二年级上册美术教案(盘县版)

课题1、难忘的童话故事形教学时间2016年9月6日预期课时1

象

学情及现在的儿童有太多的方式方法看到童话故事，各种童话故事已在儿童的心中有了

教学内独特的形象。学生在这些故事形象的基础上进行创造，会有趣得多。

容分析

教学1、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用

目标适合自己的表述方法表达自己的感受。

2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。

3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

教学重教学重点：培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作

难点积极性。

教学难点：引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、导入新课、激发兴趣。

在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪

明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是

多么的生动有趣，令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，

让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大

眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。

二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。

你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头

鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚

上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的

动静。

三、引导启发想象力，探究方法。

今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。

指导绘画步骤。

1、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单

的图形。。

2、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，

眼睛很大。

3、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，

还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们

的想像吧。

4、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排

星星，月亮。要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，

用蓝紫等色上背景。

四、学生创作，教师巡视、指导。

五、展示交流，评议欣赏。

展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好，上

色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学

生。（只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。）

六、小结：今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头

鹰个个精神饱满，肯定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的

童话形象，说不定哪天你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小

朋友创造新的美妙的动画。

课题2、印印玩玩（一）教学时间2016年9月8EI预期课时1

学情及生活中象这种印着玩的东西太多了，商店里甚至还有现成印着的的工具，学生们

教学内也是很乐意这种玩法。学生已经熟悉的东西，比较会有兴趣得多

容分析

教学一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，他哦哦你给过压

目标印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。

二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力.

三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

教学重教学重点：学会拓印和压印两种方法

难点教学难点：展开想象，对印出的图形进行再创造

教学流程及预设时间设计意图及反思

美术与生活密不可

一、欣赏探究

分，本课通过印印

玩玩引导学生从生

展示几幅不同肌理效果的画面，让学生想一想这像什

活中寻找美的纹

理。发现美的形状，

么，猜一猜是

并在此基础上进行

联想，添画，进而

怎样做出来的。

创造出新的美术形

象。印印玩玩是学

二、体验发现

生喜爱的一种游戏

方式，学习难度低，

.素材：从自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米、

1方法简单，在绘印

出的图形进行添画

瓦楞纸、轮胎面等；也可以自己制作，如揉皱了的报

的过程中，完全凭

借学生的想象来创

纸、各种造型的拼贴画等。

造，随意强，适合

本年龄阶段的学生

.绘画工具：了解各种绘画工具的性质和使用技巧进

2学习。不仅能轻松

地达到较好的效

行简单的介绍，如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

果，也有利于提高

学习美术的兴趣，

.印制方式：对于同一物体，可采用不同的印制方式

3培养学生丰富的想

象能力。通过这一

来表现，还可以进行重复拓印、重叠拓印。课的学习。学生不

仅可以接触到自然

三、创造表现

中各种肌理美，感

受到生活的美好，

1.印玩方法主要有两种：拓印和压印。

还体验至！1“印”与

“画”两种不同的美

.根据想象重新组合，对印出的图形进行再创作，如

2术创作手法，了解

到它带来的不同效

裁剪、拼贴和添画，达到更丰富的效果。

果。

3.学生自由创作，教师巡回指导。

四、布置作业

创作一幅作品

课题2、印印玩玩（二）教学时间2016年9月13日预期课时1

学情及生活中象这种印着玩的东西太多了，商店里甚至还有现成印着的的工具，学生们

教学内也是很乐意这种玩法。学生已经熟悉的东西，比较会有兴趣得多

容分析

教学一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，他哦哦你给过压

目标印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。

二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力.

