浙江省湖州市考研专业综合知识点汇总（含答案）

浙江省湖州市考研专业综合知识点汇总（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.将自己的实验的范围设定在初中的社会学科，一方面从公认的有重要影响的社会科学家的著作中找出所使用的重要概念：另一方面从当代社会重大问题中找出一些中心论题的教育实验是

A.华虚朋.文纳特卡制B.克伯屈.设计教学法C.拉格.单元社会课程模式D.沃特.格雷制

2.()是进行教育研究的第一步。

A.文献检索B.形成研究假设C.选择研究课题D.制定研究计划

3.满足2m2+n2+3m+n-1＝0的整数组m，n共有()。

A.0组B.1组C.2组D.3组E.5组

4.某研究者在做“中学生英语写作能力促进研究”的过程中，把中学生的英语作文送给3位英语教师批改。这一做法有助于保证研究的

A.效度B.信度C.难度D.区分度

5.“化性起伪”的教育作用观，表明荀子的教育思想属于()。

A.“内发论”B.“外铄论”C.“性善论”D.“白板说”

6.在刑法理论上，将引用刑法分则的其他条款来说明基本犯罪特征的罪状表达方式称做()。

A.简单罪状B.叙明罪状C.空白罪状D.引证罪状

7.按照我国民法通则的规定，诉讼时效期间，一般从()时起计算。

A.权利被侵害、B.权利人具备行使请求权的条件C.权利人知道权利被侵害D.权利人知道或应当知道权利被侵害

8.某教师为了促进学生品德的发展，规定每周都要记录每个学生所做的好事并进行表扬，包括捡拾东西、助人为乐等，学生做好事的频率有了明显的提高，但是有的学生为了求得表扬，把自己的东西当作捡拾的东西并上交，存在一定的说谎现象。这说明教育()。

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

9.在调查“考研学生学习动机”的问题时，研究者从各学院辅导员手中获取全校报考研究生的学生名单(总体)1000人，拟从中抽取100人。研究者将学生都编号，计算出抽样间距。用简单随机抽样的方法抽到了8号，然后就选取18号、28号、38号……998号，这100个学生成为样本。这种抽样的方法是

A.简单随机抽样B.系统抽样C.分层抽样D.整群抽样

10.在一项有关英语单词速记的实验中，研究者进行了前测，然后进行实验，随后进行了后测。研究者发现：参与实验的学生的后测(后测的时间为前测的3天后)成绩明显提升，并开始大肆宣传他们的速记方法十分有效。但有研究者认为这一研究的内在效度不足。这是因为

A.被试选择B.选择和成熟的交互作用及其他C.测量D.历史

11.马克维茨均值—方差模型的假设条件之一是（）。

A．市场没有摩擦

B．投资者以收益率均值来衡量实际收益率的总体水平，以收益率的标准来衡量收益率的不确定性

C．投资者总是希望期望收益率越高越好；投资者既可以是厌恶风险的人，也可以是喜好风险的人D．投资者对证券的收益和风险有相同的预期

12.“毋以日月为功，实试贤能为上，量材而授官，录德而定位”体现了董仲舒的三大文教政策中的

A.推明孔氏，罢黜百家B.兴太学以养士C.重视选举，任贤使能D.兴郡国学

13.

