初中道德与法治-生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思

第九课第2课时《生命最宝贵》教材分析第九课第二个项目《生命最宝贵》，主要引领学生体会生命的美好，认识自我生命的独特与重要性，进一步增强生命意识。本课设置了三个层次，第一层次“生命是美好的”，引导学生认识生命是一个人学习、工作、生活的前提，生命过程充满苦与乐；第二层次“生命属于我们只有一次”引导学生认识生命的短暂、不可逆性；第三层次“我很重要”引导学生认识个体生命的独特性，都有自己独特的价值和意义，进一步增强珍爱生命的意识。根据教材内容，确定的教学重点是“生命最宝贵”，难点是“个体生命的独特性”。本课内容的教学课时数为1课时。第九课第2课时《生命最宝贵》课程标准分析六年级下册第五单元“珍爱生命，热爱生活”第九课第2课时《生命最宝贵》，目的是教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，懂得珍爱生命，尊重生命，形成良好的保护生命的意识。并努力学习，健康、快乐地成长将来回报父母和社会。体现了《课程标准》一2.2“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”的要求。初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，都是极为重要的人生问题。青少年生命意识淡漠和极差的自我保护能力越来越受到社会各界关注。帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观，提高他们的生存能力，珍爱生命，追求生命的价值，是这一阶段十分重要的任务。思想品德课本身就是一门对学生进行生命教育的最好课程，《生命最宝贵》更是集中了丰富的内容，大量的生命教育元素，来引导学生正确地认识生命，感悟生命是天下最可宝贵的。初一下册第九课第2课时《生命最宝贵》教学设计【教材分析】初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，都是极为重要的人生问题。青少年生命意识淡薄和极差的自我保护能力越来越受到社会各界关注。《生命最宝贵》目的是教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，懂得珍爱生命，尊重生命，形成良好的保护生命的意识。并努力学习，健康、快乐地成长将来回报父母和社会。【教学目标】1、态度价值观：体会生命的美好与宝贵，培养珍爱生命、热爱生命的人生态度。2、能力：增强珍爱生命的意识。33、知识：知道生命最宝贵。懂得珍爱生命是对自己负责，对父母负责，对他人和社会负责。【教学重点】生命最宝贵1、生存意识教育是生命教育的基础。现实生活中许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是没有认识到生命的美好、宝贵，没有体会到生活是多彩的。2、在学习过程中，要充分认识到生命的宝贵、生活的美好，增强生命意识，珍爱生命、热爱生活。【教学难点】人的生命的独特性主要体现在其社会性上。如：对他人、家庭、社会的作用等。【活动准备】１．教师准备：制作课件，搜集各种资料图片。２．学生准备：课本内容预习，综和能力训练，课堂笔记。【方法】讲授法、启发法、谈论法、讨论法等。【教学过程】一：复习提问人类为什么要与自然和谐相处？二：创设情境，导入课题世界因为有了生命才如此生动和精彩。人类是大自然之子，现在，让我们将关注聚焦到人类自身的生命上。观察一组图片，边观察边思考：对于生命，你有何感悟？（出示图片：1、汶川地震中，温家宝总理的指示：把救人放到第一位……2、四川消防员粪水中救人的事迹图片3、交通事故中，消防员破拆汽车救被困司机4、马路上，川流不息的汽车纷纷让道给救护车）导入课题——生命最宝贵三：出示目标，明确任务对于这节课的学习，需要我们达到一个什么样的目标呢？出示：1、态度价值观：体会生命的美好与宝贵，培养珍爱生命、热爱生命的人生态度。2、能力：增强珍爱生命的意识。33、知识：知道生命最宝贵。懂得珍爱生命是对自己负责，对父母负责，对他人和社会负责。四：学习探究新课环节一：感悟交流1、小品《不差钱》曾经给我们留下了深刻的印象，其中的经典台词，除了带给我们笑声之外，还让我们思考人生，比如，这句……看图片，小沈阳的经典台词之一：人生最痛苦的事情是，人死了，钱没花完!这句话让我们感悟到什么道理？2、再看几个严肃的内容图片：图片1---中科院39岁女科学家赵永芳2016年8月离世。图片2---泰安13岁女孩轻生被救图片3---汪国真的诗句“世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。只要我们拥有生命，就什么都可以争取。”说一说，健康地活着，对于我们来说，意味着什么？正因为有了生命，我们才能……归纳出示，并读一读，划一划1、人的一生有许多事情等待我们去做，前提是我们拥有健康生命。2、生命是美好的，生命是最宝贵的，失去了生命，我们便失去了一切。环节二：举例说明1、出示一组图片，这些图片给我们的感觉是什么？（温馨，亲切，快乐……）举例，生活中还有哪些事情或经历带给我们类似的感觉？2、思考，生活中只有欢乐吗？为什么？举例说明。归纳出示：生命是一个过程，这一过程充满了无限的欢乐，也有一些困难和不顺心的事，苦与乐都丰富着我们的人生体验。环节三：你说我说1、漫画：“人生一辈子很短暂，眼一睁一闭，一天就过去了。”这句话强调了什么？既然人生是短暂的，那么，是否存在一种药，让人吃了，可以长生不老？2、人生短暂，到底多短呢？下面我们来算一算中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80--90岁的人也不多。如果折算为天，人生也就大约3万天。计算一下，若以3万天计，自己用去了多少天，还剩多少天？3、现在流行一种小说，死后可以重生。现实生活中，是不是真的可以死而复生？归纳出示：生命属于我们只有一次，并且是短暂的，必须倍加珍惜。环节四：探究发现1、世界上没有两片完全相同的树叶。那么，人呢？畅谈“独特的我”——人的生命具有独特性说一说：我的相貌：。我的性格：。我的兴趣爱好：。我的梦想：。2、作家、医师、文学硕士、心理学博士及心理咨询师---毕淑敏的《我很重要》，读一读，说一说。

