初中英语-Unit6 SectionB1a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEUnit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(1a-1d）教学设计教学过程一、热身（Warmingup）Greetingeachotherandwatchthevideoabouttheemperor’snewclothes.二、导入（Lead-in）出示图片直接导入新课T:What’sthenameofofthestory?S:Theemperor’snewclothes.T:Yes,let’slearnsomenewwords.三、新授及操练（PresentationandPractice）1、Matchthewordswiththecorrectpicturesin1c.2、Listenandnumber.3、Listenandfillintheblanks.4、Readandanswer.(1)Whatwastheemperor’shobby?(2)Whywerethenewclothesspecial?(3)Howdoweknowthatthetwobrotherswerereallytryingtocheattheemperor?(4)Whydidn’teveryonesaythatthenewclotheswerereallynice?5、Retellthestoryingroups6、Actingtime+7、Discuss:(1)Ifyouweretheemperor,whatwouldyoudoafterhearingtheboy'swords?(2)Whatdoyouthinkoftheboy?8.Sharemorewesternfairystories四、作业（Homework）No1-4ineachgroup:CantellanotherforeignstoryNo5-6ineachgroup:Canretelltheemperor'snewclothes设计意图师生问候，拉近距离。观看录像直接导入新课，形象直观，学生进入状态快。学习新单词为接下来的学习扫清障碍。然后通过听故事填序号，听故事填空，形成对整个故事的宏观印象和感知，再通过读课文回答问题从细节上来理解故事掌握知识点。在经过听、读、回答问题后，使学生以小组为单位来完成对该故事的复述和表演，锻炼学生的合作能力和表现能力。深入挖掘文本，让学生看完课本剧后以小组为单位进行讨论，形成对本文内容的延伸和升华，并展示更多的西方童话故事，达到对学生进行思想教育的目的。分层作业体现出因人而异。使每个学生都有成功感。学情分析：学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。八年级学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。效果分析：教师能把握本堂课的教学重点和难点。教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材，并激发学生进行积极思维。用正确的时态来讲述童话故事。课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；利用多媒体创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。教学反思：导入自然：导入新课前先与学生复习了SectionA的两个故事Anoldmantriedtomovethemountains和MonkeyKing故事情节及故事的意义。在此基础上自然过渡到西方的童话故事Anemperor’snewclothes.教学环节清晰紧凑：先利用图片解决部分生词，再利用听力给图片排序让学生了解故事的发展的顺序。再根据听力填入所缺的单词，让学生了解故事的情节。再听一遍录音，让学生回答问题，让学生掌握故事的细节。最后让学生根据图片复述故事。不足之处：教学内容较少；多媒体使用不很熟练；磁带准备不很充分。教材分析本单元围绕“传说和故事”这个话题，谈论过去发生的事情，重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习，要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事，描述古老的传说和有趣的故事，激发和培养学生学习英语的兴趣，理解并体会传说和故事的教育意义。在了解目标语言的基础上，要求学生能理解优美的传说和有趣的故事，掌握故事的基本结构，讲述自己喜爱的故事。本单元分为五个课时，本节课为本单元第四课时，主要西方童话故事皇帝的新装为主题，让学生能听懂故事，并能用英语为他人讲述故事Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrachets.Onceuponatime,there(be)anemperor.He(love)buyingandlookingatclothes.Oneday,twobrothers(come)tothecity.They(tell)theemperorthattheycouldmakebeautifulclothesforhim,buthemust(give)themsilkandgold.Thebrothers(be)badpeople.They(keep)allthesilkandgoldforthemselves.Theytoldtheemperortheclothestheymade(be)specialbecauseonlycleverpeoplecould(see)them.Whentheemperor(put)ontheclothes,allhecouldseewashisunderwear.Buthedidn’twantpeopleto(think)hewasstupid,sohe(say)theclotheswerebeautiful.Thenhe(walk)aroundthecityinhisnewclothesuntiloneboy(shout),”Theemperorisn’twearinganyclothes!”课标分析：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神