中班美术教案3篇

中班美术教案3篇教学目标：

1、尝试用废弃的蛋壳进展拼贴，并且用排刷匀称涂色，进展印画的技能。

2、感受蛋壳粘贴画特别的花纹，操作时保持桌面的干净。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

教学重点、难点：

利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，留意使画面简洁，作品构思奇妙，颜色自然搭配。

教学预备：

蛋壳、水粉颜料、双面胶带、抹布，画好的各种图案

教学过程：

一、出示一个熟的鸡蛋，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们，这个是什么呀？鸡蛋是很有养分的食物，我们把蛋吃完了以后，剩下了什么呢？

二、教幼儿了解蛋壳的作用。

提问：小朋友们吃了鸡蛋剩下的蛋壳，你们把他怎么样了呢？（让幼儿自己说一说）

三、教幼儿学做蛋壳画。

1、出示做好的蛋壳画，让幼儿观赏，知道蛋壳出可能做成漂亮的工艺品。

2、教师边示范边讲解：

——出示画有鱼外型的画纸，先在鱼中匀称的涂上胶水。

——将蛋壳一块一块的粘鱼的画上，压平粘好。

四、幼儿操作，教师巡回指导

要求：

1、提示幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里，蛋壳不能叠在一起，刷颜料要少一点且匀称。

2、要幼儿急躁、认真的操作，当心蛋壳会刺到手。

3、保持活动室的清洁与卫生。

4、这个蛋壳印的画和我们平常印的画是不是一样呢？（出示平常的印画一张比拟）

小结：蛋壳印的画的花纹很特别，是一块一块的，有空隙。

五、展现幼儿作品

1、幼儿沟通。

2、小结：我们今日用了废旧的蛋壳来装饰了一幅幅美丽的画，生活中还有许多废旧的像快乐果壳、瓜子壳都可以装饰，盼望小朋友去收集，下次我们再来尝试。

教学反思：

《纲要》中说到：活动的取材要是孩子所熟识的，要来源于生活。蛋，就是孩子们特别熟识的，也是生活中随处可见的。孩子们喜爱吃蛋，也对蛋有着深厚的兴趣。

在评价中，孩子们的情感得到了进一步的升华，同时感受到了帮忙别人的欢乐，也感受到了胜利的喜悦。

中班美术教案篇2

活动目标

1.学习用布团拓印和画手形轮廓的方法作画。

2.尝试用红、黄、绿相间的颜色，表现出秋天树林颜色的变化。

活动预备

1.活动前用秋天树林的风光图片布置风景图《秋天的树林》。

2.各种绘画材料：花布包裹的海绵，红黄绿三色颜料、色盘、图画纸、彩笔、范画。

3.背景音乐《秋日私语》。

活动过程

1.带着幼儿玩“变手型”的嬉戏，引发活动兴趣。

教师和幼儿一起说儿歌“咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜变个小白兔”，玩手型变换嬉戏，鼓舞幼儿想象、变化多种手型造型。

2.播放背景音乐《秋日私语》，带着幼儿观赏《秋天的树林》风景图片，说说秋天的树林美在什么地方。

小结：

秋天的树叶有红色的、黄色的，秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树木大，有的树木小，各不一样。秋天的树林，是漂亮的。

3.学习用布团拓印、画手型轮廓的方法表现秋天的树林。

（1）引导幼儿观赏范画，争论树干的形状构造及表现方法。

引导幼儿争论：

树干的外形像什么？大小一样吗？是怎样画出来的？知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。

请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手形轮廓，鼓舞幼儿用两个或三个手指进展造型的创意。

（2）出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼儿尝试参加：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸取适量颜料，再用蘸有颜料的部位在树干四周轻轻按压；请参加的幼儿用另外两个布团分别蘸取自己喜爱的红、黄、绿三色进展拓印，表现树木的多种颜色。依据幼儿拓印时消失的问题，引导全体幼儿说所自己想到的解决方法。

（3）播放背景《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进展创意拓印。教师重点观看、知道幼儿蘸色、拓印的动作，提示幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面及自身的干净。