A.0个B.1个C.2个D.3个E.4个

14.夫妻间有相互扶养的义务，这种法律关系的客体是()。

A.行为结果B.非物质财富C.物质财富D.无形财产

15.下列说法不属于王充关于教育对于人的作用的观点是()。

A.强调胎教B.教育可以使其天生的缺陷得以弥补C.染于黄则黄，染于苍则苍D.教育决定人性的发展

16.甲、乙、丙、丁、戊五人合伙办一餐厅。现丙欲介绍朋友王明入伙，下列表述正确的是()。

A.王明的入伙须经全体合伙人同意

B.王明的入伙须经2/3的合伙人同意

C.王明的入伙须经占合伙财产半数以上份额的合伙人同意

D.王明携带的资金超过合伙财产时，可自由入伙

17.下列对法国的统一学校运动的阐述错误的是

A.有力地冲击了法国的双轨学制

B.扩大了劳动人民接受中等教育的比例

C.推动了法国教育民主化的进程

D.对法国的教育发展起到了消极的影响，冲击了法国的双轨制的传统

18.根据可贷资金模型，以下因素的变动一般会使债券供给水平上升的是()。

A.投资收益率上升B.预期通货膨胀率上升C.政府活动增加D.以上选项均正确

19.长期平均成本曲线呈U形的原因与()。

A.规模报酬有关B.外部不经济有关C.要素的边际生产率有关D.固定成本与可变成本所占比重有关

20.以下变动会使IS曲线右移的是()。

A.投资需求下降B.储蓄意愿下降C.减少政府支出D.以上选项均正确

21.教师提出问题，激发学生思考，调动学生学习的积极主动性，通过双边活动而获取知识的方法叫()。

A.讨论法B.讲授法C.谈话法D.读书指导法

22.文化教育学批判的对象是()。

A.批判教育学B.实用主义教育学C.实验教育学D.制度教育学

23.研究者在某小学进行阅读教学方法改革实验，经测验得到：三年(一)班(25人)的平均分是85分，三年(二)班(29人)的平均分是87分。问三年级的平均分是A.85分B.87分C.86分D.86.1分

24.×中学学习北京十一学校，但不敢贸然行动。于是在刚刚入学的初一年级的一个班级进行了实验。通过1个学年的实验发现，实验效果显著。这一实验属于

A.实验室实验B.自然实验C.单因素实验D.多因素实验

25.某人计划为其女儿读大学期间缴纳学费准备一笔钱，已知读大学需四年，学费每年为6000元，在每学年的年末缴纳，银行利率为5%，则他应在其女儿入学时存入多少钱才能使这笔钱恰好够其女儿缴纳上大学期间的全部学费?()

A.21276元B.22915元C.22967元D.24803

二、多选题(10题)26.法律后果可以分为()。

A.肯定式后果B.否定式后果C.单一式后果D.混合式后果

27.监护人应当承担的职责包括()。

A.照顾被监护人的生活B.管理被监护人的财产C.代理被监护人进行民事活动D.对被监护人进行管理和教育

28.下列哪些犯罪的主体是特殊主体?()

A.巨额财产来源不明罪B.脱逃罪C.侵占罪D.武器装备肇事罪

29.1902年，清廷任命的修订法律大臣是()。

A.沈家本B.俞连三C.英瑞D.伍廷芳

30.我国《商标法》规定：“商标使用人应当对其使用商标的商品质量负责。”该规范属于()。

A.授权性规范B.义务性规范C.命令性规范D.确定性规范

31.我国在人权问题上的基本观点是()。

A.人权是人类昔遍享有的权利，任何国家都不能剥夺本国公民的人权

B.基本人权范围的确定和人权保护是一个主权国家内部的事务，不受外部的干涉

C.集体的生存权和发展权是中国人民最重要的人权，同时也要在经济发展的基础上加强对公民个人权利的保障

D.只有在一国大规模侵犯本国人民或他国人民的人权时，国际社会才应当起来制止

32.在我国，公民和人民是两个不同的概念，它们的差异表现在()。

A.法律地位不同B.范畴不同C.范围不同D.享有权利和履行义务不同

33.法律生效的时间主要有以下几种形式()。

A.自法律颁布之日起生效

B.由该法律规定具体生效时间

C.由专门决定规定该法律的具体生效时间

D.规定法律颁布后到达一定期限开始生效

34.()的，由被代理人与代理人承担连带责任。

A.委托书授权不明

B.被代理人对代理人以非法手段达到代理目的视而不见

C.代理人接受被代理人委托倒卖文物

D.被代理人明知代理人超越代理权而不表示反对

35.下列属于人格权的有()。

A.生命权B.健康权C.隐私权D.监护权

三、判断题(3题)36.最小径集是顶上事件不发生所必需的最低限度的径集。

A.是B.否

37.安全检查是企业根据生产特点，对生产过程中的安全进行经常性的、突击性的或者专业性的检查活动。

A.是B.否

38.可靠度是可靠性的量化指标，即系统或产品在规定条件和规定的时间内完成规定功能的概率。

A.是B.否

四、简答题(5题)39.简述班级授课制的优势及不足。

40.试析杜枚《过华清宫三绝句》之一“长安回望绣成堆”的讽刺艺术。(兰州大学2002年)