三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

教学重教学重点：学会拓印和压印两种方法

难点教学难点：展开想象，对印出的图形进行再创造

教学流程及预设时间设计意图及反思

评价交流

1.学生展示作品。大家参与评论。

2.对于偶然出现的怪异、残缺效果，可以因势美术与生活密不可

分，本课通过印印

利导，引发联想，用剪拼、添画、夸张变形等玩玩引导学生从生

活中寻找美的纹

方法进行补充和变化，创造出新颖的造型理。发现美的形状，

并在此基础上进行

联想，添画，进而

创造出新的美术形

象。印印玩玩是学

生喜爱的一种游戏

方式，学习难度低，

方法简单，在绘印

出的图形进行添画

的过程中，完全凭

借学生的想象来创

造，随意强，适合

本年龄阶段的学生

学习。不仅能轻松

地达到较好的效

果，也有利于提高

学习美术的兴趣，

培养学生丰富的想

象能力。通过这一

课的学习。学生不

仅可以接触到自然

中各种肌理美，感

受到生活的美好，

还体验到“印”与

“画”两种不同的美

术创作手法，了解

到它带来的不同效

果。

课题3、水中倒影教学时间2016年9月20日预期课时1

学情及生活中象这种印着玩的东西太多了，商店里甚至还有现成印着的的工具，学生们

教学内也是很乐意这种玩法。学生已经熟悉的东西，比较会有兴趣得多

容分析

教学一、通过学习挤色对印作画，使学生了解对印画画画法及特点。

目标二、了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画技法。

三、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。

教学重教学重点：掌握用水粉颜料进行对折拓印的步骤方法

难点教学难点：对折拓印技法掌握和运用

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、导入

给学生看一些有关水中倒影的图片，抓住学生的兴

趣。

二、讨论

1.“刚刚我们看的是些什么照片？”再欣赏图片，“里面

有些什么景物？”学生发言，教师总结，激发学生积

极性。

2.给学生看动画片断《猴子捞月》，“猴子正在干什

么？干吗要捞月亮？猴子捞的是什么月亮？”学生回

答，引发出水中倒影的现象。

3.“同学们知道的还真不少，那么今天我们也来学习

制作美丽的图画。师板书课题。

三、探究

出示其他班学生画的作品给其欣赏，想一想他们是怎

么做出来的？以小组为单位欣赏，讨论这幅画是怎么

画出来的。认为是分几步把它表现出来的？学生发好奇心是创

言，老师总结作画步骤：作成功的动

1.把纸对折并挤颜色力。学习美

2.在纸的上半部分画好所需物体术，创作出好

3.对印作品来，就要

4.打开，在下部分画好水纹，整理。让学生产生

四、讲解注意事项强烈的好奇

注重讲解颜色的运用，强调小加水，颜色的干湿处理心。

直接影响到画面的好坏；对印时不能随便移动纸的位

置，先印大面积的色块，再印细小的地方。

五、布置作业

同学们也来试一试用对折拓印的方法做一幅水中倒

影的个性化设计装饰画。教师巡视辅导。

六、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。

课题4、吹吹画画教学时间2016年9月22日预期课时1

学情及这种吹画的方法，学生们并不陌生。因为在平时的校园里就有很多学生在做。

教学内

容分析

教学一、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。

目标二、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。

教学重启发学生发挥想象，给吹出的图形添画

难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、激情引入

1.师：同学们，高老师给大家看几张画，在看的时候

同个性化设计学们要注意，这几幅画是怎么画的？

（出示范例）

2.学生欣赏、观察。

3.把得出的结果发表，师小结学生的结果。

4.出示课题：吹吹画画

二、探究主题

1.教师示范几种不同的方法吹出画（吸管、嘴、纸卷

等）

2.学生模仿吹一吹，看谁吹的好

3.学生交流吹画体会

4.根据发言出示：口型，方向

5.分组研究感兴趣的技巧。

6.学生交流结果。

7.师小结：我们选择了合适的材料，掌握了一定的技凡是让学生

巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜自己动手操

色）作的事情，学

三、布置作业生们都很乐

学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开意接受。美术

想象，创作一幅吹画作品。师巡回指导就是要让学

四、小结生自己动手，

1.学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名自己在动手

字，贴到“创意作品”栏中展示。操作的过程

2.学生交流，观赏自己和他人的作品，选出自己最喜中学习到美

欢的作品。术知识。

3.师总结本课

课题5、有趣的手指画教学时间2016年9月27日预期课时1

学情及

教学内手指画是学生很喜爱的一种美术方式。大多学生都玩过。

容分析

教学1、了解手指按印方法并用指印作画，能够对画面上做出适当联想和添画。

目标2、通过学习充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

教学重教学重点：掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按印、联想

难点和添画的过程。

教学难点：引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的形象。

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、导入

教师用双手做出几中动物的形象，让学生猜猜看是什

么？通过这个小游戏，师生互动，导入今天的新课

有趣的手指1EIo

二、猜一猜

1、出示一些手指画，让学生看一看、猜一猜，这是

用什么画出来的。

2、“手指真能画画吗？”激发学生的学习兴趣。

3、了解生活中的各种事物都能用我们能干的手指头

画出来，让学生能够认识到自己的小小手指也这么神

奇。

三、看一看、想一想

1、摊开手指看一看，一起来发现手指的表面皮肤有

什么纹理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教师示范学生虽然很

印好后，手指和手形的不同变化产生了不同的形喜爱，但是二

状，看一看，想一想，它像什么？年级学生自

五、大胆联想添画控能力较差，

表现借助画笔添加点睛之笔，是形象活起来。教师指导这

六、动一动块就要难做

学生开始动手实践，教师随堂辅导。一些，但必须