4.展现幼儿作品，引导幼儿观赏、评价。

5.带着幼儿整理活动材料，整理归位。

活动延长

用幼儿的作品在美工区或主题墙布置”秋天的树林：墙面板块，丰富班级环境，引导幼儿观赏、发觉作品中的美。

中班美术教案篇3

活动目标：

1、在已会折“苹果”的根底上，用多种材料组合图形形成“苹果树”。

2、学会小组间的初步分工协作，有较强的合作意识。

3、进展幼儿空间区分力量和空间想象力。

4、进展幼儿的动手力量和制造力。

活动预备：

大白纸六张、方形红、绿、黄色纸若干、绿色纸片和绿色叶子若干、浆糊、抹布、报纸、牛皮纸、白卡纸、棕色卡纸等、油画棒、勾线笔等。

活动过程：

一、观看苹果树图片，了解苹果树的根本组成，知道苹果树分为树干、树枝和果实、树叶几局部。

（评析：对苹果树的外形构成，孩子们倒是再熟识不过。本环节主要的是通过观看了解为下环节活动做好铺垫）

二、扩展幼儿阅历，发挥幼儿想象。

提问：假如用折纸的方法来表现苹果树，你可以怎么来表现？也可鼓舞幼儿依据教师供应的材料想方法。

（评析：本环节通过教师的”提问来充分扩展幼儿的已有阅历，也使孩子们充分绽开想象的翅膀，使下环节的制作显得多姿多彩、精彩纷呈。）

（幼儿在本环节中，想出了许多的好方法。如苹果可以折叠，这样“就像长在上面一样”有立体感。“还要加上绿色树叶，才更好看”。树枝和树干可以用白纸画并涂上颜色，也可以用棕色的卡纸剪成树枝的外形，还可以用报纸卷，用牛皮纸撕贴。哈，方法又多又好）

三、表扬幼儿的创意，并总结阅历，简洁叙述制作要求

1、树干可以用报纸折叠或卷曲，也可以用牛皮纸直接撕贴，也可卷曲、折叠，卡纸可以剪出树干后粘贴。

2、苹果可以用供应的彩色纸折叠

3、树叶可以用供应的剪好的叶子粘贴，也可用供应好的绿色纸片画好树叶外形后剪下来粘贴

4、难点把握：树干的大小。针对平常幼儿多用16K纸绘画的状况，提示幼儿剪贴、撕贴的树干看起来肯定要粗大，这样才可以承受满树的苹果。

（评析：本环节在材料的供应上充分显示了层次性。用白卡纸和棕色卡纸制作树枝，相对幼儿来说较为熟知。而报纸和牛皮纸是幼儿不常使用的材料，对幼儿来说具有新奇感和吸引力。用于折苹果的方形折纸有稍大的、中等的、也有较小的。有黄、绿、红等颜色，便于幼儿依据自己的现解和喜好来选择。而帮助材料则供应了有剪好的绿树叶，也有长方形纸片供幼儿剪贴树叶和撕贴树叶）

四、每组幼儿分工合作完成一棵苹果树，教师对分工有异议或操作有困难的幼儿赐予帮忙

（评析：在做好各种铺垫活动后，幼儿的制作最终开头。在一开头的商议和争论中，有的组的幼儿对分工持有异议，如大局部人都抢着先去折苹果，而树干却无人问津。而有的组好多人先去撕扯牛皮纸，预备做树干，苹果却迟迟没有“上树”。针对这样的状况，教师准时介入进展了引导，使孩子们的操作能有序进展。

在制作活动中，幼儿对常用的卡纸不屑一顾，对不常消失的牛皮纸和报纸表现了极大的兴趣，所以根本上是选择了这两种纸张来做苹果树的树干。

活动中，个别幼儿对撕牛皮纸不太熟识，不能较好把握牛皮纸的韧性。撕不出树干、树枝的外形。教师引导幼儿用手指捏紧纸张，掌握手部肌肉，一点点一点点地往下撕，这样才能撕出想要的外形。

在苹果排列和颜色的搭配上，幼儿显现出平日里较强的对颜色的感悟力量。构图错落有致，主次鲜亮，颜色红黄绿相间，让人爱不释手。）

五、展现并评价六个组制作的苹果树。

请幼儿评比最喜爱的那棵树，说一说喜爱的缘由，并依据构图饱满、颜色搭配、制作技巧等因素进展评价

（评析：本环节充分赐予幼儿展现和自我评价的时机。教师一句“你最喜爱哪颗苹果树”的提问拉开了作品评价的序幕。由于纸张较大，所以评价时幼儿都围成一个大圈，中间放着那六张艳丽无比、夺人眼球的折纸苹果树。孩子们各抒己见，表达了对某颗苹果树的宠爱。固然也附带着说出各种理由。“看起来就很好看”、“苹果多”、“树像真的”……教师也在孩子们发表的感想根底上，依据构图平衡、颜色搭配、