二年级语文下册写字教案

二年级语文下册写字教案为了提高同学的综合素养，陶冶同学情操，促进同学身体健康进展。本学期要加强写字教学，增加同学的写字爱好，养成良好的写字习惯。一起看看二班级语文下册写字教案!欢迎查阅!

二班级语文下册写字教案1

一、指导思想

为了提高同学的综合素养，陶冶同学情操，促进同学身体健康进展。本学期要加强写字教学，增加同学的写字爱好，养成良好的写字习惯。

二、教学目标：

1、连续培育同学正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。

2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规章，可分为基本规章和补充规章两种：

基本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对学校生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、干净。

二、详细措施

1、教给同学正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使同学形成良好的写字习惯。

2、要不折不扣上好写字课，仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，同学练习不少于25分钟。要求同学每天练字不少于20分钟。

3、关注同学的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促同学的写字姿态。培育同学“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动，培育同学养成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、绽开竞赛。以班级班为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念。

8、班内开拓书法展览角，定期展览同学、老师的书法作品，给每个人展现自己的机会。

二班级语文下册写字教案2

一、指导思想：

1、一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增加同学的写字爱好，养成良好的写字习惯和学习态度

2、培育同学写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发同学对中国书法艺术的喜爱。

3、进一步提高同学的文字书写力量，陶冶同学情操，促进同学身体健康进展。

二、教学目标

1、规范同学的写字习惯，要求同学写字姿态正确，字迹工整、清晰、规范、干净，纸面洁净，做到“提笔即是练字时。”激发同学喜爱祖国汉字的美妙感情。

2、在写字中培育同学发觉美、表现美、制造美的心情，从而培育他们高尚的审美情操。

3、实行措施，留意训练，提高同学书写水平。语文老师应结合同学的实际，针对同学不同的书写水平，制定本班同学练字的详细时间、要求。开拓展现台，定期展现同学的优秀作业，激发同学写字的热忱，增加同学的写字爱好。

4、借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导同学的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培育一批书法特长生。

5、对低班级的写字评价，特殊要关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。通过进展性评价来提高同学的写字爱好和自信念。

三、详细措施：

1、写字课的老师要加强指导，相互协作做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。

2、跟班老师要共同督促同学的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，不搞形式，让同学写字习惯的养成真正落到实处。

3、依据学校支配的写字教学方案，合理支配同学每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课(20分钟)评讲同学作业，要展现优秀作业。

4、每一节课老师要坚持5分钟内的讲解，并保证让同学每天练习不少于15分钟。

5、发动同学相互督促，相互检查写字姿态;仔细填写好同学写字评价表，鼓舞同学争取进步。

6、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。

7、各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓舞同学养成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

8、各班级相互进行每周写字状况评价，照实填写各班的写字状况表，学校在学期末组织一次同学写字竞赛。

二班级语文下册写字教案3

教学目标

1.学会用加一加、减一减的方法识字，体会张字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。

2.感受发觉的欢乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培育同学的口语表达力量及听说力量。

3.能有感情地读背《鞋》这首诗，能依据所给内容进行口语交际，并使同学感受到父母的关爱。

教学重点

引导同学发觉识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培育同学的听说力量。

课时支配：3课时

课前预备

1.多媒体课件

2.录音课件

3.生字卡片

4.一张空白贺片

教学过程

第一课时

一、谈话导入新知

1.让同学观看一组象形字。

2.同学谈观看后的发觉。

3.对同学的发觉赐予确定。并与今字对比。指出学习识字时更需要乐观地去探究和发觉。

4.导入新课，板书课题。

二、发觉、探究识字方法

1.字卡出示漂、飘、完、园四个字，同学认读后把字卡贴在黑板上。

2.观看、比较这两组生字，同学谈发觉。

3.小组内沟通、汇报。(敬重同学独特见解，鼓舞同学敢于发表自己的看法)

4.同学汇报后，板书票、元两个字。同学认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词)

5.出示直、扁两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。

6.指导加偏旁组成新字并组词。师板书

7.观看、比较这两组生字，同学谈发觉。

8.阅读学习伙伴的话，观看四组生字，总结识字方法。(加一加、减一减)

9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。

10.课件出示6个生字，同学认读。

三、联系生活，体会张字的不同含义

1.出示张字，同学认读。

2.找出班内姓张的同学，说明：张可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)

3.出示其它带张字词语，同学自学，理解字义。

4.生汇报沟通，师引导同学理解词义。

①张贴、东张西望、张开嘴巴，同学用动作演示词义。

②一张画实物讲解。

③开张配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今日开张了。

5.引导同学依据张字不同意思进行扩词练习。

四、巩固方法，课外延长

1.课后，用加一加、减一减的识字方法，自主识字。

2.体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。

板书设计

其次课时

一、认读词语

1.导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为伴侣了吗?

2.大屏幕出示词语，同学认读。

①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)

②开火车读。

③同桌互读、互听、订正字音。

④组内沟通，理解词义。

⑤指导同学用照看、精彩等词进行口头造句。

⑥全班沟通积累的词句。

二、读读背背

1.结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。

2.师范读，同学体会诗歌所表达的思想感情。

3.认读、理解词语。

组内争论，理解依偎、港湾、享受、暖和四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。

4.同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。

5.分段阅读，理解诗歌。

第一段：思索，我家的家庭成员都有谁?

其次段：结合诗的内容绽开合抱负象。

第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、安静、和谐的气氛。

6.指导背诵诗歌。

7.配乐朗诵。

三、实践活动

1.积累看电视、上活动时熟悉的好词、好句。(张贴在墙报上，展现自己熟悉的字、词、句等)

2.体会家的暖和，为家做一件力所能及的事。

板书设计

日积月累读读背背

《鞋》

第三课时

口语交际

一、创设情境

①播放动画：画面上，知心姐姐叙述小明生活中遇到的苦恼故事。(激发爱好，引起同学思考)

②让女生看，男生闭眼睛。

③女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导同学评一评谁说得最清晰，谁听得最认真，评议谁做得对。

协商怎样帮小明想方法。

二、合作探究

①分组协商：想什么方法劝说小明的妈妈爸爸?

②小组协商：个别同学发言，大家倾听他的想法，然后评议。

③确定本小组的方法

④全班争论：哪个小组的方法比较合理，最终选定的方法。

⑤让各小组内的同学采纳自己小组喜爱的方法扮演父母、孩子、同学等角色。

⑥表演劝告父母的过程。

劝说父母后，请父母谈谈，为什么接受了孩子的要求