因为我是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载因为我是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个因为我是孩子至高至尊的血缘之爱因为我是朋友不可填补的情感空间因为我是事业不可或缺的主宰没有人能替代我，就像我不能替代别人小组探讨交流：“我”很重要，“我”存在的意义和价值在哪里？联系自己，说一说，自己重要在哪里？归纳出示：每个人的生命都有其独特性，都是独一无二的，都有独特的价值，都能展现自己特有的风采。每个人的生命不仅属于自己，还属于家庭，属于社会。珍爱生命不仅是对自己负责，也是对亲人负责、对他人和社会负责。五：知识梳理这节课我们学习了两个内容：一个是对“人的生命重要性”的认识和理解；一个是对“人的生命的独特性”分析出示两个内容。读一读，加深印象。六：收获平台再读“汪国真”的诗《让我们把生命珍惜》世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。只要我们拥有生命，就什么都可以争取。一年又一年，为爱我们的人，也为了我们自己。联系这节课的学习，谈一谈，你的收获是什么？七：当堂训练1、综训P33选择题2、综训P35第8题，问题改为：你感悟出什么道理？后出示选择题答案：选择题答案:ACBA问答题答案思路提示：考查对生命宝贵性的认识。《生命最宝贵》效果分析这节课觉得孩子们学得比较轻松愉快，在老师的引导下，他们边学习边感悟，不但认识了生命的美好，还感悟到生命的不可逆生和短暂性。在美文《我很重要》的欣赏中，加深了对个体生命的独特性的理解，达到了不错的的效果。通过自主学习、合作交流探究的方式，深入解读生命的宝贵，其实在不知不觉中，已经升华了自己的情感，有利于树立正确的生命观。课堂教学设置了大量情境，来增加学生的体验，符合学生的认知特点，贴近学生的探究兴趣，使学生受到启示、熏染和教育，进而增强珍爱生命的意识。当堂训练，巩固了学生课堂所学知识，明确了重难点，在一定程度上也提高了学生认识分析解决问题的能力。《生命最宝贵》评测练习一、单项选择题1、人最宝贵的生命，因为①生命是人们享受一切权利的基础②只有生命存在，才能享受其他权利③生命只有一次④生命是一个过程，充满了无限的欢乐，也有一些烦恼和痛苦。正确认识苦和乐，才能体会到生命的美好A.①②③④B.③④C.②③④D.①③④2.每个人生命的独特性，体现在①外貌、性格②意志、兴趣③能力、技能④对他人、家庭、社会的作用也是不一样的。A.①②④B.①②③C.①②③④D.②③④3、庄子说：“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话的意思是①人生非常短暂，我们要珍惜它②人生易老，生命的短暂使人们倍感她的可贵③人生就像白马那样漂亮④人生充满了欢乐和烦恼A.①②④B.①②C.①D.②④4、著名作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回票，一旦动身，绝不返回。”这句名言形象的说明A、一个人的生命是不可重复的，说明一旦失去就会不会再来B、人生就好比是一个售票室，只有前行的票，没有后退的票C、人生就像坐火车一样，只要火车不停车就不能下车D、人生一旦动身，就回不了原地，但可以多次重复二、材料题娱乐网报道，一名美国籍41岁女子麦克佛独自一人开车上一条山路，不幸发生车祸将公路路堤撞毁掉入一片林区，身体上多处发生骨折，并被困在车里三天三夜，这三天她仅靠一罐苏打水与雨水才所幸存活了下来。最后凭借着自己最后的一点力气将小车玻璃敲碎，艰辛的爬到公路上向路人求救，并被好心人发现送往医院接受治疗。目前，麦克佛已经恢复了正常体能。读了上述材料，你感悟到了什么道理？

第九课第2课时《生命最宝贵》课后反思我仔细研究了教材，针对学生的年龄特点我安排了两个教学步骤：一、通过一系列图片内容，和自己的经历体验，来认识生命，感受生命的美好，知道生命属于我们只有一次，而且短暂，必须倍感珍惜。懂得珍爱生命，不仅是对自己负责，还是对父母负责，对他人和社会负责。二、通过事例讲解与讨论，感知人的生命的独特性，进而明确自己的价值和意义。我认为对于初一的学生来说，讲生命的宝贵性和独特性，认识理解起来有些难度，特别是独特性，所以，搜集了不同内容的图片资料，通过设计不同的问题，引导学生认识生命的美好，并结合历史说说古代求长生不老之药和现在流行的重生小说，明确生命是不能重复的，而且是短暂的，必须珍惜。通过作家毕淑敏的《我很重要》展开讨论，探讨每个人生命的独特价值和意义。我觉得这一步骤收到的效果和我预期的差不多，学生对生命的认识又上升了一