41.简述教育文献综述报告的组成部分。

42.论关汉卿戏剧对典型形象的塑造的成就。(广西大学2005年)

43.请简述自我效能感的影响因素。

五、案例分析题(2题)44.公民蒋某与妻王某有婚生子甲和婚生女乙，甲与丙于1974年结婚后生有一女A，并收养一子B。乙与丁于1977年结婚后生有C、D两个女儿。1995年以前，蒋某、王某一直与其子甲共同生活。1995年甲因病死亡，蒋某、王某因与儿媳丙共同生活不便，即去其女儿家与乙、丁共同生活。1997年蒋某死亡，1998年王某病重期间，乙于丙、A、B和丁、C、D等人均在场的情况下，当众明确表示放弃继承父母遗产的权利。当月15日，在乙护理其母去外地治病途中，因翻船事故二人同时落水，被救起后均已死亡。丁、C、D要求分割遗产，丙、A、B以乙生前已明确表示放弃继承权，女婿、外孙女均无继承权为由拒绝，双方发生争讼。

试分析：

此继承纠纷如何解决?理由是什么?

45.如果甲公司不能向乙公司支付工程款，乙公司可对甲公司提出什么请求?

参考答案

1.C本题考查的是进步教育实验。进步教育运动的主要实验有帕克的昆西教育，其创办了以昆西方法为主要实验方法的学校，是真正意义上的进步主义学校；杜威的教育教学方法，其意义在于帮助构建杜威的心理学和教育学思想，促进了进步主义教育运动的发展；约翰逊的有机教育方法，其意义在于促进进步主义教育传统的形成，使进步主义教育运动具有了实用的形式；沃特的格雷制的意义在于其是早期最有代表性、最为完整地反映了进步主义教育基本精神和特征的实验；帕克赫斯特的道尔顿制的特点在于其体现进步主义教育的强调个性差异和个性发展的实验：华虚朋的文纳特卡制是对道尔顿制的改进，加入了社会合作精神；克伯屈的设计教学法的意义在于社会意识和温和的儿童中心倾向的结合；拉格的单元社会课程模式的意义在于其兼顾了儿童中心和社会中心的实验。拉格的社会课程从1920年一直持续到1936年，实验的范围最初主要限于初中的社会学科，指导思想是加强学校与社会联系，使初中社会学科的教学充分反映20世纪美国民主主义和工业文明的要求。实验的首要任务是从认知和社会问题两个方面来确立选择编制课程的原则。从形式上看，拉格的社会课程是单元课程，是问题中心课程，是儿童中心课程，但又非常注重概念和思路的形成，以学生对社会的了解和正确理解为目标。因此，它兼顾了儿童中心和社会中心、儿童和知识、知识的更新和知识的结构。因此，答案为C。

2.C选定课题就是为一项具体的研究工作确立一个研究主题，这是研究活动的起始环节。故本题的正确答案是C。

3.C解析：关于m的方程2m2+3m+n2+n-1＝0有整数解，从而

△＝9-8(n2+n-1)＝-8n2-8n+17≥0，

解得

又n为整数，所以-2≤n≤1，又方程有整数解，则

△＝-8n2-8n+17

必为完全平方数，从而n＝-2，1。

当n＝-2或n＝1时，代入原方程均有

2m3+3m+1＝0

解得m＝-1，从而m＝-1，n＝1或，n＝-l，n＝-2共有两组整数解。

4.B本题考查的是测量工具的评价指标。测量工具的评价指标有效度、信度、难度和区分度。信度是指测验结果的一致性和稳定性。信度的估计方法主要有：(1)重测信度；(2)复本信度；(3)内部一致性信度；(4)评分者信度。具体而言，本题考查的是评分者信度。因此，本题的答案是B。