七、展示评价做。个别辅导

1、把学生作品张贴黑板，请同学来说说你最喜欢哪尤其重要。

一幅？为什么呢？

2、鼓励学生的创新的思维，肯定新颖、独创性的作

品O

课题6、染纸多奇妙（一）教学时间2016年9月29日预期课时1

学情及

教学内在我们本土，染纸用途很广，学生们也见过不少。学生们不知道是怎么做的，所

容分析以一定会很好奇。

教学1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。

目标2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。

3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力

教学重教学重点：学习折纸和染制的方法

难点教学难点：1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。

2、色彩的多色搭配染制与空白处理。

教学流程及预设时间设计意图及反思

（一）、组织教学。

师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。

（二）、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公

司，听说我们红谷滩新区实验小学二（5）班的学生聪明活泼，画画

特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有

没有信心啊？

生：有！

师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们

说好吗？

生：好！

师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来

看一些图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？

生：哇！很漂亮。……

师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图

片能够运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）来装

扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化

日常生活的物品。但，这些图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美

丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起去研究呢？

生：想！

师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。

（板书课题：染纸多奇妙）

（三）、讲授新课。

1、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐）

这里共有5幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、

绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，

是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像

一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛

像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，

像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射

出的光芒一样，很有层次感。

2、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。

师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出

示染纸范作）

生：想。

师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？

生：这些染纸作品实在是太漂亮了！

师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简

单。

3、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作）

（1）将方形的生宣纸对折，再对折；

（2）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分；

（3）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部

分剪去，再展开。即完成。

（板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）

4、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法）

（1）浸染法。

老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就

把它叫做浸染法。（师生共同操作）

（板书：浸染法）

（2）点染法。

为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就

是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共

同操作）

（板书：点染法）

（3）学生动手尝试体验。（出示课件:你知道吗？）

各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的

最多，并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小

组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。（有些同学成功，

也有些同学失败。）

学生总结失败的原因：一、纸太厚；二、水太少：三、笔的力度；四、

速度的快慢等等。

5、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）

先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。

注意染的时候要空白，主面积大，次面积小。

（板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）

（四）小结

课题6、染纸多奇妙（二）教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内在我们本土，染纸用途很广，学生们也见过不少。学生们不知道是怎么做的，所

