学前幼儿园-5安全小卫士教学设计学情分析教材分析课后反思

大班健康《安全小卫士》活动目标：1、了解安全行为的重要性，初步建立保护自我安全的意识。2、能主动参与观察活动，并表达自己的想法。3、能关注周围的环境，找出活动室的安全隐患，并设计相应标志。活动准备：1、经验准备：幼儿对生活中的安全标志已有一些了解。2、物质准备：安全标志课件、纸、笔、橡皮、彩笔。活动重点及难点：能主动参与观察活动，找出活动室的安全隐患，并设计相应标志。活动过程：一、出示安全标志，引起幼儿活动的兴趣。提问：这是一个什么标志？表示什么意思？二、认识生活中常见的安全标志。1、分别出示红绿灯、火警电话、安全出口、禁止攀登、禁止吸烟、禁止游泳、小心台阶、小心滑跌、小心触电等安全标志，请幼儿说一说分别表示什么意思，教师作总结。2、分别出示马路和超市的场景，请幼儿说说在该场景中有哪些安全隐患，应该标有哪些安全标志。三、查找活动室的安全隐患，并设计相应的安全标志。1、请幼儿自由观察，查找活动室存在的安全隐患。2、请幼儿说说自己发现的安全隐患。3、根据自己的发现，设计相应的安全标志。四、分享和交流。1、请幼儿用简练的语言表述自己制作的安全标志。2、小结：安全标志就是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记五、延伸活动：将设计的标志帖到活动室的相应位置，并继续探索相关的安全标志。学情分析：幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。安全标志的涉及面很广，种类也很多，有禁令标志、有警示标志、还有指示表示等，对于大班幼儿来说，有些方面的标志远离了幼儿的实际生活，而我们给予幼儿的学习内容应该是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的，来源于幼儿生活、有学习价值的标志。幼儿所获得的知识经验最终要运用到生活中，回归于幼儿的生活。在幼儿园也会发生一些不安全的情况，比如：上厕所时、上下楼梯时有些孩子会出现奔跑、推拉等现象，于是，就设计了《安全小卫士》这次活动。我尝试通过这次活动，引导幼儿学会观察，找到活动室里的危险，增强他们的自我保护意识。教材分析：《安全小卫士》是大班上学期健康领域的一堂集体教学活动,大班的幼儿好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。认识和理解常见的安全标志，争做安全小卫士，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中让幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”发展要求。本次活动的目标是：1、了解安全行为的重要性，初步建立保护自我安全的意识。2、能主动参与观察活动，并表达自己的想法。3、能关注周围的环境，找出活动室的安全隐患，并设计相应标志。重点及难点：能主动参与观察活动，找出活动室的安全隐患，并设计相应标志。为了达到活动目标，我引导幼儿自由观察，谈论交流，积极动脑思考，主动去学习和发现。课后反思：对于大班幼儿，对安全标志的认识还是有一定经验基础的，但当出现类似的标志时他们就会混淆。活动通过引导幼儿观察讨论，发现一些标志的特征，并通过各种生活场景更近一步了解标志的意思。在活动的重难点环节，让幼儿自己寻找活动室里哪个位置有安全隐患，应该贴上什么样的安全标志，每位幼儿都十分愿意去找，在这个环节，鼓励他们去探寻，不仅让他们学以致用，更加让他们知道，什么地