幼儿园教案20篇

幼儿园教案20篇第1篇教案

作为一位出色的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是为大家收集的幼儿园大班美术教案《变废为宝》，盼望对大家有所帮忙。

设计意图：现在的孩子事事都是父母包办，动手能了较差，而且铺张的习惯很严峻，从小就不知道节省，为此我设计了《变废为宝》这一活动。我是以培育幼儿动手动脑为中心，通过不同的废旧物品，启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活，激发幼儿多留意、关注并观看自己身边的四周事物。本活动由一次性纸杯、鸡蛋壳、牙膏盒，铅笔削等废旧物品变成艺术品的过程中，不断创新、大胆改进，使孩子感受到废旧物品的用途和组合创新。在此根底上注意了观看力量、组合创新力量相互渗透和培育。同时让孩子养成节省、不铺张资源，爱惜环境的好习惯。孩子们在玩中做，在做中思，既提高了动手力量又进展了思维想象力。

我针对大班幼儿的年龄特点，选择了孩子们常见的几种物品，比方：鸡蛋壳、铅笔削；在孩子制作的程序上我也选择了简洁的剪、贴、画的方法，这样孩子简单把握，易于完成作品。

活动目标：1．熟悉可回收利用的废旧物品，培育幼儿的节省意识，养成节省的好习惯。

2．熬炼幼儿的动手力量，学会自己改造废旧物品。

3．使幼儿大胆发挥想象，尝试制造新颖的艺术品。

活动预备：1．提前让幼儿收集家中的废旧物品：牙膏盒、饼干盒、药盒等纸盒(大小不一)、一次性纸杯（用过的）、鸡蛋壳、铅笔削。

2.剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料。

3.一些废旧物品做的玩具、装饰画：娃娃（一次性纸杯做的）彩虹图（鸡蛋壳做的）跳舞的姑娘图（铅笔削做的），各种汽车（各种纸盒做的），高跷（易拉罐做的）、飞盘（毛线和硬纸板做的）等

活动过程：1．请幼儿观赏变废为宝的作品

教师带着幼儿参观作品，请幼儿细心观看，留意作品的做法和材料。

2．争论作品

师：（1）请小朋友们说一说你们看到了什么？

（2）这些作品跟我们平常见到的有什么不同？

（3）这些美丽的作品是怎么做的？

3．讲解制作方法

（1）一一出示作品，将步骤演示一遍，让幼儿边看边说。

（2）鼓舞幼儿发挥想象，用同样的材料制作不一样的作品。

（3）出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿观赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出我们班利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

4．幼儿操作

请幼儿做一次小小设计师，选择自己喜爱的材料动手制作。比比谁的`作品最别致。

引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新奇独特的玩具和物品。从中体验胜利的乐趣。

在制作的过程中教师要来回巡察指导，发觉有不同做法的孩子要准时赐予鼓舞和帮忙，以便孩子完成作品。对动手力量较弱的幼儿，可以鼓舞他们选择简洁易做的材料完成作品，做到让每一个孩子都能做的仔细，学的快乐。

5.作品展现

将幼儿的作品放在展现区，让每一个孩子都能看到自己的作品和别人的作品，享受胜利的喜悦。让幼儿在观赏作品的过程中学习沟通、共享心得。

活动延长：通过本次教学活动，培育幼儿在生活中留意节省的精神，让幼儿学会废物利用，让幼儿在生活中收集一些平凡的废旧物变成生活中有用的物品，成为一个勤学善思、心灵活手的好孩子。

第2篇教案

活动目的：

1、通过让幼儿亲自参加讲评自己四周的好事，加深他们对“好事“的理解。

2、让幼儿知道帮忙别人做事，会使别人欢乐的道理。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。

2、用纸盒自制“电视屏幕“。

3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。

4、木偶小猴子一只。

活动过程：

一、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进展即兴的歌表演，诱发幼儿参加活动的乐观心情。

二、出示木偶小猴子，告知幼儿，小猴今日带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。

1、出示每一幅图的内容，引导幼儿用评价的方法识别好事。

(1)图片中的小朋友做的是什么事情?

(2)他(她)做得是好事吗?

(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来欢乐、使人满足的事情)。

2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事状况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。

三、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很快乐。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。

表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人欢乐我才欢乐的美妙情感。

四、鼓舞小朋友多做使别人欢乐的好事。

活动反思：

小桌子，谁擦的。小椅子，谁摆的……”现在每当弹起这首歌时教室里总能响起孩子们开心的歌声和在间奏时的拍手声。虽然孩子们的节奏打的并没有那么准，但是每次听到，都会觉得好听。

现在觉得很好的，其实当时在备课的时候有许多的顾虑，不过也正是这些顾虑成就了今日的这堂课。

一：孩子记不住歌词怎么办?

在第一次上这节课的时候，对于孩子们来说，学唱是重点。在这个环节上，我充分利用了课件的便利，把歌词清楚的呈现在孩子面前：首先，把整首歌曲分成两个局部来学习，第一局部是前四句，其次局部是后四句。然后，把每句歌词单独做成一页，分句出示，分别学会后，再出示一张第一局部完整的歌词请幼儿完整的学一遍，第一局部学完后，再用同样的方法学习其次段。最终，出示完整的歌词。这样一来，同一首歌词在幼儿的脑子里记忆了三遍，而且三遍是层层递进层层扩展的关系，所以在最终完整演唱歌曲时，歌词就轻而易举的被孩子唱了出来。

二：孩子不仔细唱怎么办?

在教学中如何让孩子在每一次唱歌时都能保持正确的坐姿演唱呢。这很大程度上需要教师不断的提示和鼓舞，在平常唱歌的时候，我就告知孩子“要像小松树一样坐的直直的，小松树越高唱出来的声音就越好听”，久而久之，只要我一说“小松树”三个字，班里的孩子就会立刻挺直小腰板坐直预备好要开头唱歌了。在唱歌时，也要准时的提示孩子“小嘴巴张的圆圆的像朵小花一样”，这些形象的比方是孩子们喜爱的承受方式，在坐好的同时，留意力也集中了。

其实，我所遇到的每一节课都会消失许多的问题和困惑，这堂课想到了这几点，或许下堂课就会消失不同的问题。然而，正是通过解决这些让我苦恼忧愁的问题，使我从中收获了许多教学上的方法和阅历，或许许多方法并不肯定适用于每一堂课，但是正是这些大大小小的反应和收获让我的教学思路越来越清楚，上课时的感觉也越来越顺畅，从而让我与孩子们之间的每一次沟通与互动都变得越来越有默契。

第3篇教案

活动目标：

1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、依据幼儿园建筑构造和景物位置，学习合理布置画面。

3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、组织幼儿在幼儿园里漫步，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。

2、组织幼儿进展建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好?