容分析以一定会很好奇。

教学1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。

目标2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。

3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力

教学重教学重点：学习折纸和染制的方法

难点教学难点：1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。

2、色彩的多色搭配染制与空白处理。

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配

乐）

各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用

色，做出有创新风格的作品。

二、品评欣赏。

先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计

方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互

评，最后老师点评。

（板书：附——学生作品展）

三、课后拓展。（出示课件并配乐）

可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围

领、手套等等。

四、小结。

今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，

学习并掌握了染纸的方法与技巧。即：用普通的材料

凭借我们的想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美夸赞是最好

化生活设计公司交给我们的任务。的老师。及时

大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，的夸赞能鼓

设计出一张又一张的染纸作品设计稿，等会儿下课励学生参与

后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相课堂的积极

信他们一定对你们的感到惊喜的。性。

美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更

美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

课题7、小扎染教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内在我们本土，染纸用途很广，学生们也见过不少。学生们不知道是怎么做的，所

容分析以一■定会很好奇。

教学1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

目标2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。

教学重教学重点：能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。

难点教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、情景导入：

1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里

好看？颜色和花纹可是老师自己设计并制作的，棒不棒？想不想知道

老师是用什么方法制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”。今天这节课就

和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2、揭示课题：民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读

两遍。

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下

面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰

的饰品吧！

1、课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品

如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎

染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？

2、老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的

民间艺术是那样的伟大和奇妙。

3、老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别

急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的

图案到底是怎样形成的了！

三、儿歌欣赏：

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四、探究新知：

儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成

的呢？咱们小组自己观察！

提问：1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2、绳扎得紧不紧？

3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样

染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方夸赞是最好

有没有被染上颜色？等等

五、探究创作：的老师。及时

经过了咱们自己的观察，现在老师就想请你们自己观察的步骤和方法

来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！的夸赞能鼓

做完后，抽小朋友自己说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋

友发现作品中不足的地方，并怎样解决。励学生参与

六、教师演示：

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋课堂的积极

友们注意看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？性。

七：拓展延伸：

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：

在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自己的奇特想法！

八、作业：

1、小朋友们开动自己的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！

2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。

九：作业展评：

1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？

十：总结：

扎染也算是我们民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们

长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得

更加多姿多彩。

课题8、有趣的纸浆画教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内在我们本土，染纸用途很广，学生们也见过不少。学生们不知道是怎么做的，所

容分析以一■定会很好奇。

教学一、学习制作纸浆的步骤，激发学生对纸浆画的兴趣。

目标二、培养学生的动手能力，发展想象力和创造能力。

三、体验活动的乐趣，培养学生的合作意识。

教学重能够用纸浆进行造型表现

难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、导入：

“今天老师又要和小朋友一起来学习画画了，你们以

前画画都用过哪些材料啊？”

二、展开：

1.教师请学生欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材

料有那些不一样，同时看看画面和色彩处理。

2.教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？

3.学生自由讨论，教师给予提示。

4.师幼一起制作纸浆，注意桌面清洁。

5.提问：你发现水发生了什么变化？为什么会发生变

化的？

6.学生进行创作，教师巡回指导。

要求：

(1)先在纸上画自己喜欢的东西或者发生的事，主

体画大点，轮廓分明。

(2)注意色彩的搭配，冷暖色和明个性化设计暗色

的处理。

(3)用镣子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。

(4)纸浆要覆盖整个画面。

三、结束：

学生把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜

悦，互相给予评价。

课题9.生日快乐1教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内独生子女多了，孩子的生日父母都很用心，所以生日的主题，学生并不陌生，甚

容分析至会感兴趣。

教学让学生体验”过生日”时的快乐与美术活动的乐趣.学会用绘画的形式表达自己的

目标情感与思想.

