳生活有关的资料准备课堂展示交流。3.学生课前收集各种废旧材料,并利用收集到的材料进行小制作。活动过程一、创设情境

导入低碳1、音乐欣赏《低碳贝贝》师：伴随着优美的旋律我们一起踏上综合实践的探索之旅。（设计意图：好的开头是成功的一半，用歌曲导入新课能更好的吸引学生的注意力，提高学生学习、参与的积极性；同时歌词“地球爷爷心灰意冷，伤心流泪……”也让同学明白保护环境的重要性，为下面的小组汇报做好铺垫。）根据音乐提问：歌词中“地球爷爷心灰意冷、伤心流泪”是什么原因造成的。生答：人类对环境的破坏，空气的污染。各种垃圾的产生……2、学生汇报，环境现状调查那我们生活的地球环境现状是什么样的呢？课前各小组运用各种方法对环境现状进行了调查。让我们来听一下，各小组的汇报。（1）水资源小组调查汇报（一生播放ppt，一生汇报）我们是水资源调查小组的，经过我们的调查我们发现大海里的鱼虾种类越来越少，水库里的水位下降，池塘里的垃圾越来越多。水污染已经给我们的生活带了很多不便，蚊虫的增多、地下水的污染都严重威胁到我们的健康……（2）空气污染调查小组汇报（一生播放ppt，一生汇报）（3）固体垃圾污染调查小组汇报（一生播放ppt，一生汇报）感谢三个小组的代表为我们带来精彩的汇报。听完三个小组的汇报后，你有什么感受？又想说些什么？生：看完这些图片后让我感到触目惊心，我们的生活，我们的健康已经受到环境污染的威胁。生：我们应该保护环境，保护自己。生说：水资源在减少我们应该节约用水。……3、揭示课题你们都很棒！从刚刚的回答中老师看到了希望，但同时也真切地感受到大家的担忧，那我们究竟要选择什么样的生活方式让环境变的更美好呢？生：低碳生活师：说的很好。低碳生活是我们当今社会共同关注的话题。也是我们今天活动的主题师：低碳生活，从你做起吗？生：低碳生活，从我做起（板书课题，低碳生活从我做起）（设计意图：让学生自己动手搜集环境污染与破坏的资料，不仅能调动学生积极参与意识、培养了学生的搜集、筛选资料的能力，还提高了学生的责任认识——保护环境的紧迫性和必要性，低碳生活，从我做起。）合作探究，走近低碳1、晒一晒，低碳生活知多少？（板书：走近低碳）（1）低碳相关知识。师：什么是低碳生活呢？（生根据所搜集到的资料回答）生1：所谓“低碳生活”，就是把生活作息时间中所耗用的能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种生活态度。生:2：低碳，是指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。生3：简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，包括一些低碳的良好生活习惯：倡导低碳，呵护地球生4：低碳”是一个涵盖内容非常广的概念，所有能够降低二氧化碳排放的方式都可以统称为低碳.……Ppt出示：低碳生活“低碳生活”：就是减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。简单的说，就是节水、节电、节气和回收。低碳生活，对于我们普通人来说是：一种生活方式，更是一种生活态度，而不是能力。板书：节水节电节气回收（2）有关低碳生活特殊节日。师：正是为了我们生活的更美好，所以整个世界都行动起来了，才有了这些特殊的节日：世界地球日（4月22日）世界环境日（6月5日），地球熄灯一小时（每年三月份的最后一个周的周六20:30的地球熄灯一小时）我国的节能宣传周是在6月份，全国低碳日是节能宣传周的一天。（设计意图：一方面让学生拓宽视野，增长见识，培养学生关注国际事务的意识；另一方面让学生懂得环境问题已经成为一个世界性的严重问题，进一步为下面的德育践行做好充分地铺垫。）2、说一说，低碳生活之我见（1）生根据搜集资料畅谈如何做到低碳生活？生小组讨论交流后汇报。生1：多走楼梯强身体，少用电梯多锻炼，方便筷子浪费大，少使纸巾用手帕……生2：不使用一次性用品，电器待机时间长浪费电，洗澡少用盆浴,甚至不购买远程运输而来的食品……生3：出门关灯关水；合理使用空调；骑自行车，坐公交车；做好家人的宣传工作，形成合力。……根据学生的回答，教师总结师：我们同学真棒，找到了这么多低碳生活的方法，俗话说“光说不练假把式”希望同学们从生活点滴做起，践行低碳生活，让天更蓝，水更清，环境越来越美好。（设计意图：通过这一环节同学们掌握了更多的低碳生活的方法，为践行低碳打下基础。）（2）视频播放如何做到低碳生活？三）做一做，创意低碳我最棒同学们，我们都知道，我们生活中有很多垃圾，但是她们不全是没有用的。曾经有人说“没有真正的垃圾，只有放错的资源。”很多东西经过改造之后，还可以再利用。请同学们展示课前自己利用废旧物品制作的作品，看看谁的作品最有创意、最实用。生交流展示创意并推选优秀的创意到前面来展示。师：同学们的创意真好，让老师也受益匪浅。（设计意图：通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，展现了他们的个性。）三、拓展延伸，倡导低碳在日常生活中还有很多人并不了解什么是低碳生活，我们应该怎么做？请同学们来说一下。生答后板书：倡导低碳生：向身边的人宣传低碳生活理念。生：在日常生活中节约用水……小组活动：如何让更多的人宣传低碳生活？低碳生活，从我做起

