小学体育-跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

学习阶段：水平二（四年级）授课教师：工作单位：四年级跨越式跳高教案教学内容：1、学习跨越式跳高；2、游戏：：“连续跨越小障碍”教学目标：1、初步学习跨越式跳高技术，掌握单腿起跳，双腿依次过杆的技术动作方法。2、通过练习探究、体验、了解助跑起跳的动作，提高发展学生的协调、灵敏性，提高弹跳力。3、在练习中培养学生间互相合作的意识，以及团结协作的品质精神。教学重点：助跑轻松自然，踏跳有力。教学难点：摆动腿高抬外旋。教学环节与内容教师活动学生活动设计意图开始准备部分：10分钟一、课堂常规1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好3、宣布本课的内容和目标要求4、安排见习生二、热身活动1、、“脚步聚会”绕场跑2、绕大场地做热身操教师观察学生情况。宣布本课上课内容并提出安全要求。组织：在教师的带领下成纵队列队跑、教法：1、在教师带领下大家随着音乐一起练习2、教师用语言进行提示要求：1、动作与音乐合拍、协调2、动作要优美大方组织：成四列横队排列要求：集队做到快、静、齐。队形：绕圆形做活动关节练习。培养学生组织纪律性

积极参与练习，充分活动各关节。基本部分：27分钟一、游戏“跨越小障碍”二、四人协作跳高比赛三、学习跨越式跳高设疑：跳高姿势一共有几种？教师展示四种跳高的动作方法，那一种更轻松自然？1、教师讲解、示范各种辅助练习的方法（1）原地两腿摆动练习。（2）上一步起跳直腿摆动跨跳练习。2、走三步助跑起跳脚触气球3、助跑三步起跳过皮筋。要领：以左腿蹬地起跳为例，双腿依次过绳，双臂自然向上伸展，落地时摆动腿（右腿）先落地并屈膝缓冲。4、教师讲解：先过的腿叫摆动腿，另一腿叫起跳腿。也可以说：跨越式跳高用离杆远的腿起跳，是起跳腿，离杆近的腿先过杆叫摆动腿。（突破难点）5、学生分组进行练习6、“挑战极限”7、表扬和鼓励＊跨越式跳高重点：助跑轻松自然，起跳有力。难点：摆动腿高抬外旋。1、教师讲解游戏名称和方法。游戏方法：将游戏者分成人数相等的四队，一三队做单膝跪地持绳的动作，二四队做跳跃动作，两轮后交换位置继续完成。2、游戏规则及要求3、教师提出问题。4、学生比赛5、表扬和鼓励教师讲解游戏的方法、规则和要求。学生自主练习优秀组比赛跨越式、剪式、滚式、潜式（一种俯卧式）、俯卧式、背越式六种姿势1、教师讲解示范动作。2、教师口令指挥。3、教师边观察，边提示动作要领。4、教师示范三步助跑起跳过绳的动作。5、提出要求。6、教师巡视指导，鼓励学生并及时纠正错误动作。7、教师评价。8、学生比赛9、表扬和鼓励组织：如图队形××游戏规则及要求：1、跳时不得跑过绳，只能逐个跳过；2、接力赛必须击掌后再起跳；3、完成跳跃后，必须迅速跑到排尾，不得妨碍别人。组织：如图队形游戏规则及要求：持绳队员逐渐升高绳子两队交替进1、认真听教师讲解动作方法和要领。2、听口令练习，体验原地两腿摆动练习。（2-3次）3、学生进行上一步起跳直腿摆动跨跳练习。（2-3次）4、学生分组练习。5、学生展示。（1）互观、互学。（2）开动脑筋，看谁跳的动作协调、正确。6、学生根据自己的水平，选择合适的高度练习，组内评价。7、练习时同伴间要互相督促。要求：1、认真体会动作要领。2、有秩序地进行练习。3、注意安全。8、各组优秀学生展示。通过连续跨越小障碍游戏的练习，调动学生学习的积极性，初步体会跳跃的乐趣。利用观察，体验找到技术要点跨越式跳高口诀：（助跑自然轻松要快，后步小；起跳先脚跟后前掌，迅蹬伸；身过杆，落摆腿，屈缓冲。）不怕困难，勇敢顽强培养学生互相合作学习共同进步的习惯

结束部分：3分钟放松操小结组织学生整理放松；小结本课学习情况。布置部分学生归还器材。师生再见。1、教师领做整理放松活动2、相互交流，相互评比，与教师同评。3、归还器材。4、亲切地与教师道别。放松学生心情愉悦身心学情分析主体是小学四年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。效果分析：1．能在跳跃与游戏活动中，具有浓厚的活动兴趣，能充分展示自我，发展自尊和自信。2．能基本掌握跨越式跳高的正确方法，能运用所学的知识和技能，使自己跳的更高、更远。3．在游戏活动中，能感受到自己的协调性和弹跳力有了明显的发展，观察力、时空感和跳跃能力有了较大的提高，跳跃的动作技术有了一定的进步。4．在活动中，能表现出良好的交往与合作行为、竞争与拼搏的意识、集体主义精神和勇敢顽强、刻苦努力的意志品质。教材分析本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。

跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。课堂评价对学生学习成绩的评定，应将学生体能发展的评价参考标准，结合学生的运动知识与技能、学习态度与行为、情感表现与合作精神以及进步幅度，由学生自评、互评和教师的综合评价，最后进行等级评定。

课后反思本课以跨越式跳高为主教材，主要使学生初步掌握跨越式跳高的基本方法。在课堂教学中四（3）班的学生整体体现身体素质较好、协调能力较强、活动能力强的特点。学生的自制力、理解模仿能力好，在练习中能够贯彻安全、有效的原则。多数学生都能够通过不断的练习逐步完善自己的跨越式跳高动作，并且能够帮助其他的同学共同进步，构建出同学之间互相帮助的良好氛围。课堂中教师为学生搭建了一个展示自我的平台，让学生乐于学习和展示简单的运动动作。

同时在教学中也发现教师的语言引导稍欠缺，词汇贫乏，在引导学生时略显困难。活动中没能够及时发现学生存在的问题，观察的能够有待加强。在队列队形的变换中考虑得还不够详细，队伍组织频繁。今后在设置教学时还需要考虑更周全一些，使体育课堂教学能更快乐。

总的来说，这节《跨越式跳高》的教学，课的基本目标达到了，学生也初步掌握了这门技术动作，如果能各个环节步步完善的话，相信这堂课会更出彩。课标分析本课以“健康第一”为指