2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局

教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么外形的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么外形的，什么颜色的?

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

教师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，完毕活动

教师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么漂亮。

活动反思：

本次活动我依据新《纲要》“让孩子成为学习的仆人”理念，以“我们的幼儿园”为主线，让孩子主动探究、发觉并说说我们的幼儿园漂亮的地方，让他们从不同的角度和思维进展思索，幼儿能从图片和自己的观看积存中把自己对幼儿园的新变化通过简洁的语言进展表达，在表述的过程中由于词汇量的欠缺，显得比拟单一，经过教师提示和引导，根本能把自己的思想表达清晰。

第4篇教案

活动目标：

1、在回忆、争论和创作的过程中，感受幼儿园的生活的欢乐。

2、学习用布贴和绘画相结合的方法来表现自己快的生活。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、收集各种零碎布，了解各种不同质地的布。

2、2-3幅布贴画。

3、白胶、布、油画棒、白纸等人手一份。

活动过程：

1、阅历回忆

教师：你觉得幼儿园里最欢乐的事情是什么?和谁在一起?玩什么?怎么玩的?在哪里玩的?好里有些什么?玩得时候心情怎么样?

2、出示范画2-3张，争论创作方法。

(1)、教师：布有什么用?(做衣服、贴画等。)你见过用布制作的画吗?看看这些画和我们平常看到的有什么不同?(好多地方是用布贴上去的。)

(2)、教师：在这几幅画中，小朋友用布做了什么?你知道他们是怎么做的吗?先要做什么，再做什么?(先画、再剪)布还可以做引起什么?(小包，蝴蝶结等装饰品)

(3)、指导幼儿进展创作活动。

(1)、教师：在幼儿园里，你最欢乐的事情是什么?刚刚小友说的事里，有人、有玩具、有背景。你沉得先画什么比拟好?为什么?(建底色幼儿先画主体，再画背景。)

(2)、教师：看看桌上这些美丽的布，在你的画里面可以做引起什么?怎么把布贴到你的画上。

(3)、教师：怎样才能使画面变得好看?画的时候应当留意什么?(凹凸、前后、大小、远近)

4、作品展现和评价。

第5篇教案

活动设计背景

针对现在班上一局部孩子在午餐时不疼惜粮食，把米饭和菜有意掉在桌上，还相互打饭仗这种不良现象设计了这个教学活动。

活动目标

1.让幼儿了解人类为什么要吃饭，知道吃饱饭的重要性。

2.让幼儿了解农夫生产粮食的不简单，知道不疼惜粮食是可耻的行为。

3.让幼儿养成疼惜粮食的好习惯。

4.初步了解安康的小常识。

5.培育良好的卫生习惯。

教学重点、难点

1、重点:让幼儿养成疼惜粮食的好习惯。

2、难点:幼儿了解农夫生产粮食的不简单，知道不疼惜粮食是可耻的。

活动预备

农夫在不同气候条件下劳动的图片，孩子们在不怜悯形下铺张粮食的图片。

活动过程

一.在教师提问的根底上，了解我们为什么要吃饭。

1:我们平常都要吃饭，点心，水果，那我们不吃会怎么样呢?

2:幼儿自由争论

3:教师小结,让幼儿知道为什么要吃饭,假如不吃会产生什么样的后果.

二.教师提问，你们在园里吃午饭时是怎样表现的呢?

1.幼儿回忆吃饭的情景

2.教师点评在吃饭时孩子们有那些不良行为，让孩子们明白铺张粮食是可耻的。

三.教师出示农夫不同季节在田里耕作的图片和孩子们在不怜悯形下铺张粮食的图片。

1.幼儿观看图片后争论农夫生产粮食的不简单和自己来铺张粮食的坏习惯。

2.教师总结;让幼儿明白粒粒皆幸苦，从而训练孩子要养成疼惜粮食的好习惯。

四.教幼儿背诵古诗《锄禾》，升华爱惜粮食的情感。

教学反思

在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参加争论，在争论中渐渐明白吃饭的重要性，知道农夫生产粮食的不简单，明白要养成疼惜粮食的好习惯，但是在教学活动进展中，孩子们在理解铺张粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透疼惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经受劳动的艰辛，从而使孩子们的熟悉更加深刻。

第6篇教案

活动目标：

1、观看、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。

2、留意表现画面的背景，初步学习有层次地表现画面。

3、发觉幼儿园的美，宠爱幼儿园。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

重难点：

观看、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。

活动预备：

1、幼儿园不同场景的照片。

2、画纸、蜡笔等。

3、幼儿用书：《我爱幼儿园》。

活动过程：

1、教师播放幼儿园不同场景的照片，引起幼儿兴趣。

教师：你能看出这是那里吗?谁情愿来介绍我们的幼儿园?幼儿园里有哪些美丽的建筑?是什么样的?我们幼儿园最有特点的建筑是什么?

2、教师与幼儿争论绘画的内容和方法。

教师：你想画幼儿园的什么地方?怎样让画面表现得更丰富?先画什么?然后画什么?画的时候要留意些什么呢?

1、在观赏的根底上，鼓舞幼儿在幼儿用书上进展创作。

教师：画的时候要留意有主有次，画面的背景和主要建筑物要由前后层次。

2、沟通、评价幼儿作品。

教师：你知道这幅画表现的是幼儿园的什么地方?你觉得那幅作品的内容表现得最丰富，层次最清楚?是怎么表现的?用了什么方法?