5.B外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等，是一个关于解释个体身心发展动因的名词，和内发论(遗传决定论)相对。性伪之分说明教育的必要性，性伪证明了教育的可能性。教育的作用就是“化性起伪”，就是通过教育和学习来改变自己的本性，使人具有适应社会生活的道德智能。强调了环境与教育等外在因素对人的发展的重要性。A项“内发论”强调的是遗传因素等对人的发展的作用。C项“性善论”是内发论的一种。D项“白板说”也是外铄论的一种。只有B项“外铄论”符合题意，故本题的正确答案是B。

6.D解析：简单罪状，是指在刑法分则条文中只简单地描述具体犯罪的基本特征的罪状；叙明罪状，是指在刑法分则条文中详尽描述具体犯罪的基本特征的罪状；空白罪状，是指在刑法分则条文中不直接叙明犯罪的特征，而是指出该犯罪行为所违反的其他法律、法规的罪状；引证罪状，是指引用刑法分则的其他条款来说明某种犯罪的特征的罪状。

7.D解析：依《民法通则》第137条规定，诉讼时效期间从知道或应当知道权利被侵害时起计算。

8.D根据教育作用方向的不同，教育的功能可以分为正向教育功能和负向教育功能。正向教育功能是指有助于个体发展和社会进步的积极影响和作用；负向教育功能是指阻碍个体发展和社会进步的消极影响和作用。根据教育作用呈现方式的不同，教育功能可以分为显性功能和隐性功能。显性功能是指主观目标与客观结果相符合的情况；隐性功能则是与显性功能相对的，是指这种结果既非事先筹划，也没被观察到。做好事频率的提高是一种教育的正向的显性功能，而说谎现象的产生则是一种教育的负向的隐性功能。A项、B项及C项均不符合题意，故本题的正确答案是D。

9.B本题考查的是抽样的方法。概率抽样的方法有：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样。本题运用的是系统抽样。因此，本题的答案为B。

10.C本题考查的是教育实验研究的内在效度。坎贝尔和斯坦利认为有八类新异变量与教育实验内在效度有关或称为内在效度的威胁因素：(1)历史；(2)成熟；(3)测验；(4)工具；(5)统计回归；(6)被试选择；(7)被试缺失；(8)选择和成熟的交互作用及其他。被试选择是指被试取样不等，选择被试的程序不适当，没有用随机取样和随机分组的方法，因而造成了被试组之间存在系统性差异。被试缺失则是在一个延续时间较长的研究中，被试的更换、淘汰或中途退出可能对研究结果产生显著的影响。在本题的说明中，发现前后测的间隔仅有3天。因此，本研究的内在效度的不足可能性发生在测量上。因此，本题的答案为C。

11.B

12.C董仲舒前后三次回答汉武帝的策问，其中三条建议后来成为政府施行的三大文教政策，即第一，推明孔氏，罢黜百家；第二，兴太学以养士；第三，重视选举，任贤使能。题中引文内容强调了重视贤能、量材授官，录德定位，其思想符合任贤使能的思想。因此，答案为C。

13.D解析：

14.A解析：法律关系的客体，是指法律关系主体之间的权利与义务所指向的对象。它是构成法律关系的基本要素之一。法律关系的客体基本上可以分为：(1)物；(2)人身；(3)精神产品；(4)行为结果。

15.C王充强调胎教的作用，认为教育可以弥补人性的不足，还可以决定人性发展的方向，A项强调胎教、B项教育可以使其天生的缺陷得以弥补及D项教育决定人性的发展是其教育对人的作用的观点。而C项染于黄则黄，染于苍则苍不符合题意，故本题的正确答案是C。

16.A解析：此题考查合伙关系中的入伙问题。由于合伙系基于人身信任关系而成立，因此，新成员的入伙应经全体合伙人的同意，而不能采取少数服从多数的表决原则，也不能以财产份额的比例来决定或以新成员的入伙资金为标准来确定。

