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最新资料推荐最新资料推荐#/13她妈妈反映她现在特别喜欢植物， 还主动要求妈妈带她去单位参观，时不时，她还会带一些有趣方便种植的植物来园， 比如风信子，水仙花等，我们都放在教室门口和孩子再一同观察记录。、牛牛牛牛平时是一个对什么事情都很不上心的孩子。做任何事情都是慢悠悠的。这次的种植活动一开始他的兴趣也不高。教师策略：1.让孩子自行选择植物种子2.分配幼儿任务，增强幼儿的任务意识3.当植物发生变化时，及时组织幼儿观察，并给与幼儿提问的空间策略1、让牛牛对种植有了初步的兴趣，他自己选择了豌豆，因为是自己选择的，他特别高兴。回家不太说幼儿园事情的他， 当天一回家就告诉妈妈他现在是豌豆家族的成员了。以后要照顾豌豆宝宝。这对于平时不上心的他来说这是一个很好的动力。策略2、让牛牛成为了早来园的孩子。种植活动之前，牛牛总是姗姗来迟，每天都很晚来园， 妈妈也为这个事情很头痛。但是我们和孩子讨论照顾植物时，告诉孩子们，浇水是要在8:20之前，因为这时候太阳还没有特别旺，浇的水是冷的，如果等太阳出来再浇水，那由于温度太高，植物容易死去。正好牛牛负责的是浇水这个任务，于是种植成为了牛牛早来园的第一动力。牛牛的来园时候大大提早了。当看见他的豌豆宝宝长大了，开花了。每一次的变化都让牛牛很开心。他还用笔画下来。平时不爱画画的他在记录变化时有模有样。记录虽然不是画的很好看，但是很清楚。这点对他来说进步特别大。3、何子岳何子岳是一个很有趣的孩子， 什么事情都很愿意和别人分享。这次的种植活动中期，他把家中的番茄种子也带来了幼儿园。这又给整个种植过程掀起了一阵高潮。他的番茄苗和幼儿园的种植苗有一些区别。那一阵，孩子们疯狂的去寻找两种同样是番茄的植物，区别到底在哪里。还特别请来了植物博士进行解答。而何子岳本人也特别高兴大家对他带来的植物感兴趣。他的积极性也非常高。四、课程评价（一）过程性评价孩子们运用表格记录、图画记录、照片记录等方式记录下植物的生长过程，以及自己在这过程中提出的问题，老师通过区域活动交流、小组交流等形式，对孩子们的观察与发现做出反馈， 同时促进生生互动。帮助孩子掌握记录方法， 形成坚持记录的良好习惯。（二）结果性评价每一种植物到收获时刻，老师都会组织孩子们运用各种方式和所有帮助我们种植植物的人进行分享。我们或是送菜，或是烹饪菜肴，让每一个孩子享受种植收获的喜悦，同时也学会感恩他人给予的帮助。这种分享在班上形成了很好的氛围。小朋友佑佑自己家中种植橘子树。橘子成熟后，佑佑将家中的橘子果实带来给小朋友一起分享。五、不足与后续种植活动带给孩子的不仅仅是科学探索， 更主要的是带给孩子们责任感、感恩心以及好奇好问的学习态度。很多家长反馈孩子在经历了一个学期的园艺课程之后，明显对种植产生了兴趣，主动要求参与家里植物的照料，查阅和植物生长有关的书籍。但是由于我们所开

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