活动反思：

音乐活动《我爱幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松开心的嬉戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探究中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受力量和表达力量;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对教师、同伴和幼儿园的爱，使得活动到达了高潮。

第7篇教案

教学目的：

让学生了解食品卫生安全学问，熟悉食物中毒特征，提高自我抢救意识，预防发生食物中毒。

培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

初步培育幼儿的安全意识。

教学过程：

一、导入

1、有些学生在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。

2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点

1、熟悉食物中毒特征。

胃肠道病症：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

2、提高自我抢救意识消失上述病症，应疑心是否食物中毒，并准时到医院就诊，同时报告教师。

3、预防发生食物中毒

a养成良好的卫生习惯，勤洗手特殊是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清洁食物

c不吃变质剩饭菜

d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食

e不要长期吃辛辣食品

f不要任凭吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特殊是水。

g猛烈运动后不要急于吃食品喝水。

h不到无证摊点购置油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购置食品或者就餐。

i不喝生水，建议喝标准的纯洁水。从家里所带腌制品在校不能超过2天j慎重选购包装食品，仔细查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清晰、合格。查看市场准入标志(QS).

三、要坚固树立“安全第一，预防为主“的思想，由于它关系到我们全体师生的身心安康问题。盼望同学们在以后的学习和生活中要引起留意，假如忽视了这项，其后果不堪设想。

教学反思：

活动中我结合当地幼儿的已有阅历，使用了观看法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看，找一找，闻一闻，画一画等环节，利用多种感官参加活动，了解了区分食品安全的方法。活动中，我先播放了小女孩超市购物的视频，经过观看幼儿知道了购置商品应当了解的包装袋安全信息，但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少，所以提及安全标志，生产日期等信息时，孩子们说不出。在叙述垃圾食品时，孩子们经过鼓舞，能说出身边常见的垃圾食品，但在绘画时多数幼儿仿照了别人，没有画出不同的垃圾食品，需要鼓舞。通过本次活动，幼儿到达了重点，难点也到了突破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位幼儿参加查找，表达幼儿自主性。

第8篇教案

活动目标：

熟识幼儿园的主要活动安排。

了解幼儿园活动的意义，让孩子积存感性的生活阅历，能够有一些理性的了解。

培育幼儿的尝试精神。

培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

幼儿园生活的各种照片

活动的时间工示班板

活动过程：

一、喜爱幼儿园

师：“我们上幼儿园有几年了。你们喜爱幼儿园的生活吗。为什么。

二、幼儿园的活动

1、师;既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些活动呢，我这里有一些你们平常活动的照片你们传过去看一看吧。

2、争论;照片中的小朋友在干什么，我们会在什么时候做这件事的呢。

3、出示时间板，师;知道这是什么吗。

师;这是我们一日活动的时间表，教师把你们从上午到下午的活动都记录在这张图上了，上午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的，。下午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的

刚刚我们了解了这张时间表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间段后面是最适宜的。

请幼儿自己核对检查，并说一说缘由。教师再次检查。

4、师;我们这张公式板最终在小朋友的帮忙下完成了，这些都是我们幼儿园一天的活动，你最喜爱什么活动，(请三四名幼儿答复)

现在请你们将手中的小花贴在你最喜爱的活动的后面。

哪个活动后面贴的小花最多，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最多说明这个活动最受小朋友的欢送，为什么你们最喜爱这个活动。

哪个活动后面贴的小花最少，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最少说明这个活动喜爱的人少，为什么。

虽然有些活动喜爱的人多一些，那能不能老是进展这个活动，有些活动喜爱的少一些能不能取消这些活动，为什么。

三你们喜爱幼儿园再为我们增加些什么活动。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第9篇教案

活动目标：

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。

2、培育幼儿的记忆力、口语表达力量。

3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗读。

4、喜爱参加嬉戏，体验。

5、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。

活动预备：

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

学问——回忆在园生活学习的情景

活动重难点：

重点——引导幼儿在理解诗歌的根底上，初步学习朗读

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你预备去哪个学校上学?

二、绽开

1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听教师朗读一首诗歌，名字叫《毕业诗》

教师有表情地朗读诗歌的第一段

师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气!

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友嬉戏的图片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;B、在幼儿园最欢乐的事。。。。。。

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

观赏诗歌的其次段

刚刚诗歌中说的和你想的一样吗?

师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种嘉奖

4、你们获得的成绩和幼儿园教师的训练是分不开的，那你想给教师说些什么呢?

引导

幼儿大胆说自己的心里话

观赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地观赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和教师一起朗读

活动反思：

活动开头之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分别时，他们的表情变得严厉了，好像想到了自己马上面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗读《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

第一遍朗读完毕后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清晰楚的。真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。

接着，我又提出了其次个问题：“马上离别，你们有什么话要对教师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不盼望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题。

我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想教师和好朋友的时候，可以打电话。不过，教师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我盼望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友快乐的事情。

毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在剧烈的碰撞着，真是太感人了。

第10篇教案

活动目标：

1、开心地阅读绘本,感受蕴含其中的夸大幽默。

2、情愿介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。

3、一起欢乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。

4、理解绘本内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、理解绘本内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

感受故事中奇妙的想象，并能绽开想象制作连环画

知道故事的构造：前面是想象世界，后面是现实世界

活动预备：

1、大书

2、小书若干

3、空白连环画纸，笔

4、PPT

活动过程：

1、PPT播放“玩嬉戏”图片，引起幼儿的兴趣

师：有一个聪慧的小男孩,他有许多奇怪的想法,我们来看看他在想些什么呢?

师：他想和谁玩什么嬉戏?

幼：和狐狸玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：给大蟒蛇讲故事。

幼：用蚂蚁搭积木。

师：你想玩这样的嬉戏吗?你想和谁玩什么样的嬉戏?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和长颈鹿捉迷藏。

2、依据画面大胆想象,叙述自己的理解

师：小男孩还有奇怪的想法，我们来看看吧!

师：啊呀!发生什么事了?(起床)

师：瞧!小男孩又想做什么?

幼：大吊车把他拎起来。

幼：老虎给他穿衣服。

师：海豚帮他洗脸。

3、幼儿自主阅读绘本

(1)自主阅读猜想故事内容

师：书里还有许多奇怪的想法，请你们找一找。

师：：你最喜爱小男孩的哪种想法?

(2)教师完整叙述故事

师：其实小男孩的这些奇怪想法都藏在了一个好玩的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》，我们来听听毕竟是怎么回事吧!

师：你们发觉了吗?这个故事里除了小男孩奇怪的想法，还有些什么呢?

4、创编故事

师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的教师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容)

师：和你一组的小朋友争论一下，我们来比比哪组的想法最奇怪?

师：你们的想法真好玩，我们来把它画下来吧!

师：教师给你们预备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。

师：请你们介绍一下自己的故事吧!