教学重从自己的生日感念父母的养育之情从同学的生日体会集体友谊之情在生日聚会

难点中,培养学生热爱生活的情感。

教学流程及预设时间设计意图及反思

第一课时

一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流

1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你

把当时拍的相片展示给同学们看看。

2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；

两人负责画出来；一人负责打分；

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较

分析

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引

导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么

样的感觉？（欢快、温馨）

课题9.生日快乐2教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内独生子女多了，孩子的生日父母都很用心，所以生日的主题，学生并不陌生，甚

容分析至会感兴趣。

教学让学生体验”过生日”时的快乐与美术活动的乐趣.学会用绘画的形式表达自己的

目标情感与思想.

教学重从自己的生日感念父母的养育之情从同学的生日体会集体友谊之情在生日聚会

难点中,培养学生热爱生活的情感。

教学流程及预设时间设计意图及反思

第二课时

一、现感受

1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中

开心的场景，要求突出画面的主体。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来

表现生日时欢快的气氛。

二、交流评析

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最

欢快。

课题10、今天我当家教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内二级年孩子在家能做家务的还是很少，不过见过家长做家务。

容分析

教学1、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转化成

目标为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。学会统筹安排家务，制定计划，并将

计划付诸实施。

2、培养学生自我服务性劳动能力，逐步养成“自己的事情自己做”的习惯。

3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。

教学重愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活

难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、亲亲：我的父母

你知道你的爸爸、妈妈每天回家后都做着一些什么工作？

1、以合作小组为单位，在小组里交流各自的爸爸、妈妈所做的事情。

由一名学生做记录综合发言，其他学生提供发言资料。

2、学生代表上台将自己组里的爸爸、妈妈们所做的工作综合汇报。

如：做饭、照顾老人、洗衣等我们可以看见的，还有一些工作是我们

无法在家里看见但爸爸、妈妈们却也在做着的，如上班赚钱、为勤俭

持家精打细算等。

3、你想和你的爸爸、妈妈说些什么呢？

爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，

为他们分担一些负担呢？

4、阅读一则学生日记。引导：你愿意试一试，当一回家吗？

二、试试：我来当家

1、不过，这个家怎么当，大家还得想一想。和同学们互相交流交流。

(想一想，意在让学生充分调动大脑里已有的生活经验，回想自己观

察到的父母在家一天的工作情况，模仿拟定自己的计划)。

2、制定"当家人''计划

(1)先由学生独立"当家人"计戈

(2)小组讨论交流。

(3)推荐一份计划，我们大家一起来评判一下。

视频展示仪展示计划，全班评议。

讨论写这个计划的时候要注意些什么问题。

如：安排的顺序、时间是否合理；在当家的那天打算做些什么工作：

哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助？

3、根据讨论的要求重新调整自己的计划。计划写完后用双面胶贴到

黑板上。

三、计划书展示

计划一：今天我当家

我的计划在星期六，早晨7：00起床后，我要做这样一些事情：

1,叠被子；2.收拾家；3.擦地、擦桌子；4.买菜、洗菜；5.蒸

米饭；6.洗碗。

计划二：今天我当家

6：30起床叠被子7：00买早点8：00收拾家1

0：00买菜11：00帮妈妈做饭10：30收拾碗筷

计划三

我准备在星期六七点钟起床后做这样一些事情：叠被子、收拾家、买

菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、学习、帮妈妈做饭、洗涮碗筷、看电视、

给爸爸妈妈捶背。

四、总结

同学们的计划写得都非常好。但是希望它不仅仅只是一份计划，既然

写了，就应该很好地落实。请大家把计划拿回去，过两天休息，实践

一下，我想，你们的行为肯定会给父母一个惊喜的，你们的收获也将

是巨大的。

课题11、身边的伙伴教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内跟小伙伴在一起，一定会有和很多的故事，学生也一定会很感兴趣