小组宣传方案设计组长：小组名称：口号：宣传对象：宣传形式：（设计意图：通过小组合作学习，培养团结协作的精神、创新精神和实践能力。学生会为了更好地设计宣传方案，充分发挥了自己的个性特长。体现综合实践活动的综合性、合作性。并在这一过程中进一步强化低碳环保意识。）四、总结回顾，深化低碳通过一节课的学习，我们真正了解的什么是低碳生活，但是现在我们做的还不够，所以地球爷爷很伤心，脸上没有笑容，希望从今天开始，我们把课堂学的运用实际当中，尽一点我们的微薄的力量，让地球爷爷恢复健康。让我们在歌声中结束这节课。（ppt播放音乐《低碳贝贝》）五、板书设计低碳生活，从我做起走近低碳节水节电节气回收倡导低碳《低碳生活从我做起》学情分析世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的生活和生产。随着南非德班气候变化会议的召开，如何降低碳排放再次成为人们关注的话题，对于我们来说，从自身做起，从日常生活的点滴小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。为了让学生真正了解低碳生活，培养学生节能减排的意识，树立保护环境的责任感和使命感。现在人类面临着全球变暖的问题，碳就是导致地球变暖的凶手，而这正是因为人类肆无忌惮的浪费资源，使得碳的排放量增加，所以，真正的罪魁祸首应该是人类。可是人类不能不产生碳，所以，就要开始一种环保、文明的生活方式——低碳生活。真正做到低碳生活其实很简单，只要注意4个节：节电、节水、节油、节气就行了。例如：随手关灯、开关、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现；不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康；尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯；衣服多选棉质、亚麻和丝绸，不仅环保、时尚，而且优雅、耐穿；洗衣机开强档比开弱档更省电，还能延长机器寿命等。千万不要认为低碳离我们很远，其实，低碳的生活离每个人都很近，只要多注意生活中的一些细节，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的一些低炭小窍门就是关于废物利用、珍惜资源方面的。生产塑料纸盒需要耗费大量的能源，而这些能源是否可以废物利用呢？低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去生活，人们应该怎么做，才能实现低碳生活方式呢？在生活中，做到低碳并不很难，很多时候只要自己动手就可以做到。例如夏天，我们在家用空调时，不要长时间开着，用了几个小时后，就关掉，再开电风扇。短时间不用电脑时，启用“睡眠”模式，关掉不用的程序和音箱、打印机等外围设备；少让硬盘、软盘、光盘同时工作；适当降低显示器的亮度。低碳生活从我做起，无处不在。我们共同生活在这个地球上，爱护我们的家园是每一个人共同的责任。从自身做起，从小事做起，为保护环境出一份力。爱护地球、维护生态、保护环境，做到低碳生活是每一个同学义不容辞的责任。学生活动成果各小组搜集资料并汇总制作ppt。水污染调查小组汇报大家好，我们是水资源调查小组的，经过我们的调查我们发现大海里的鱼虾种类越来越少，水库里的水位下降，池塘里的垃圾越来越多。水污染已经给我们的生活带了很多不便，蚊虫的增多、地下水的污染都严重威胁到我们的健康。瞧，这是我们水资源小组调查的资料。昔日村边清澈的小河已经面目全非，村外的排水沟已经变成了垃圾场，热闹的码头臭气熏天，垃圾漂浮在海面上，大连石油泄露到海里，你能确定人在海里游还是在油里游呢？青岛这个全国闻名的海滨城市，也遭受到青苔的袭击，水污染造成上万条鱼死亡，美丽的湖泊变成干涸的泥潭，印度的新德里阎牟那河河面上到处是白泡沫，水资源的缺乏让非洲到几十里外去寻找水源。水资源是人类最宝贵的东西，请大家像爱护眼睛一样爱护水资源。三、空气污染调查小组汇报大家好！我们是空气污染调查小组，我们代表我们小组把收集到的资料给大家展示一下。首先，我给大家介绍一下什么是空气污染：就是污染的空气超过了它的自净能力就称之为空气污染。污染空气的气体有很多，如二氧化碳、水蒸气、一氧化二氮、甲烷……还有很多我们就不在这里一一列举了。垃圾焚烧，百分之七十不达标。其实空气污染就在我们身边，汽车尾气的污染、化工厂的白色烟雾、钢铁厂的白色烟尘、建筑工地的灰尘、北方的沙尘暴……播放《同呼吸共命运》小视频。这几组图片反映了清新的空气和雾霾笼罩的空气的区别，为了让空气更清新，就让我们文明出行，绿色低碳生活。固体垃圾污染调查小组汇报大家好，我们代表固体垃圾污染调查小组向大家展示一下我们小组搜集的资料。