5、完毕活动

师：小朋友的想法很奇怪，我们把它也做成一本好玩的故事书吧!书的名字叫《啊哈，小学》

师：我们回到教师连续把这本书完成吧!

活动反思：

由于故事的想象奇怪，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种奇妙的生活情境，并且能够仔细投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能认真地观看画面，并且精确的把想象局部内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。

分析教师在训练教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应当运用一些故事中美丽的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过……，其实呢…….。

在突破活动的难点时，教师运用通过集体阅读故事大书，自主观看的方法，幼儿很难发觉故事的构造：前面是想象世界，后面是现实世界。由于在幼儿自主阅读的过程中，教师用白纸把现实局部拦住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应当让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。

既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，教师不需要给每组指定好创编内容。

第11篇教案

活动目标：

1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观看、分析力量。

2、进一步激发上小学的愿望。

3、提高幼儿思维的灵敏性

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动重点与难点：

用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动预备：

已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学教师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟训练理论依据：

活动目标的设定从幼儿的实际需要动身，幼儿有较为丰富的阅历积存;教学内容的选择适合幼儿当前进展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、乐观主动的活动，促进幼儿自主探究与思索;活动既符合大多数幼儿的进展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和胜利的体验。

活动过程：

(一)回忆阅历

1、师：前几天，我们一起去参观了试验小学，你印象最深的是小学里的什么地方?

2、幼儿阅历叙述。

3、师：教师把试验小学拍下来了，我们一起来看一看。

4、观看DV。

5、小结：试验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

(二)幼儿园小学对对碰

1、师：我们发觉幼儿园和小学有许多不同，今日我们就来做个幼儿园小学对对碰的嬉戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……

3、教师依据幼儿讲的内容在展现板上分类。

4、教师补充和提升。

(三)沟通互动

1、师：今日，我把小学的教师和同学也请到了我们班，大家欢送。

2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

3、幼儿和小学师生互动沟通。

4、师：立刻就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?

5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学教师来介绍一下。

6、小学教师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

(四)活动延长

1、师：你们还有什么静静话要跟小学教师和小学生说?

2、自由沟通。

教学反思：

本次活动是对幼儿参观小学之后的一次阅历梳理和提升，幼儿的前期阅历较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标绽开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的沟通互动。

本次活动也有一些缺乏之处：活动开展时各个环节的时间安排上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

第12篇教案

活动设计背景

随着科技的进展，生活水平的不断提高，人们身边的新奇事物层出不穷，为了帮忙幼儿进一步了自己的幼儿园的生活、我自编儿歌《幼儿园是我家》来作为幼儿学习的对象，盼望通儿歌来培育幼儿喜爱校园，爱护校园的思想感情。

活动目标

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有喜爱幼儿园的美妙情感。

2、初步知道比方句的用法。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容，有喜爱幼儿园的美妙情感。

活动预备

1、自编儿歌《幼儿园是我家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?

2、你们在幼儿园快乐吗?为什么感到很快乐?

3、我们的幼儿园就像我们所熟识的什么地方?为什么会有这种感觉?

二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感

1、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜爱哪张图?为什么?

2、教师把小朋友刚刚说的话编了一首好听的儿歌，听!

A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

B、你最喜爱儿歌里的哪一句?

3、幼儿集体学习儿歌

A、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)

B、分组朗读引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

C、个别表演请个别力量较强的幼儿到前台表演

4、重点叙述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园?

幼儿园是我家

幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书积木多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多快乐!

幼儿园，我的家，

教师爱我我爱她，

唱歌跳舞做嬉戏

嘿，人人都来把我夸!

教学反思

通过教学实践，使我获得以下几点体会：

1、依据实际，随机调整训练方案

新《纲要》明确指出：训练活动的组织形式应当依据需要合理的安排。因时，因内容敏捷的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的训练教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立即收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要乐观的培育孩子的学习兴趣，摸索们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们教师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观看幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的训练内容及方案。

2、擅长利用，充分查找结合点

在教学中，教师应当擅长发觉，擅长创新，随时完善自己的教学。我们应当从幼儿亲身参加其中的现实生活动身，挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理的利用，增加幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐蔽的训练价值，把握时机，乐观地加以引导。角色嬉戏和动作组合嬉戏都是幼儿爱玩的嬉戏，将其融合在儿歌朗读中，是儿歌和嬉戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活泼了课堂气氛。

3、融入生活，增加练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗读。增加练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的嬉戏，既便利也实惠。

第13篇教案

活动目的：

1、观看房屋建筑图片，依据观看到的房屋构造，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的构造和特征。

2、进展幼儿的观看力、想象力、表现力。

3、能表达“我是幼儿园仆人”“我为幼儿园做点事”的仆人翁意识。

4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动预备：

1.事先观看过四周的房屋建筑。

2.收集有特点的建筑图片。

3.图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。

活动流程：

引起兴趣——观看房屋图——交代要求，幼儿作画——展现沟通

活动过程：

一.导入活动，引起兴趣

我们的幼儿园要造新居，正在征集房屋设计稿，今日请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢美丽的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的?(请幼儿先争论)

二.观看房屋图片，了解房屋构造

(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗怎样?(方形、圆形等)房子四周有什么?(花、草、树、游泳池等)

三.交代要求，幼儿作画

我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么外形的，房子的四周有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

鼓舞幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮忙他们克制困难。

四.展现作品，沟通评价

展现作品，相互观赏，你觉得谁设计的好?(可请个别幼儿介绍)

活动延长：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。

活动反思：

本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能乐观参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的兴趣，充分进展了幼儿的理解智力和承受智力。

第14篇教案

1、捉尾巴玩法：幼儿两人一组，各拘束后腰带上系上彩绳当尾巴。嬉戏开头，四散跑开，每一对幼儿要想方法捉对方的尾巴，同时你要爱护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。(只能在圆圈内跑，抓到后快速回到教师处)提出要求后，与幼儿共同嬉戏。嬉戏完毕后教师针对状况，准时表扬鼓舞。

2、帮熊伯伯运东西玩法：将幼儿分成三组，首先要走过一座独木桥，然后跳过房子，在当心的走过小路，最终拿起绳子，双脚踩绳向前跳过小河，运上东西后跳绳返回，放入小篮内，拍其次个小朋友的手，嬉戏以此进展，在规定的时间内运回最多的成功。

