初中英语-Can you play the guitar教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2c)教学设计【学习目标】知识目标1、词汇及短语：dance,swim,sing,playchess,draw,speakEnglish,playtheguitar,2、掌握情态动词can的肯定句，否定句，一般疑问句，肯定，否定回答，特殊疑问句3、掌握wanttodo和play+球、棋、牌play＋the+乐器用法4、询问别人所掌握的能力的方法能力目标：准确无误的用can与人进行交流。熟练的谈论表示能力的话题及自己的意愿情感目标：通过残障人士坚强完成自己的梦想，激励学生树立目标，相信自己激发自己的潜能。跨学科学习：熟悉各种乐器，鼓励学生们积极参与各种有意义的社团活动，增强生活情趣，陶冶情操。【学习重难点】重点：1、情态动词can的用法2、谈论能力的话题及自己的意愿 难点： 1、wanttodo2、学会谈论自己或别人的能力及意愿.【学法指导】自主、探究、合作交流、才艺展示、知识梳理【教学过程】Step1Lead-inMagicshow.Icandomagic.Canyoudomagic?Step2BeforeListening1.Showthewordsandsentencepattern:Fromsomepicturestopresentthewordsandsentencesabout“can”.2.Playagametopracticethesentencepatterns.Step2WhileListening1.Listening.Listentothetapeandfinish1b.2.Superinterview.Onestudentofthegroupinterviewthegroupmembersandmakeareport.3.Leadintheclubsfrommymagicclubandpracticethesentences:A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojointhe……club.4.Studentswilllistentoanotherrecordandfinishexercise2aand2b.Step5AfterListeningStep6PotentialExplorethepotentialfromthedisabledpeople’spictureswithmusic.Believeinyourselfandbetheoneyouwannabe(thenameofthesong).Step7HomeworkWritesomethingaboutwhatyoucandoandwhatclubyouwanttojoin.【学后反思】1.本节课我学习了：单词短语dance,swim,sing,playchess,draw,speakEnglish,playtheguitar,句型1Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.2Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojointhe……club.【学情分析】Canyouplaytheguitar_英语_初中_张颖_37099100013这是第三单元A部分的第一课时，学生第一次接触到情态动词can，比较陌生。而且我校六年级学生总体上英语底子薄，功底浅，课下又没有语言气氛，因而掌握的词汇、语句还相当少，缺少丰富的语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度。学生对英语学习感兴趣，但有很大的不稳定性。本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的情景引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。在教学活动中尽量让学生们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。让学生运用所学知识来解决问题。【效果分析】Canyouplaytheguitar_英语_初中_张颖_37099100013听力训练：形式多样，基本能听懂目标语言，还引领学生进行跟读、模仿，其中还要求注意语音、语调，引入了省音、连读等，给学生一个本课时目标语言全面的听力训练。口头训练：用剪刀石头布的游戏、superinterview的形式来交流学生的特长，输入can、wantto的语言结构，在具体语境中感悟、理解和学习其用法。笔头训练：设计的superinterview，练习了目标单词。再通过俱乐部招募部分让学生集中训练目标语言。情感升华：通过最后图片及歌曲展示，让学生树立目标、增强信心激发潜能。【教材分析】Canyouplaytheguitar?_英语_初中_张颖_37099100013本课是鲁教版英语六年级下册Unit3SectionA的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。本课时1a-1c通过主题图集中呈现有关才能及俱乐部名称核心词汇和句型，主题图呈现的是学校俱乐部招募新成员的场景，为本单元语言交流提供了真实的语境。2a-2c部分的重点是听说教学。此部分的语境更加丰富真实，听力内容也更加丰富，听力部分也区分了层次。本节课的重点是一些动词和动词短语，难点是句子中肯定式can和否定式can’t的读音，教师应提醒学生通过上下文区分。【评测练习】Canyouplaytheguitar_英语_初中_张颖_37099100013Let'ssay!说吧SuperinterviewWhatcanyoudo?Ican…butIcan’t…Namecancan’tTonysingswimReport:Inmygroup,Ican…butIcan’t…Tonycansinganddancebuthecan’tswim.…Let'swrite!写吧WantedForClubsOurschoolclubswantmorestudents.Doyouwanttojoin?Pleasewriteabriefintroduction(简单自我介绍)andjoinus.Wewantyou!Mynameis_______.Iama_____(boy/girl).I'm____yearsold.Ilike_____________.Ican__________.SoIwanttojointhe_______club.Youcanbetheoneyouwannabe通过Let’ssay让学生掌握运用词汇及短语：dance,swim,sing,playchess,draw,speakEnglish并灵活运用can与人交流，询问别人所掌握的能力的方法。通过Let’swrite熟练的谈论表示能力的话题及自己的意愿。鼓励学生们积极参与各种有意义的社团活动，增强生活情趣，陶冶情操。【课后反思】Canyouplaytheguitar_英语_初中_张颖_37099100013本节课的教学内容贴近学生生活，以老师的“特长”魔术导入，激发学生兴趣。通过用can练习介绍人们的特长，提高了他们的自信心，激发了他们对英语学习的兴趣和热情，学生都能够积极参与，敢于开口，语言表达能力得到了很大的提高。并在最后情感升华中让学生感悟到,那些身体不健全的人尚且可以实现他们的梦想，我们作为健全人更应该相信自己，激发自己的潜能，实现自己的梦想。Youcanbetheoneyouwannabe。【课标分析】Canyouplaytheguitar?_英语_初中_张颖_37099100013英语课程的目的，是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说，英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的目标依据。我在第八单元A部分第一课时的教学设计中，制定教学目标的情感态度与价值观目标时，渗透了自己对英语课程标准中人文性的理解：运用用英语打电话的形式（AnswerthephoneinEnglish）来询问和回答对方正在做的事情，引导学生学会合理安排个人生活，进行积极健康的活动，并学会搞好邻里关系（NeighborsintheUS），关心他人。同时培养学生的观察、思维能力。新版课程标准在“教学建议”部分要求“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径与方法，培养学生用英语做事情的能力。”这就鼓励教师根据教学内容和学生实际，采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言