初中英语-七下Howdoyougettoschool教学设计学情分析教材分析课后反思

七下Unit3SectionA1a-2e教学设计I.Leadingin(3’)1.Helpmegobackhome2.WatchavideoclipaboutthewaysoftransportationII.Presentation1.Whatwaysareinthevideo?(5’)2.Game:makeitlongerandlonger(5’)3.HowcanIgethome?(2’)4.WhencanIgethome?(5’)Howfarisitfrom…to…?Howlongdoesittaketogetto…?5.Groupwork:Makeadialoguetofindouthow,howfarandhowlongtogettooneplace,andmakeadecision.(10’)III.Summary(3’)IV.Practice(10’)1.Matchthewordswiththepictures.2.Listenandwritethenumbersnexttothecorrectstudentsinthepicture.3.Listenandcompletethechart.V.Homework(2’)Forall:makeadialogueabouthowtogettoschoolandwhy(you?yourfriend?)Ifyoucan:makeasurveyandwriteapassageabouthowtogettoShanghaiDisneyland七下Unit3SectionA1a-2e学情分析Studentsoftheirageareveryactiveandliketobechallenged,andthisunitisclosetotheirdailylife.Alltheactivitiesandcontentsinthislessonarehelpfultoraisestudents’learninginterest.七下Unit3SectionA1a-2e效果分析Bytheendoftheclass,thestudentscould(1)Masterthekeywordsandphrases:train,bus,subway,bike,exercise,walk,onfoot,takethetrain,takethebus,takethesubway,ridethebike,bytrain,bybus,bysubway,bybikeMasterthekeysentences:①-Howdoyougetto…?-Igetto…by…./Itakethe…to….②-Howlongdoesittaketogetto…?-Ittakesabout….③-Howfarisitfrom…to…?-It’sabout….(2)Talkabouthowtogettoplaces.(3)Enjoygroupwork;LearnbyusingEnglish.七下Unit3Unit3SectionA1a-2e教材分析1．Content：Goforit,7B,Unit3Howdoyougotoschool?，1a-2e.2．Analysisofthetext：Thetopicofthisunitisabouttransportation,whichisrelatedtothetopicofthelastunit——abouttheschooltimeroutine.ThetextinSectionAshowssomestudentsgotoschoolindifferentways,andwiththehelpofthispart,wecanguidethestudentstotalkabouttheirownwaytogettoschool,aswellashowfarandhowmuchtimeitcostsinanaturalway.1a-1cshowsthenamesofthetransportations,aswellastheirverbphrases,forexample:takethebus,rideabikeandsoon.Furthermore,thesepartsleadtothesentencestructuresabouttalkingaboutwaystogoout.In2a-2e,thestudentsareabouttopracticethesentenceswiththestructureof“How”,“Howfar”,and“Howlong”aswellastheiranswers.3.Teachingaims：(1)Keywordsandphrases:train,bus,subway,bike,exercise,walk,onfoot,takethetrain,takethebus,takethesubway,ridethebike,bytrain,bybus,bysubway,bybikeKeysentences:①-Howdoyougetto…?-Igetto…by…./Itakethe…to….②-Howlongdoesittaketogetto…?-Ittakesabout….③-Howfarisitfrom…to…?-It’sabout….(2)Talkabouthowtogettoplaces.(3)Enjoygroupwork;LearnbyusingEnglish.4.Importantanddifficultpoint：Waysoftransportations;askandanswerabouthow,howlong,andhowfartogettoaplace.七下Unit3SectionA1a-2e评测练习I.Leadingin(3’)Whatwaysareinthevideo?(5’)II.Presentation1.HowcanIgethome?2.WhencanIgethome?3.Howfarisitfrom…to…?4.Howlongdoesittaketogetto…?5.Groupwork:Makeadialoguetofindouthow,howfarandhowlongtogettooneplace,andmakeadecision.III.SummaryWhatimpressedyoutoday?七下Unit3SectionA1a-2e课后反思本节课的目标是：几种交通方式的表达法，以how,howfar,howlong开头的询问方式、距离、时间的句子及其答语。同时，通过小组任务，让学生体验合作，另外，在设计课程时尽可能贴近学生生活，让学生在情境中学习，在情境中练习使用。第一部分先设置情境，让学生帮我回家，然后通过视频介绍我的朋友出门使用的交通工具，并让学生进行补充。然后进行一个小游戏，即用越来越长的语句描述一张图片，这个活动使学生练习了将单词运用在句子中，并通过一些小技巧的介绍，让学生练习把句子说长，说详细，同时，还可以兼顾分层，在学生遣词造句之前，设置20秒的等待时间，让学生有充分的思考时间，有备而答，相对安全。语言障碍扫清后，回到情境，让学生出谋划策，帮我回家。第二部分将情境进一步发展，在同学们的帮助下，我选出想要使用的交通方式，但是还想知道早上8点出发，几点能到家。求总时间，就需要知道每段的路程和每段需要花费的时间，从而引出两个句型：howfar和howlong。这部分让学生向我提问，练习这两个问句，然后根据我的回答求出总时间和总路程。第三部分再设置情境并发放任务，以小组合作的方式，让学生讨论周末如何到达指定地点，并编成对话进行表演，要求小组成员必须全员参演，但可根据个人水平进行增减，也体现了生生互动和分层，这部分是书上2d的变形，也让学生练习使用语言解决实际问题，让英语不再是空中楼阁。第四部分进行总结，总结时根据板书内容引导学生回忆本节课所学内容。本节课板书使用了两种磁贴，四线格的那种是青岛市南区的必备，初一一整年，尤其是上半学期，必须规范学生书写，所以老师的板书也要规范，方形的那种其实里面是音标，是我们初一刚开学教音标时的必备，在磁性黑板上可以随意组合，让学生练习。第五部分是练习，我把书上的1a、1b、2b、2c作为练习处理，用来检测学生是否掌握本课内容。最后作业部分，设计了分层作业，全班的作业是编写如何到校的对话，提高层的作业是调查如何去上海迪士尼并写一篇短文进行介绍，两层作业都是以实际情况出发，让学生有兴趣做。综观整堂课，学生有思考，有讨论，有合作，有展示，充分调动了学生的积极性，真正做到了以学生为主体，教师只是引导者。但学生的生活经验还不是很丰富，在设计到达指定地点的活动中，时间略有欠缺，如果能把前面第一部分活动的时间再压缩一下，效果会更好。七下Unit3