3、小树苗快快长玩法：幼儿分别拿着太阳、水珠图片、站在起点线上，家长戴着树苗头饰蹲在终点线上。嬉戏开头，幼儿读“我是水珠和太阳，能帮树苗快快长“之后向前跑，跑过场地的中间的曲线，到达终点的树苗的后面把手中的卡片举起，家长立刻站立表示树苗长大了，以最快者为胜。

4、英勇小动物玩法：将幼儿分成人数相等的2路纵队，教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞“、到达“浮桥“。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。

5、捕蛇玩法：一个小朋友尾长绳当蛇，其余的小朋友要争取踩住绳子“捕“到“蛇“，要是被绳子碰着了就算是被“蛇“咬了。

6、赶小猪预备：钻圈9个、羽毛球拍3个、小皮球3个、折返标志3个玩法：将幼儿分成三组，于起跑线后作好预备。嬉戏开头，三名幼儿沿各自跑道起跑，沿途套圈三个，用羽毛球拍赶动皮球向前行进，至折返标志处返回至起点，以先返回者为胜。

规章：1、套圈时，要求将圈从头套至脚下。2、赶小猪时，手不能碰球，球不能离拍。

7、采果子预备：圈18个、长绳1根、筐6个、小皮球12个玩法：将幼儿分成三队，于起跑线后作好预备。嬉戏开头，每队排头的幼儿双脚跳过圆圈奔驰，俯身钻过由长绳拉成的障碍，跑至终点的筐中取一球沿途返回起点，将球放进筐中，其次名幼儿连续取球、放球，依次进展，先将全部球运回者为胜。

规章：1、跳圈时脚不能碰圈。2、前一名幼儿取球返回放球入筐后，后一名幼儿方可进展。

8、协作寻宝预备：大积木6块、小凳15个、小筐3个、小积木若干玩法：每次嬉戏分成三组，每组由一名家长与一名幼儿组成，嬉戏开头幼儿用两块大积木分别搭桥，家长双脚踩在积木上，以过河的方式前进至小凳搭成的桥处，两人过完桥后，家长捡积木，幼儿跑至终点拿筐，将积木全部装进筐中，两人一起跑回起点，先到者为胜。

规章：1、过河时家长必需踩在积木上前进，双脚不能着地;2、过桥时必需踩在凳子前进，脚不能着地;3、两人须同时返回9、采蘑菇预备：圈15个、环15个、长条积木3块玩法：三名幼儿于起跑线预备，嬉戏开头，双脚跳圈沿途捡拾5个环，行进至积木处将环套进积木，跑回起点，先返回者为胜。

规章：1、跳圈时脚不能碰圈。2、捡环时环不能掉在地上。

10、运西瓜预备：塑料棍2根、皮球2个、筐2个玩法：幼儿分成两大组，两人组合抬筐站于起跑线，嬉戏开头，每组排头一对装球跑出至终点处再返回，将筐交于下一对幼儿连续进展，先完成者为胜。

11、探宝预备：长条凳3根、篮球3个、大圈3个玩法：一名家长与幼儿于起跑线处预备，嬉戏开头，幼儿上独木桥，家长牵其手帮助过桥，跑至山洞(大圈)处，两人前后跨钻山洞，幼儿取过篮球交于家长，家长拍球跑，幼儿紧随其后跑回起点，两人必需同时到达，先到者为胜。

规章：1、幼儿过桥时脚不能着地。2、跨钻山洞不能碰圈。3、返回时两人必需同时到达。

12、冲出火海儿歌：楼房里、起大火，火焰熊熊烟雾多。小朋友、别惊慌，动动脑筋冲出来。

玩法：火灾警报响起，幼儿念儿歌，念完后，排头第一个小朋友将毛巾放进桶里“弄湿“，将水桶翻倒“淋湿全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过“浓烟区“、钻爬过“火区“、然后横躺在“沙地“滚动将身上的“火苗“熄灭，最终跑到“电话亭“拨“119“报警。后面的小朋友依次进展。

13、滚轮胎搭房子玩法：幼儿分成两组，每名幼儿手持一个轮胎，教师发出指令，排头幼儿开头滚轮胎，到达目的地时把轮胎放好，按原路返回拍其次名幼儿的手。其次名幼儿接着滚轮胎，到达目的地把轮胎搭好返回拍第三名幼儿的手，直至全部完成，最终评出搭的最快的一组和房子搭的最好的一组。分别发给奖牌。

14、给娃娃打领结玩法：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿领结站在起点线后，嬉戏开头，教师指令，各队第一名幼儿快速向前跑，给娃娃系好领结后跑回起跑线，并拍其次个幼儿的手，跑去给娃娃系领带，哪队幼儿先系完跑回起跑线，哪队就成功。

15、捉尾巴玩法：预备彩绳若干条，在场地上画出四散跑的范围。幼儿两人一对，各拘束后腰上系上彩绳当尾巴。嬉戏开头，四散跑开，每一对幼儿要想方法捉对方的“尾巴“，同时要爱护好自己的“尾巴“，抓到对方“尾巴“为胜。

16、彩绳跳玩法：每人一根一米长的短绳，两手拉紧绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力向前跳。

17、小猴摘桃玩法：幼儿分四队站在起跑线后，嬉戏开头，教师发出信号，各队第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，跑到横竿下，双脚向上跳起摘一个桃子，转身直接跑回，将桃子放进小篮拍其次个幼儿的手，站到队尾，依次进展，最终以先摘完桃子的队为胜。

18、猫捉老鼠玩法：今日来了一只特殊爱吃偷水果的小老鼠，(有教师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果珍宝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat“后立刻就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，假如在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进展嬉戏，假如老鼠在回位置前被捉到嬉戏就要连续进展。

19、移动的墙玩法：1.快跑--汽车启动、加油门，加速开得快(移动第一次);慢跑--汽车减速开得慢(移动地第两次);下蹲跑--汽车下坡(移动第三次);起踵跑--汽车上坡(移动第四次)幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增加嬉戏的气氛;2.移动第一次后，将隐蔽在每个停靠站的喜洋洋图片，以嬉戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。

20、渔夫捕鱼玩法：先指定一幼儿为渔夫，教师带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》，当教师答复到“X人来变幼儿游“时，幼儿依据答复中的人数快速合作，即兴由一幼儿当鱼头，后面的幼儿一一用绳子套住前面一幼儿的腰，两手拿住绳子的末端跟着“鱼头“游。待幼儿随机组合完毕，此时渔夫可去抓任意一条鱼的“鱼头“，当“鱼头“被抓住或“鱼身“散掉就算被捕住，当鱼被逼离出海面，即到沙滩也算被捕住。以最终剩下的一队为优胜队，可由优胜队的幼儿推选出一幼儿当“渔夫“，嬉戏重新开头。

附儿歌：鱼儿游呀游师：小小鱼儿游呀游，在哪游?