17.D本题考查的是统一学校运动与学制改革。一战后，法国在教育重建中对教育传统进行了反思，参加过战争的大学毕业生和青年教师形成了“新大学同志会”，主张建立统一学校，以实现教育的民主化。统一学校是指一种面向所有人开放的共同学校，它要求平等、义务、免费的基础教育。初等学校与中等学校相互衔接，一切有兴趣、有能力的孩子都应该获得进一步深造的机会，并具有同样的古典科目和现代科目的选择权。这是不可抗拒的民主社会的基本原则。这一思想引发了一系列的教育改革，但也经历了争论和阻力。统一学校运动所引发的对法国学制的改革，有力地冲击了法国的双轨学制，扩大了劳动人民子女接受中等教育的比例，极大地促进了法国的教育民主化进程，对法国教育的发展产生了积极影响。因此，答案为D。

18.D解析：表3-2概括了各种因素变动对债券供给的影响

表3-2各种因素变动对债券供给的影响

因此，本题应选D。

19.A[参考答案]A

[分析]

决定长期平均成本曲线形状的因素是规模报酬的变动。一般来说，在长期来看，当所有投入成比例地扩大时，规模报酬开始是递增的，在递增到一定点后，会在一个或长或短的时期内保持不变，然后随着规模的进一步扩大而发生递减的变化。当规模报酬处于递增阶段时，产量增加的比例大于投入增加的比例，从而大于总成本增加的比例，这必然会导致平均成本下降。基于同样的原因，当规模收益不变时，平均成本一定不变；当规模收益递减时，平均成本一定上升。既然规模报酬通常都是先上升、后下降，所以长期平均成本曲线通常都是呈U形的。因此，本题的正确选项为A。

20.B解析：如果由于某种原因(如出现了技术革新，企业家对经济前景预期乐观等)，在同样利率水平上投资需求增加了，即投资需求曲线向左上方移动，于是IS曲线就会向右上方移动。反之，若投资需求下降，则IS曲线向左移动。

假定人们的储蓄意愿增加了，即人们更节俭了，这样，储蓄曲线就要向左移动；如果投资需求不变，则同样的投资水平现在要求的均衡国民收入就要下降。因为同样的这一储蓄，现在只要有较低的收入就可以提供出来了，因此IS曲线就会向左移动，即储蓄曲线与IS曲线同方向变动。

增加政府购买性支出，自发支出量变动的作用等于增加投资支出，因此，会使IS曲线向右平行移动；相反，减少政府支出，则会使IS曲线向左移动。

因此，本题的正确选项为B。

21.CB项讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法，它是教学中最为常用的方法。A项讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辩明是非真伪，以获取知识的方法。D项读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。C项谈话法又称问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生问答，并通过问答的形式来引导形式获取或巩固知识的方法，符合题意，故本题的正确答案是C。

22.C文化教育学又称为精神教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特等。文化教育学强调的是把人看成是完整的人，教育的过程是一种历史文化过程。且教育研究要用理解与解释的方式进行。反对实验教育学夸大量化研究。A项批判教育学、B项实用主义教育学及D项制度教育学不符合题意，故本题的正确答案是C。

23.D本题考查的是加权平均数的计算方法。在已知各组平均数和各组频数的基础上，求得的总的平均数就是加权平均数。总的平均数=(85×25+87×29)／(25+29)≈86.1。因此，本题的答案为D。

24.B本题考查的是教育实验的基本类型。根据实验的场所和情境将实验划分为实验室实验和自然实验；根据教育实验的目的和功能将实验研究划分为探索性实验和验证性实验；根据施加实验因素的多寡将实验研究划分为单因素实验和多因素实验；根据实验的控制程度和内外效度的高低，将实验分为前实验、准实验、真实验。因此，本题的答案为B。

25.A[参考答案]A

26.AB解析：本题考查对法律后果的了解。法律后果是法律规范结构的要素之一。法律规范是由国家制定或认可，反映掌握国家政权阶级的意志，具有普遍的约束力，以国家强制力保证实施的行为规则。法律规范的结构是指法律规范由哪些部分组成，构成法律规范的内部要素及其相互关系。从法律规范的逻辑结构看，法律规范分为法律条件、法律模式、法律后果三要素。法律后果分为两类，肯定式后果和否定式后果，故本题选A、B。