随着生活的进步和工业的发展，我们身边的固体垃圾越来越多了。你们知道固体垃圾分为哪几类吗？让我来告诉大家吧！固体垃圾分为生活垃圾，商业垃圾和工业垃圾。下面我来为大家展示我们小组搜集的有关生活垃圾的图片，图片上展示的是堆积如山的生活垃圾，生活垃圾包括大量被丢弃的废饮料瓶，还有家用电器，以及被丢弃的一次性餐盒。这些是我们小组搜集的有关工业垃圾的图片，看到这些堆积如山的汽车轮胎和汽车铁皮你们做何感想？你们知道这些大量被丢弃的电池的危害吗？让我来告诉你吧！一粒纽扣大小的电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量;一节电池烂在大地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你知道垃圾在土地中自然降解的时间吗？这是我们小组搜集的相资料，纸：3---4个月，烟头：1---5年，羊毛织物：1---5年，橘子皮：2年铁罐：10年，尼龙织物：30---40年，皮革：50年，易拉罐：80---100年，塑料：100---2000年，玻璃瓶：4000年这些数字真是触目惊心啊！有些垃圾的降解时间竟然长达几千年，所以我们一定要好好地保护环境，大家一起过低碳的生活，谢谢大家。五、小组合作——话低碳。六、创意低碳——我最棒。七、手工制作——变废为宝。《低碳生活，从我做起》教材分析《低碳生活，从我做起》是四年级的综合实践课，综合实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给学生知识，而是从动手实践中增长知识。本次。通过这次开展综合实践活动《低碳生活从我做起》，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂得节约，提高环保意识。同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。《低碳生活从我做起》教学目标知识与技能目标：了解周边环境现状，解读交流环低碳生活。2、提高搜集信息、处理信息的能力以及科学探究精神。过程与方法目标：通过调查、考察、访问等多种途径搜集资料。情感态度与价值观：3、树立主人翁的责任感，增强环保意识。活动重点和难点重点：多角度、多方面了解低碳生活的新理念，增强环保意识。难点：怎样从自身做起倡导低碳生活。“低碳生活，从我做起”研究活动评价表学校名称：小组名称学生姓名评价内容得星数对低碳生活有了更多的了解能够从日常生活中的小事做起，践行低碳生活活动中积极思考，能认真完成小组分配给自己的任务利用网络查找资料的能力有所提高能够设计一份简单的调查问卷能建议身边的人积极实践低碳生活环保意识进一步增强互动回音壁爸爸妈妈对我说：小伙伴对我说：老师寄语：《低碳生活从我做起》教学反思气候的异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了我们的健康和生活。“提倡低碳生活，改善生存环境”成为目前我们急需解决的问题。为了让学生真正了解低碳生活，培养学生节能减排的意识，树立保护环境的责任感和使命感。我们决定以“低碳生活，从我做起”为主题，开展一次综合实践活动。上完这节课让我想了很多……首先学生的主体性得到了很好的体现。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生做出来的，是学生在“做中学、学中做”的经验重组的活动。作为老师我们要做好的是引导而不是替代。让学生走出教室这个狭小的空间，利用调查、访问、网络、书籍等多渠道，采用小组合作的方式搜集环境污染与破坏的资料，这样的活动突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中。为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。在本次活动中，孩子们都积极准备材料，互相比赛，互相勉励。在汇报成果时，孩子们更是争先恐后地积极发言。这样的活动不仅能调动学生积极参与意识、培养了学生搜集、筛选资料的能力，还让每个学生都动起来，让全体学生一起分享自己的劳动成果，体会到成功的快乐，很好体现学生自主性。其次要体现活动主题，提倡“低碳生活”并把它落实到日常生活中。在“晒一晒，低碳生活知多少？”和“说一说低碳生活之我见”的活动中，进一步了解到什么是“低碳生活“以及生活中如何做到低碳生活？认识到环保需要我们每个人的努力。进一步增加了同学们要做一名“宣传小卫士”的信心，为更好地倡导低碳打下基础。在创意低碳活动中，利用废旧物品来大胆进行创新制作，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，展现了他们的个性。但因时间的关系，只让学生说了自己的创意，未能让学生详细的介绍作品的制作过程。这节综合实践活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学