初中地理-地图的阅读教学设计学情分析教材分析课后反思

中图版初中地理教材优质课评比活动教学设计方案教师姓名：性别：男职称：二级教师通讯地址：邮编：联系电话：【课题】七年级第一章第三节地图的阅读教材分析地图在日常生活中学生接触较多，因此本节课的学习学生相对来说有一定的兴趣。本节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例，这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。教学目标1．通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。2．通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。教学重点1．比例尺的计算2．地图上方向的判别教学难点1．利用指向标判别方向2．利用经纬网判别方向教学方法讲练结合的启发引导式教学方法结合地图进行讲练的直观教学法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程引子：上课之前我们先来看一组图片通过这组图片，大家知道今天我们要学习的内容是什么吗？开始：今天我们要学习的就是地图。环节一：请同学们打开你手中的地图，大家一起告诉我这是哪个城市的地图！这就是我们的家乡泉城济南的地图！下面我们要使用这张地图，帮助一位来自英国的朋友完成他的心愿，（看大屏幕播放语音），杰克在旅途中遇到了三个困难，我们要帮助jack解决他的三个困难，需要用到地图的三个基本要素。（引导学生观察地图的三要素）在地图上观察：比例尺、方向、图例。接下来我们应用地图三要素通过完成三个任务，帮助杰克完成它游览泉城济南的心愿。第一个任务（任务一：你能在地图上找到大明湖，趵突泉、千佛山和他所居住的索菲特银座大饭店吗？），请一组同学到讲台展示！展示完成后，表扬学生:真棒！你是怎么在地图上找到的？学生回答通过图例，教师总结，对！我们通过图例了解地图上有哪些地理事物。课本上，也给我们提供了一些常用的图例。请大家利用课后时间把他们记住。环节二：第二个任务（任务二：你能在地图上量算出大明湖，趵突泉，千佛山到银座大酒店的直线距离有多远吗？）。要完成这个任务，我们应该用到地图哪个要素？比例尺！学生阅读教材，什么是比例尺？讲解济南地图上的比例尺。下面请同学们应用比例尺的公式完成第二个任务！（请一组同学上台展示）环节三：刚才我们用的地图是线段式比例尺。大家看这几幅图，他们的比例尺有什么不同？（引出比例尺的三种形式），那大家再在看这三幅图，他们的比例尺的大小有什么样的区别？（引导学生将比例尺划成分数比较大小）环节四：刚才我们使用的是传统的纸质地图，接下来，请同学们和我一起体验一下高科技所创造的电子地图，大家在看图的时候要注意一下两点：第一比例尺的大小又怎样的变化？第二地图的范围又怎样的变化？现在，使用较方便的是网上的电子地图，如果你想查找某个地方得地图，登陆百度地图，边上网，边讲解。（第一幅图）填写比例尺和范围，问这是什么地图?让学生读出比例尺？（第二幅图）比例尺有怎样的变化？是多少？范围有怎样的变化？是什么？问这是什么地图?范围变大还是变小了？让学生读出比例尺？比例尺变大还是变小了？地图变详细了还是简略了？（第三幅图）比例尺又有有怎样的变化？是多少？范围又有怎样的变化？是什么？问这是什么地图?范围变大还是变小了？让学生读出比例尺？比例尺变大还是变小了？地图变详细了还是简略了？请各组讨论一下，看哪个小组能最先得到结论？前面边演示变提问，然后填表总结。环节五：刚才我们帮助jack解决了两个困难，请看大屏幕！下面请同学们使用你手中的地图，帮助jack解决他的第三个困难！第三个任务（任务三：请你帮助杰克设计一条旅游路线，游览泉城的三大名胜。说出应该延什么道路向什么方向前行。）学生展示所设计的路线，关键引导学生辨别方向。环节六：利用千佛山导游图的指向标辨别方向；利用经纬网辨别伦敦在济南什么方向。环节七：课堂总结中东学情分析七年级的学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。在教师的指导下，学生通过应用真实的地图来学习可以达到良好的学习效果。在学习时学生可能会面临读图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力和读图识图能力。课堂效果分析本节课在整个教学过程中注意使学生成为课堂的主体，教师是课堂的主导，学生通过自主学习和合作学习来完成本节课的内容，在自主学习的基础上完成合作学习的内容，即为学生自主学习创造条件，同时用小组合作探究的方法，有利于培养学生的团结协作的精神。在教学过程也注重了新旧知识的衔接，掌握地图知识和技能的培养。

本节课采用任务设计，用一条线索贯穿下来，引导学生自主学习完成了课标知识的落实。通过小组合作，绝大多数同学都参与到了课堂学习之中，由被动变为主动，对知识的接受效果大大提高，基本都掌握了基本的地图阅读的方法。通过最后的课堂检测，合格率较高，很好的达成了教学目标。地图的阅读教材分析地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。地图在日常生活中学生接触较多，因此本节课的学习学生相对来说有一定的兴趣。本节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例，主要内容是图例的认识和运用，比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。课堂质量检测1、有一幅地图，图上1厘米代表实地15千米，其数字比例尺是A1:15B1:1500C1:15000001:15002、图幅一定，下列哪种比例尺地图内容最详细A1:50000000B1:50000C五百万分之一D1:15003、四幅大小一样的地图，比例尺由小到大是（1）中国地图（2）世界地图（3）济南地图（4）山东地图A（2）（1）（4）（3）B（1）（2）（3）（4）C（4）（3）（2）（1）D（2）（3）（4）（1）4、绘制一张学校平面图，采用下列哪种比例尺比较恰当A1:1000B1/40000000C图上一厘米代表实际距离3千米D三百万分之一5、正确表示地图上方向的是A经线指示东西方向，纬线指示南北方向B面向地图通常是“上北下南左东右西”C北极地区图上逆时针为东D地图指向标指南垂直右方为东课后反思本节课成功的方面主要有：本节课的教学设计成让学生在帮助老师和外国友人解决问题的过程中逐步认识掌握地图的阅读方法，这种设计符合初一学生的心理，有利于激发学生的好奇心和兴趣以及参与意识。

本节课在整个教学过程中注意使学生成为课堂的主体，教师是课堂的主导，学生通过自主学习和合作学习来完成本节课的内容，在自主学习的基础上完成合作学习的内容，即为学生自主学习创造条件，同时用小组合作探究的方法，有利于培养学生的团结协作的精神。在教学过程也注重了新旧知识的衔接，掌握地图知识和技能的培养。

在教学过程中，注意与学生感情上的交流，从教师的教态、语言、表情等方面做到亲切，拉近与学生的关系，让学生以一种愉快的心情进行学习，也有利于激发他们的学习兴趣。

本节课也存在一些不足：

1、本节课还没有带动全部学生的学习积极性，后排的几个学生没有融入到活动中学习。

2、比例尺内容比较抽象，学生刚接触，感性认识很好，但在换算中很多同学有困难，在今后的教学中要注重比例尺的换算能力的训练。

3、部分小组的合作意识要进一步加强，今后要发挥组长的带头作用，让小组每一个学生都积极参与。

总之，地图是日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。在今后的教学过程中我要注意培养学生在阅读地图、获取信息的过程中，要让学生表达他们获取信息的方法，培养学生阅读及获取信息的能力，同时也要引导学生把感性认识上升到理性认识，也使学生体验到学习地理的喜悦。中东课标分析一、新课标的认识区域部分的课标要求1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。2、根据需要选择常用地图，查