27.ABCD解析：根据《民通意见》第10条规定，监护人的监护职责包括：保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活，管理和保护被监护人的财产，代理被监护人进行民事活动，对被监护人进行管理和教育，在被监护人合法权益受到侵害或者与他人发生争议时，代理其进行诉讼。

28.ABD解析：犯罪主体，是指实施了危害社会的行为，依法应当承担刑事责任的人。根据犯罪主体是否要求一定的身份，犯罪主体可以分为一般主体和特殊主体。大部分犯罪的主体都是一般主体。所谓特殊主体，指的是具有我国刑法分则所规定的某些犯罪所要求的特定身份的犯罪主体。根据我国刑法分则的规定，巨额财产来源不明罪的主体必须是国家工作人员；脱逃罪的主体必须是依法被关押的罪犯、被告人、犯罪嫌疑人；武器装备肇事罪的主体必须是军人；侵占罪的主体则为一般人。所以，本题中，主体是特殊主体的犯罪是：巨额财产来源不明罪、脱逃罪和武器装备肇事罪。

29.AD解析：1902年，清政府在颁布的修律上谕中任命沈家本、伍廷芳为修律大臣。

30.BCD解析：义务性规范，是指在内容上规定人们的法律义务，即有关人们应当作出或不作出某种行为的规范。命令性规范是指规定人们的积极义务，即人们必须或应当作出某种行为的规范。确定性规范是指内容本已明确肯定，无须再援引或参照其他规则来确定其内容的法律规则。

31.ABCD解析：我国在人权问题上的基本观点是，(1)人权是人类普遍享有的权利，任何国家都不能剥夺本国公民的人权。(2)基本人权范围的确定和人权保护是一个主权国家内部的事务，不受外部的干涉。(3)只有在一国大规模地侵犯本国人民或他国人民的人权时，国际社会才应当起来制止，但必须慎重，尽可能不使用武力。(4)中国政府尊重并保护本国公民的人权，积极促进人权保护的发展。(5)集体的生存权与发展权是中国人民最重要的人权，同时也要在经济发展的基础上加强对公民个人权利的保障。本题选项都正确。

32.BCD解析：“公民”和“人民”是两个不同的概念。(1)公民是法律概念，与无国籍人和外国人相对应；人民是政治概念，与敌人相对应。(2)法律性质不同。讲“人民的权利”，主要是指人民当家作主的政治权利；而“公民的权利”，指的是具有中国国籍的人所享有的法律权利。(3)地位不同，导致二者在享受权利方面也有差异。公民中的人民享有全部的宪法中规定的权利，并履行全部义务；而公民中的敌人则不能享有全部法律权利，也不允许他们履行公民的某些光荣义务。(4)范围不同。在我国公民中既有人民，也有人民的敌人，公民的范围要比人民广泛。(5)公民所表达的通常是个体概念，人民所表达的是群体概念。

33.ABCD解析：本题考查对法律的时间效力的了解。法律效力也称法律的适用范围，包括法律对人的效力、空间效力和时间效力三个方面。法律的时间效力是指法律何时生效、何时终止生效及法律对其颁布实施前的时间和行为是否具有溯及力的问题。法律生效的时间一般是根据法律的具体性质和实际需要来决定的，主要有以下几种形式：(1)自法律颁发之日起生效；(2)由该法律规定具体生效时间；(3)由专门决定规定该法律的具体生效时间；(4)规定法律颁布后到达一定期限开始生效，故本题A、B、C、D四个选项都正确。

34.ABC解析：《民法通则》第65条第3款规定：委托书授权不明的，被代理人应当向第三人承担责任，代理人负连带责任。第67条规定：代理人知道被委托代理的事项违法仍然进行代理活动的，或者被代理人知道代理人的代理行为违法不表示反对的，由被代理人和代理人负连带责任。被代理人明知代理人超越代理权限而不表示反对的，为默示追认，无权代理行为转变为有权代理行为，由被代理人承担该行为的直接法律后果。据此，选A、B、C。

