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文档简介
小班语言《爱吃水果的牛》活动目标1.理解故事的内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。2.能用“请吃**”“我想喝**牛奶”的句式,完整表达自己的想法。3.知道在别人生病的时候,要多关心,多帮助。活动准备1.课件1份;牛的图片1幅;粘有磁铁的水果图片若干。2.幼儿对常见的水果有初步的认知经验活动过程1.认识“神奇”的牛,激发幼儿的兴趣。(1)播放课件第一幅图片。观察肚子里装满水果的牛,说说水果的名称。提问:这是谁?它的肚子里装满什么?都有什么水果?(2)播放视频。观察牛吃了草莓挤出草莓牛奶,发现牛的神奇本领。提问:牛吃了草莓挤出了什么?为什么是红色的牛奶?吃了香蕉会挤出什么,吃了苹果会挤出什么……2.观看故事视频,理解故事内容。(1)提问:为什么只有爱吃水果的牛没有生病?是谁每天喂牛吃水果?主人生病了,牛的心情是怎样的?小结:水果里面有丰富的营养,多吃水果就可以不感冒。牛奶也有营养,喝了水果牛奶就可以让感冒快点好起来。(2)提问:邻居们的病是怎样好起来的?小结:这可个真是一头有爱心的牛,照顾了主人,还帮助了邻居。3.师幼互动讲述故事,幼儿在游戏操作中用完整的语言表达自己的想法。(1)出示牛的图片,每名幼儿取一种水果,说说水果的名称。(2)游戏一:喂牛吃水果。教师讲述故事第一自然段,讲到“主人每天喂它各种好吃的水果”。请幼儿当小主人,用“请吃**”句式喂牛吃水果,将手中的水果贴到牛的肚子里。(3)游戏二:挤牛奶。讲述故事第二自然段,讲到“爱吃水果的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”。请幼儿用“我想喝**牛奶”的句式,轮流挤牛奶喝。4.交流分享,提升经验。(1)你喜欢吃水果吗?我们为什么要吃水果?(2)如果你的家人感冒了,你可以用什么办法让他们快点好起来?小结:家人感冒了可以让他们多吃水果,如果小朋友能常去看看他们,关心他们,感冒会好的更快。小班语言《爱吃水果的牛》学情分析本故事短小、情节简单,画面非常美而且充满想象。结合“3岁儿童认知活动基本上是在行动过程中进行的,由于有意注意水平低下,只有那些形象鲜明、具体生动能引起强烈情绪的事物才易记住。”“儿童已能用简单的语言向别人表达自己的感受和需要,带有很大情景性。”等幼儿年龄特点,我运用了以下教学方法。1.艺术渲染法:将小故事配以诙谐幽默的图片和轻音乐,让幼儿在具体形象的图片和优美的音乐中,得到美得熏陶,同时更好的理解故事内容。2.动画激趣法:通过一段小动画,让幼儿感知牛产奶的神奇,从而引发幼儿对各种水果牛奶的兴趣。3.情境体验法:通过创设“喂牛吃水果”和“自取水果牛奶”两个情境,让语言活动这样一个以“说”为主的活动动了起来,通过设计“喂水果”和“挤牛奶”两个动手操作环节,幼儿边操作材料,边用完整的语言表达自己的想法,说出自己的需求,激发幼儿参与活动的兴趣。小班语言《爱吃水果的牛》《爱吃水果的牛》是一个画面非常美而又充满童趣与想象的绘本故事。故事中的牛爱吃各种水果,但牛的内心除了充满对水果的热情,更充满了对主人、邻居的关爱。当所有人都感冒的时候,牛因为天天吃水果没有生病,它挤出了各种各样的水果牛奶,送给大家喝,喝了水果牛奶后大家的病都好了。这样一个简单的故事,包含着几个小朋友最爱的元素:让人垂涎欲滴的水果、可爱的牛。这个故事中还包含着多方面的认知:认识水果;维生素可以抵抗感冒;牛关心、照顾他人的情感。故事中没有人物对话,对于小班上学期的幼儿来讲,他们很难自己组织语言去描述对故事的理解,再加上本故事非语言成分的“点”多,容易喧宾夺主。因此我将原故事进行了少许改编,增加了牛看望主人的一段心理活动的描述,让幼儿能够通过画面和语言了解牛对主人和邻居的关心。活动过程中创设了“喂牛吃水果”和“自取水果牛奶”两个可以让幼儿边操作边说的情境,希望通过游戏、视觉刺激等教师创设的教育环境,让幼儿喜欢参与到活动中来。小班语言《爱吃水果的牛》课后反思本次活动是我对小班语言活动的一次大胆尝试。“3岁幼儿的年龄特点就是认识活动基本上是在行动过程中进行的。”为了打破语言课孩子坐着,只动嘴的模式,希望幼儿在游戏的情境中,边做边说,获得发展。我充分挖掘故事中所有有价值的点,结合孩子感兴趣的点,符合幼儿年龄特点的点设计了本次活动。从孩子们的课堂表现能够看出,孩子的情绪是愉悦的,每个孩子都进行了积极的发言,每个孩子都积极的参与到活动中来了,每个孩子都轻松、流利的表达了自己的想法和需求。我想这节活动最大的优势就是做到了“让每个孩子都表达了自己的想法”。从教学设计来看,教法的使用,问题的设计也非常符合小班孩子的年龄特点。首先:我告诉小朋友“这不是一头普通的牛,而是一头神奇的牛”,吊起了孩子的胃口。接着一段“牛吃了草莓基础红色的草莓牛奶”的动画,让孩子们真的感受到了牛的神奇,充满了惊喜。带着满满的好奇,孩子们在轻音乐的伴奏下,完整的欣赏了故事,孩子们被美妙的画面和有趣的故事深深吸引,听的非常认真
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