歌曲《老鼠和大象》教学设计

歌曲《老鼠和大象》教学设计歌曲《老鼠和大象》教学设计1

教学目标：

1、同学能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。

2、通过有表情地唱歌、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发同学的音乐爱好，增加分析音乐、表现音乐的力量。

3、通过歌曲的表演唱，激发同学对真善美的喜爱和追求。

教学重点：

用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

教学预备：

多媒体课件、电子琴等

教学过程：

一、故事导入、直入主题：（依据同学爱听故事的天性，抓住同学的留意力，引起对唱曲的爱好。）

师：同学们好！大家都喜爱听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事，想听吗？请同学们认真老师讲的是谁的故事，发生了什么事情?

（老师以范唱的形式叙述故事，与同学拉近距离，让同学提前感受到歌曲，为本课教学做好前奏。）

（板书课题：老鼠和大象）

二、节奏嬉戏：

2/4

大象：

咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

小老鼠：

（1）同学仿照大象走路声音读节奏。

（2）同学仿照小老鼠叫声，拍手读：“吱吱”

（3）生做老鼠和大象协作读的嬉戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。

（将节奏与同学熟识的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。）

三、学习歌曲：（以同学的爱好为引导，逐一解决歌曲内容。）

师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫整理了小老鼠，关心大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、心情。

1、学唱其次段歌词：（引导同学了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有肯定的节奏做依据进行的。）

[课件出示其次段歌词]

（1）由同学自己说出其次段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《双截棍》等。师：大家喜爱这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？

（2）小组争论创编节奏，用带节奏的念白朗读。

（3）统一节奏，鼓舞同学突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱其次段歌词。

2、倾听音乐，学唱第一段歌词：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌]

[播放谱例课件]

（1）老师弹琴，同学轻声哼唱。（哼唱过程中，由同学自己发觉难点。）

（2）师弹琴分句矫正，突破难点。

强调：找出自己演唱困难的.句子。

难点突破：开头的后半拍起唱

（3）随老师伴奏演唱一遍，依据个人心情独自加入表演。（表演可以用声音、可以用身体。）

（4）编创表演。（把同学自由发挥的表演引导的更生动自然。）

3、自学第三段：

（1）这段的旋律和第一段是一样的，由同学自己试着唱一唱？

小组自学第三段。

大家一起争论解决第三段唱的不正确的地方。

（突出音乐中“倾听”的作用。通过多次的倾听，让同学对唱曲有整体印象，培育同学的音乐感受力量；通过随音乐哼唱、难点单练、自己发觉问题解决问题等多种方式引导同学乐观参加唱歌和表演，既突破了难点，又从多方面培育同学的音乐表现力）

四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：

师：我们

的故事讲完了，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠傲慢自大，而大象勤劳稳重。）

1、分组分任务。

同学自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用唱歌的方式、小老鼠用朗读的方式。）

2、分组展现。同学评议。

（通过争论，引导同学理解音乐故事中的形象特点，依据形象特点创编共性化的动作，培育同学的音乐理解力和制造力，激发创新思维和自办法识）

五、拓展延长、课堂小结：

师：在我们的生活中，也有许多象大象一样勤勤恳恳、悄悄无闻、无私奉献的人，你发觉了吗？你能举出具有这种美妙品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的敬重和信任。然而象小老鼠这样的人总是称赞别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最终只能落得可悲的下场。盼望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到特别的开心！你们说是吗？

（将故事中的形象与现实生活联系，激发同学对真、善、美的喜爱，提高同学对音乐、对美的鉴赏力量）

六、布置作业：

请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。相互沟通，了解更多的相关学问。

七、听音乐出教室。

歌曲《老鼠和大象》教学设计2

教学目标

1.通过同学富有表现力的唱歌与表演，引导同学体验歌曲中刻画的不同的动物形象。

2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏嬉戏。

教学重、难点

1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。

2.能够有感情地进行表演唱。

教材分析

这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及伸展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭受，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开头弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，仿照平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于唱歌性，在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的其次、三句，在渐渐消逝的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而伸展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于唱歌，表演效果颇佳，难度适中。

教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)

一、导入新课

师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今日老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟识吗？假如你会读这个歌谣，也可以一起来读。

观赏《小老鼠上灯台》动画。

生：跟随动画的歌谣一起朗读。

二、节奏练习

老师出示大象和老鼠节奏。

1.同学仿照大象走路声音读节奏。

2.同学仿照小老鼠叫声，拍手读节奏。

3.男生仿照大象的节奏，女生仿照老鼠的节奏进行练习。

三、《老鼠和大象》歌曲学习。

师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今日的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间究竟发生了什么事情呢？

1.学唱第一段。

（1）初听第一段。

师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？

生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜美和芳香送到各个地方。

（2）学唱第一段。

师：我们再来听听这一段，假如你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。

生：跟音乐演唱旋律。

师：在刚才的演唱中，老师发觉有的同学演唱节奏时不太精确     ，在一字多音的地方，大家要唱准。

老师指导：指导同学演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。同学假如唱不准就先请同学读节奏。

师：随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？

生：随音乐张口默唱。

师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？

生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。

老师指导：指导同学演唱最终的两句旋律。

2.学唱合唱部分。

师：用琴带同学先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。生：跟琴练唱。

师：用琴带同学演唱低声部旋律。

生：跟琴练唱。

师：指导同学进行合唱，留意指导声部间的均衡，指导同学的音准。唱“啊”的时候要告知同学口型要张圆，口腔打开，喉头放松，声音不要白。

3.学习其次段歌词。

师：出示其次段歌词。大象给大家带来了礼物和鲜花，它虽然走起路来很笨重，但是特别的可爱，这时候老鼠来了。

老师操作：一边敲响板一边按节奏读歌词。

生：请一名同学按节奏朗读歌词，老师进行指导。

师：指导全体同学一起朗读歌词。老师用响板打恒拍伴奏，引导同学最终一句的力度从弱到强。

4.学习第三段歌词。

师：指导同学跟琴演唱歌曲的第三段。

5.随歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。

师：老师伴奏，让同学完整地演唱歌曲。

6.歌曲处理。

师：指导同学体会大象把糖果和鲜花送给大家的幸福和骄傲，用歌声表现出来。大家朗读其次段的时候，体会老鼠偷偷摸摸的样子，用稍弱的力度来朗读，第三段再把大象幸福和骄傲的感觉演唱出来。

生：观赏《老鼠和大象》动画并有感情地演唱。

四、歌表演

师：我们现在分成几个小组，每个小组设计不同的演唱形式进行歌表演吧。

1.分角色进行