35.ABC解析：本题考查人格权的类型。生命权、健康权和隐私权均为人格权，而监护权是基于特定身份而产生的，属于身份权。选项D不正确。

36.Y

37.Y

38.Y

39.班级授课制的优势：(1)有严格的制度保证教学的正常开展达到一定的质量。(2)有利于提高教学效率。由一位教师在同一时间内同时对几十名甚至上百名学生进行教学大大扩大了教学对象加快了教学进度提高了教学效率。(3)有利于加速普及教育和发展教育事业。(4)有助于发挥教师的主导作用。(5)有利于发挥班集体的作用。(6)有利于系统地传授各科知识。(7)有利于大面积培养人才。班级授课制的不足：(1)过分整齐划一难以照顾学生的个别差异不利于因材施教。(2)不利于充分发挥学生学习的独立性和内在潜力。(3)容易使教学产生理论与实践脱节的现象。(4)教学内容与教学方法的灵活性有限。鉴于上述弊病国际上曾对班级授课制进行一系列的改革尝试以弥补其不足。班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。在班级授课制中，同一个班学生的学习内容与进度必须一致。开设的各门课程，特别是在高年级开设的课程，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。根据定义可以理解其优点及不足，优点是可以提高教学效率、加快教育的普及、发挥教师的主导作用等。根据优势总结其不足，如过分整齐划一，不利于因材施教等。

40.(1)选取事例见微知著角度新颖。诗人既未写“安史”乱起、玄宗仓惶出逃、马嵬坡演出悲剧的惨状也没有罗列玄宗游乐疏政、骄奢淫逸的生活现象而是把千里送荔枝博取贵妃一笑这样一件“小事”突现出来含蓄而有力地讽刺了晚唐帝王们的荒淫享乐。(2)隐寓遥深思之无穷。“回望”二字既是实写又是虚写历史。“绣成堆”语意双关既点明骊山被两旁的东绣岭和西绣岭所簇拥无数层叠有致、富丽堂皇的建筑掩映其间又暗隐着开元繁华如花团锦簇使读者蓦地升腾起一种回顾历史、反省历史的责任感。“妃子笑”则暗指周幽王为博褒姒一笑不惜烽火戏诸侯导致了西周败亡的故事揭示了“安史之乱”的祸根。诗人咏叹天宝轶事并站在历史长河中警醒着后世君主。(3)不同于杜牧另一些带有较为明显的史论色彩的咏史作品全诗文辞清丽音声温润不用难字不置议论连用“绣成堆”、“红尘”、“荔枝”等美丽词汇“无人知”更是轻描淡写将严肃的历史讽刺在一个“笑”字中体现出来然而比瞪眉怒目的批判更具有讽刺效果仿佛看得到诗人布满轻蔑的神情。(1)选取事例见微知著,角度新颖。诗人既未写“安史”乱起、玄宗仓惶出逃、马嵬坡演出悲剧的惨状,也没有罗列玄宗游乐疏政、骄奢淫逸的生活现象,而是把千里送荔枝博取贵妃一笑这样一件“小事”突现出来,含蓄而有力地讽刺了晚唐帝王们的荒淫享乐。(2)隐寓遥深,思之无穷。“回望”二字既是实写又是虚写历史。“绣成堆”语意双关,既点明骊山被两旁的东绣岭和西绣岭所簇拥,无数层叠有致、富丽堂皇的建筑掩映其间,又暗隐着开元繁华如花团锦簇,使读者蓦地升腾起一种回顾历史、反省历史的责任感。“妃子笑”则暗指周幽王为博褒姒一笑不惜烽火戏诸侯,导致了西周败亡的故事,揭示了“安史之乱”的祸根。诗人咏叹天宝轶事,并站在历史长河中警醒着后世君主。(3)不同于杜牧另一些带有较为明显的史论色彩的咏史作品,全诗文辞清丽,音声温润,不用难字,不置议论,连用“绣成堆”、“红尘”、“荔枝”等美丽词汇,“无人知”更是轻描淡写,将严肃的历史讽刺在一个“笑”字中体现出来,然而比瞪眉怒目的批判更具有讽刺效果,仿佛看得到诗人布满轻蔑的神情。