幼：在这游。几人来变鱼儿游?

师：X(一般为2-5人)人来变鱼儿游。

21、过“桥“嬉戏玩法：让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥“。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥“上走回来。

22、电羊玩法：教师请小朋友扮小山羊，这当中有教师事先指定的几名“电羊“。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌：“头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩!我是小山羊。“另选一幼儿扮大灰狼，背对“羊群“站立。儿歌念完，“大灰狼“转身喊：“我来吃羊啦!“即追赶“羊群“，“羊群“四散跑开。假如大灰狼捉住了“小山羊“，就可把“小山羊“带出场外。假如“大灰狼“抓住电羊，电羊就发出“的铃铃“的声音，“大灰狼“触电，站着不能动。千万留意，不能让“大灰狼“和其它“小山羊“知道谁是电羊。

23、小熊斗怪兽玩法：每个幼儿手执“炸弹“，自由通过各种“桥“，跑到“怪兽“区进展投击。当击中5个“怪兽“后，从嘉奖台上领取一枚“成功奖章“，接着回到起点连续嬉戏，直至全部“成功奖章“被取完为止。

24、捉单不捉双玩法：幼儿在场地中四散跑动，当捉人的幼儿跑来时，就应与四周的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是双数时，“捉人“的幼儿应马上去捉别的同伴;当在一起的同伴是单数时，就算作被捉住，停玩一次嬉戏。

25、投沙包玩法：幼儿分组竞赛，可同时五六个儿童一起投，投到5米线得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，没有投到线的不得分，投到后把三次所得的分加在一起为总分。最终竞赛谁得分最多谁为优胜者。

26、小动物找家玩法：小动物分为5组。每一组的小动物分别要仿照你头上戴的小动物的样子，再依据铃鼓节奏的快慢来完成走、钻火圈和踩高跷的动作，然后快速坐在自己的家中就算是最终的成功者。

27、跳圈找颜色玩法：将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线上。教师说“开头!红色!“两组的第一名幼儿手里拿着篮子开头跳圈跳向终点(可以单腿跳也可以双腿跳)，然后在纸箱里选择带有教师指定颜色的玩具放到篮子里(玩具上只有有一种颜色符合就可以)，带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

28、同心协力玩法：场地中有5个不同颜色的圆圈，每个圆圈都不是很大。嬉戏规章是每个圆圈中要站满5个小朋友，这5个小朋友除了脚以外，身体的其他部位不能着地，同时全部小朋友的脚必需踩在圆圈里面，身体可以露在外面。看哪个圆圈中的小朋友通过集体协作，能共同协作完成嬉戏。

29、大风和树叶玩法：幼儿扮演树叶，四散蹲在场地上，教师扮演大风。嬉戏开头，风说：“起风了“，并张开两臂绕幼儿走，小树叶站起来轻轻的跑。风又说：“大风刮起来了“，张开双臂发出“呼呼呼“的风声，幼儿开头快跑。风说：“风小了“，幼儿开头慢跑。重复几次。风说：“风停了“，幼儿蹲下。

30、爱惜小树玩法：教师把小树放在圆的中间，由于风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱惜。“这时，扶树的小朋友可以任凭叫一个小朋友的名字，比方：“XX，请你来护树。一、二、三!“说完就松开手，被叫到的小朋友就要立刻跑上去扶住小树，两人交换位置。假如被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。教师要看看，哪个小朋友反响最快，最留意。

31、把球踢出圈外玩法：在地上画一个圆圈，两个人进到圆圈内.其他的人站在圆圈外,连续不断地把球投进圆圈内。圆圈内的人则要快速地把球踢出圆圈。假如留在圆圈内的球超过了三个，则圆圈外的一方获胜。也可以考虑其他适合的规章。

32、圆形场地内的足球嬉戏玩法：在一个大的圆形场地内，参与嬉戏的人分成两队，每队四五人争夺一个球。射门胜利得一分。设置两个以上的球门玩起来也很有意思。

33、多人的射门玩法：分两队各自排成一列横排。在两队中间放上多个足球，依据信号向前跑，把球踢到对方一侧，踢过去多的一方为胜方。

34、接球嬉戏玩法：两人面对面站立，其中一个人把球抱在胸前，突然使球落下，另一个人要快速把球接住而不要让球落地。待动作娴熟后，可抱着两个球，突然落下其中一个球让对手去接。落球的一方还可以加进一些假动作以迷惑对手。

35、手递手传球玩法：实行与前面的“抢球嬉戏“时一样的身体姿态，做背对背、坐姿、卧姿等的传球嬉戏。此外，还可以进展传球接力跑的练习。

36、夹球接力跑玩法：嬉戏的人分成两队，不是进展一般的接力跑，而是用膝关节处夹球跳着跑。假如用手抱球或球落地均为犯规，要返回动身地重跑。为了夹球便利，不要使用过大的球。

37、捉老鼠玩法1：教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼“，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠“。扮演“老鼠笼“的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠“的幼儿则在“老鼠笼“四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声“时，扮演“老鼠笼“的幼儿马上放下手，同时蹲下。在“老鼠笼“内的“老鼠“算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼“。嬉戏连续进展，直到“老鼠“全部被捉住再调换局部角色，嬉戏重新开头。

玩法2：为了增加嬉戏的趣味性，扮演“老鼠“的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼“的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠“钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食“，规定“老鼠“一次只能拿一个沙包当“粮食“，并把取出后的“粮食“放在旁边的“粮食“筐里。

附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

38、好玩的红绸子玩法1：风儿与浪花孩子们一起把绸子提起来当作“小河“，听教师的口令“小风吹来了“，幼儿轻轻地抖绸子;“大风吹来了“，孩子们一起用力抖绸子;“狂风吹来了“，孩子们更加用力抖绸子;“龙卷风吹来了“，孩子们“一、二、三“一起用力把绸子抛起来，表示起浪花了。

玩法2：欢乐的小鱼请局部幼儿抖动绸子作小河，局部幼儿扮演小鱼，从抖动的绸子上面、下面或抛起来的“浪花“下面快速跑过去。

玩法3：捕鱼绸子做渔网，两位教师扮演“捕鱼人“，分别抓住绸子的两端，从一边跑向另一边，幼儿扮演“小鱼“，当渔网到来的时候，幼儿要快速地躲过渔网(可从绸子下面跑过去，也可从绸子上面跳过去)，幼儿一旦被“渔网“挡住，表示“小鱼“被捕到，要到“鱼缸“里休息。

39、挑水玩法：①把九把小椅子摆成左右交叉的两排。②幼儿用小棒挑着小水桶，在两排椅子上交叉前进，从一端走向另一端。嬉戏可以反复进展。

40、滚铁环玩法：幼儿手持一根顶端有弯槽铁棍，推始终径一尺多的铁环向前飞跑，发出“哗唧哗唧“的声音，可以在场地宽敞的地方玩。比一比谁滚的时间最长谁就赢了。

41、踢毽子玩法：踢毽的方法，形式多样。形成了以盘踢、磕踢、拐踢、绷踢为主的四种根本踢法，并在此根底上形成了以接落、绕转、穿插、跳踢、头顶等相互关联的把戏踢法。

42、捉“龙尾“玩法：嬉戏者中选一人当“龙头“，一人当捉“龙尾“者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在“龙头“后面做“龙身“，最终一人当“龙尾“。“龙头“带着“龙身“左右移动跑，让“龙尾“躲避捉拿。留意“龙身“不要脱节。如“龙尾“被捉，要自动退下，倒数其次人自然成为“龙尾“。此嬉戏详细玩法与“老鹰捉小鸡“相像。

43、转陀螺玩法：先将鞭上的绳子缠在陀螺的上部，缠紧，随后用手按住，另一只手拿鞭子，用力拉绳，同时松开按陀螺的手，当陀螺在地上转了起来以后，再用鞭子顺着抽绳子的方向去抽打陀螺。随后幼儿开头进展打陀螺竞赛。幼儿一起预备，听教师发出“开头“口令，一齐抽打陀螺，看谁的陀螺转得最久即获胜。

44、推小车玩法：三人猜拳决胜败，胜者先趴下做“车“，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车“人，“推车“人不能过分用力，做“车“人要双手撑地走，留意要选择平坦而清洁的地面进展嬉戏。

45、挑花线玩法：两人一组，嬉戏者用一细绳套在双手手指上，勾挑出各种把戏，常见把戏有四层楼梯、花手巾、大轮船、锯子等。

46、拍纸方(甩纸泡)玩法：两人以上，每人各自拿一样数量的纸泡，各把一个纸泡放在地上，一方先用自己的的纸泡用力向对方的纸泡甩，假如被甩翻，就可赢得对方的纸泡，否则，就由另一方甩，嬉戏完毕时纸泡多者赢。

47、斗鸡玩法：两人面对面站立，各把一条腿弯起来，用一只手抓住弯起来的脚，，用另一条腿跳着去顶撞对方，使对方站立不稳，抓住脚的手松下来，但不行用手推，弯起的脚落下来为输者。也可多人分成两队，各自站在场地的一边，放一样东西作为宝贝，抢到对方宝贝的为胜。

48、抬轿子儿歌：吱呀吱呀动。七铬七格蓬，花轿抬新娘，噼里啪啦轰。

玩法：3人一组，2人当轿夫，1人当新娘。当轿夫的幼儿将右手握住自己的左手腕，再用左手握住对方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分别将两只脚跨入两轿夫的双手臂之间，两只手分别搭在轿夫的肩上，“轿夫“立起，开头行走，大家一起边走边说儿歌。儿歌终止“新娘下轿“。换角色重新进展。

49、编花篮玩法：3-6人参与，参与者伸出右脚，勾住前人，形成一个编出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，边念儿歌，边单脚往前跳，直至儿歌念完。

50、打水漂玩法：在小池塘边捡一些薄薄的小石片，往水面投掷过去，使小石片在水面对前跳动几次，消失多个水花。

51、翻骨牌(抓七子)玩法：参与者轮番进展翻麻将的竞赛，每人经过下面几轮抛接与翻动的活动，才算完成一局。第一轮：抛出沙包，翻动一块骨牌，然后又快速接住沙包，直至把全部骨牌翻成背朝上，最终抛出沙包，一把抓起七个骨牌，接住沙包。其次轮：在抛出沙包后把全部骨牌一一横着站起来，最终一把抓起。第三轮，在抛出沙包后把全部骨牌一一竖着站起来，最终一把抓起。

52、跳皮筋玩法：长橡皮筋一根，两头打结。嬉戏时三名幼儿用猜拳方式打算先后挨次，两头各站一人，把橡皮筋绷直，中间请赢的一名幼儿跳各种把戏，跳错换下一个幼儿。

53、调龙灯儿歌：杨柳青，树苗绿。娘舅外甥调龙灯。调得慢，调得快，一调调到家门口。

玩法：2人相对站立，手拉手，边念儿歌，边向两边摇摆。等儿歌念完后，2人一边手高举，同时身体钻过手臂翻转180度。接着举起另一边手，身体翻转另一个180度，可连续翻转屡次，直至不能翻为止。

54、打张玩法：参与者手持竹竿当长呛，分成两方，躲在掩护体后面仿照打张，被对方“击中“就退出竞赛，哪一方的人先被打光，就算输。

55、官打捉贼玩法：四人一组，预备四张小纸条，上面分别写有四个人：县官、打手、捕快、坏蛋，四人每人摸一张纸条，自己看一下，不能说出自己的身份，捕快凭感觉在另外三人中捉出一个坏蛋，，假如捉对，就由县官说打几下。假如捉错，就由县官让打手惩处捕快。

56、拉绳嬉戏玩法：两人一组，每人拉住绳子的一投放在自己的腰间。双脚分开站立，出其不意的将绳子抽动，迫使对方移动双脚。假如对方双脚移动就算输。嬉戏重新开头。

57、背萝卜儿歌：背钉耙，翻萝卜，翻到一个红萝卜。背钉耙，锄萝卜，锄到一个白萝卜。

玩法：2人一组，背靠背站立，边念儿歌边向前弯腰，用臂力和背力背起对方。背时留意站稳脚跟，被背的人要双脚离地。

第15篇教案

活动目标

1.原有身体动作的根底上，将乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。

2.引导幼儿尝试依据节奏型和图谱设计出配器方案。

3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4.感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。

活动预备

1.幼儿会随音乐做律动。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、《苹果丰收》音乐CD。

活动过程

一、导入活动：幼儿随音乐《苹果丰收》做律动入场

请幼儿说一说怎样去的果园，走到后怎样摘的苹果，苹果摘满后心情怎样。

二、引导幼儿创编身体动作

1.说一说刚刚我们是怎样去果园的?走到后干了些什么?最终怎样?