41.(1)研究的问题(或问题的提出或文献综述的目的)。(2)文献检索范围与方法。(3)文献研究的结果和结论(或相关主体的内容概括及评论)。(4)参考文献(或主要文献目录)。本题考查的是文献综述。使用教育文献不能仅仅停留在查阅上，在查阅文献的基础上，应该具有综合分析文献的能力以及写出教育文献综述报告的能力。因此，考生需要熟知教育文献综述的组成部分。

42.关汉卿善于塑造人物形象。他笔下的人物形象极富个性特征几乎个个栩栩如生往往是剧中人物一出场一开口就一下子能将观众吸引住。随着剧情的发展人物性格也就越来越清晰地展现出来给人留下极为深刻的印象。即使是同一类人物在关汉卿笔下也常常是各有各的面日各有各的声吻绝不雷同。如同样是风尘女子赵盼儿与宋引章是那样不同谢天香与杜蕊娘也性格大异；同是凶残的反面人物葛彪、鲁斋郎、杨衙内同中有异。另外他对典型人物的细节描写、心理描写都非常细腻很好地塑造了各类鲜活的人物形象。关汉卿善于塑造人物形象。他笔下的人物形象极富个性特征,几乎个个栩栩如生,往往是剧中人物一出场,一开口,就一下子能将观众吸引住。随着剧情的发展,人物性格也就越来越清晰地展现出来,给人留下极为深刻的印象。即使是同一类人物,在关汉卿笔下也常常是各有各的面日,各有各的声吻,绝不雷同。如同样是风尘女子,赵盼儿与宋引章是那样不同,谢天香与杜蕊娘也性格大异；同是凶残的反面人物,葛彪、鲁斋郎、杨衙内同中有异。另外,他对典型人物的细节描写、心理描写都非常细腻,很好地塑造了各类鲜活的人物形象。

43.自我效能感的形成受四种因素的制约：(1)直接经验。学习者的亲身经验对效能感的影响是最大的成功的经验能够提高人的自我效能感而多次失败的经验会降低人的自我效能感。(2)替代经验。学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也有重要影响。看到与自己水平相当的示范者取得了成功会增强自我效能感反之会降低自我效能感。(3)言语说服。凭借说服性建议、劝告、解释和自我引导能够改变人的自我效能感但是依靠这种方法形成的自我效能感不易持久一旦面临令人困惑或难以处理的方法就会迅速消失。(4)情绪的唤起。在紧张、危险的场合情绪易被唤起高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作降低对成功的预期水准。自我效能感最早是由班杜拉提出的，是指人们对自己是否能够成功进行某一成就行为的主观判断。自我效能感的形成受四种因素的制约：(1)直接经验。(2)替代经验。(3)言语说服。(4)情绪的唤起。考生在回答出这四种因素之后，要对各个因素进行适当的解释。

44.(1)该问题涉及继承权的放弃问题。继承权的放弃，是继承人在继承开始后作出的放弃继承被继承人遗产的意思表示。我国《继承法》第25条第1款规定，继承开始后，继承人放弃继承的，应当在遗产处理前，作出放弃继承的表示。没有表示的，视为接受继承。继承人放弃继承的表示，可以以口头或书面的方式向其他继承人作出。以口头方式表示放弃继承的须本人承认，或有其他充分证据证明；如果本人不承认，又没有其他充分的证据加以证明的，则不能认定为继承人放弃继承权。在遗产处理前或诉讼进行中，继承人对放弃继承翻悔的，由人民法院根据其提出的具体理由决定是否承认；在遗产处理后，继承人对放弃继承翻悔的，不予承认。

所以乙在其父亲的遗产没有分割以前，放弃继承权的意思表示是有效的。而在其母亲没有去世前，放弃母亲的遗产继承权的意思表示无效。

(2)继承从被继承人死亡时开始。被继承人死亡包括自然死亡和宣告死亡两种。自然死亡的，以医学上公认的死亡确定标