2.出示图谱，引导幼儿把乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。

(1)教师把刚刚我们摘苹果的过程画了下来，看一看哪里表示去果园的路上?哪里表示摘苹果?哪里表示举起箩筐?哪里表示庆祝丰收?

(2)看着图谱，用拍手的方法把节奏拍出来。

(3)除了用拍手的方法，还可以拍什么?引导幼儿用拍腿、拍肩、跺脚等方法拍出乐曲节奏。

3.将幼儿分成三局部，教师指挥幼儿分别用身体动作表现节奏。

4.解决最终难点局部：在庆祝丰收时，大家很快乐，该多少人拍手?

三、在教师的引导下探究打击乐器的配器方案

1.看看自己椅子下有什么乐器，引导幼儿想想碰铃、圆舞板在什么时候演奏比拟适宜?(.)箩筐在头顶举过时用什么乐器比拟适宜?什么时候参加大鼓?

2.幼儿看指挥仿照打击乐器演奏动作。

3.幼儿分声部演奏乐器。

4.请幼儿当小指挥并交换乐器演奏。

四、完毕活动

秋天的苹果又大又甜，我们整理好乐器来品尝苹果。

活动反思：

《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律美丽，悦耳，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢快场景。

在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特殊的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。由于之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信念以那样的形式上好这节打击乐课的，由于无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，假如一点趣味也没有的话，他们的留意力靠什么来吸引呢?由于单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中依据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特殊的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了

第16篇教案

活动目标

1.知道同伴之间应当相互帮忙，友好相处。

2.学习与同伴友好相处的方法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

教学重点、难点

学习与同伴友好相处的方法。

活动预备

课件“小猪上幼儿园”(故事，图片)

活动过程

开头局部：

1.请幼儿观赏我园的图片，引导幼儿说这是哪里!

2.小猪三岁了也来上幼儿园了，小朋友想知道小猪在幼儿园的故事吗?

根本局部：

1.教师引导幼儿观赏课件“小猪上幼儿园”并提问：

1)小猪喜爱上幼儿园吗?

2)小伙伴们喜爱小猪吗?

2.分段争论：

1)小猪是怎样和小伙伴们玩的?

2)为什么大家都不喜爱和它玩?

3.引导幼儿争论：

帮忙小猪想想有什么好方法能让小伙伴喜爱它!

4.引导幼儿表演：

假如你是小猪的话你会怎么做?

(教师协作表演)

完毕局部：

教师与幼儿一起总结：

小伙伴之间要友好相处，相互关怀，相互帮忙。

变化延长：

园内延长：

1.讲故事图片投放在语言区，请幼儿练习讲故事!

2.将幼儿日常生活中相互关怀，相互帮忙的情景拍摄下来请大家感受“大家庭”的暖和

家庭延长：要孩子在家为爸爸妈妈讲讲自己是如何在幼儿园与小伙伴相处的，以及大家在一起的一些趣事。

附故事：小猪上幼儿园

小猪上幼儿园了，幼儿园里可真好玩：美丽的教室，好玩的玩具，丰富的图

书，还有很多的小伙伴，他快乐极了!

可是，幼儿园里的小伙伴都不喜爱和小猪玩。“咦这是怎么回事呢?”原来

小熊从家带了一本新的图画书到幼儿园，小猪观察了，从小熊手里抢过来就看;

小兔搭好了大楼房，小猪一脚就给踢到了，还哈哈大笑;小猫在拼玩具，小猪抢

了就跑;小狗在厕所不当心摔倒了，小猪观察了，冲小狗直做鬼脸。。。。。。

小伙伴们很生气，都不理他了。小猪没有了朋友，感到很孤独，也很难受，他多

么盼望小伙伴们能和他一起玩呀!那么他该怎么办呢?

教学反思

我上完这节课以后自认为教学效果很好，上课孩子对多媒体的课件很感兴趣，和我的互动性提问和表演协作很乐观!孩子们的兴趣很高!从课上的孩子答复和表现，到课后孩子的表现可以看到我的教学目标得到了很好的表达!面对孩子能精确的表述出自己的意愿，并可以用肢体表现出来这本身就是有难度的!

我的缺乏：对孩子的提问要细化!

在争论时可以给孩子适当的提示!

假如再上一次的话我会调整自己的提问，语言赐予孩子适当的提示!

预备多组图片：可以要孩子来推断小猪的对与错!增加孩子的是非区分力量!

第17篇教案

活动目标：

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。

2、培育幼儿的记忆力、口语表达力量。

4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗读。

5、丰富词汇：毕业。

6、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

7、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

学问——回忆在园生活学习的情景

活动方式：

集体

重难点分析：

重点——引导幼儿在理解诗歌的根底上，初步学习朗读

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你预备去哪个学校上学?

二、绽开

1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听教师朗读一首诗歌，名字叫《毕业诗》

教师有表情地朗读诗歌的第一段

师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气!

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友嬉戏的图片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;B、在幼儿园最欢乐的事。。。。。。

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

观赏诗歌的其次段

刚刚诗歌中说的和你想的一样吗?

师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种嘉奖

4、你们获得的成绩和幼儿园教师的训练是分不开的，那你想给教师说些什么呢?

引导

幼儿大胆说自己的心里话

观赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地观赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和教师一起朗读

反思：

活动开头之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分别时，他们的表情变得严厉了，好像想到了自己马上面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗读《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

第一遍朗读完毕后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清晰楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。

接着，我又提出了其次个问题：“马上离别，你们有什么话要对教师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不盼望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题。

我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想教师和好朋友的时候，可以打电话。不过，教师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我盼望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友快乐的事情。

毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在剧烈的碰撞着，真是太感人了。

第18篇教案

活动目标：

1.回忆