容分析

教学一、引导学生关心学校的同学，养成观察生活的习惯。

目标二、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学画一幅肖像。

三、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重教学重点：

难点学会发现、联想、表现所想。

教学难点：

如何表现同学的特征。

教学流程及预设时间设计意图及反思

-、创设情境

出示范画-美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学

生的好奇心，创作的欲望）

生：是高老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、

五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把

你的朋友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学牙'身边的伙伴"。

二、发现方法

1、观察、思考

师：同学们想怎样把你的朋友介绍给小朋友？

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发

挥自己的想象）

生：属性、喜欢的事、身体特征个性化设计

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学

的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、

人的特征表现自己④喜爱的事。

二、表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自

己吧！好吗？

三、绘画制作表现（方法自选）

布置学生开始绘画，教师巡回指导

四、介绍新朋友

把画好的作品展示出来，并告诉其他学生自己话的是谁，介绍一下画

中的人物和他的一些小故事。

五、讲评

“通过这一课的学习，我们对身边的朋友、伙伴有了一个新的认识、新

的感受，”

课题12、石头变变变1教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内石头本身对学生具有很强的吸引力，在石头上作画，学生会更喜欢

容分析

教学1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造出与众不同的新形象；

目标2、寻找辅助媒材，合理应用于设计、制作当中；

3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重教学重点：

难点让学生展开联想，把手中的石头根据本身的形状进行创作、设计，让石头也能变

成一件艺术品。

教学难点：

学会选择有特点的石头，并且能够很好的利用颜料等将石头变变变。

教学流程及预设时间设计意图及反思

兴趣导入一观察分析——指导创新——实践探索

——交流评论。

可以用变戏法的方式导入学习，引发学生好奇心，展

开教学；也可以用有趣的故事导入学习，提高学生的

兴趣，再展开教学。

在教学过程中，以一块石头为例，引导学生从多种角

度观察并展开联想，顺势进行示范操作，解决课程中

的黏接、捆绑等难点。还可提供多份实物范例或图片

资料给学生参与欣赏，这对拓宽学生思路有帮助。在

指导学生创作时，应启发学生多利用石头自身的纹

理、色彩来进行联想、美化。

还可引导学生为小制作找到实用的价值，如有趣的镇

纸石、窗前的小摆设、送给朋友的小礼物。

课题12、石头变变变2教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内石头本身对学生具有很强的吸引力，在石头上作画，学生会更喜欢

容分析

教学1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造出与众不同的新形象；

目标2、寻找辅助媒材，合理应用于设计、制作当中；

3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重教学重点：

难点让学生展开联想，把手中的石头根据本身的形状进行创作、设计，让石头也能变

成一件艺术品。

教学难点：

学会选择有特点的石头，并且能够很好的利用颜料等将石头变变变。

教学流程及预设时间设计意图及反思

学生动手制作，教师巡回指导

举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行互评。

或者来一次奇石交换会，大家交换自己的作品，互相

学习，加深友情。

小结

让学生对自己的作品进行介绍，观察学生在作业中是

否能较好地表现出自己的创意及想法，及时做辅导；

对学生作品给予评价时，不能光看作业成品，还要了

解它的制作过程及创作意图，给予综合评价。

课题13、瓶瓶罐罐穿新衣教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内上一节课学生已能在石头上作画，已有了一定的经验。

容分析

教学1能根据瓶罐的外形特征，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，

目标锻炼学生的手工制作能力。

2在设计活动中，培养学生的想象力和创造力，让学生体验设计的乐趣和成功感。

教学重培养学生的想象力和创造力

难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、展示作品，引入课题。

1、出示作品风铃：小朋友，你们知道这是什么吗？

是由什么做成的呢？对了，空瓶罐经过打扮后，就成

了既美观又可爱的小饰物。你们想学吗？好，今天我

们就来学给瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板书课题。

二、欣赏，激趣

1文本对话：书中也给我们展示了几位小朋友的作

品，我们一起来看看瓶罐都变成什么了。

1）谁能举手告诉老师你喜欢哪一件作品？它是怎样

制成的?

①彩绘法：直接在瓶罐上画画。

②拼贴法：在彩纸上画好剪下贴在瓶罐上

③组合法：由几个物品和瓶罐组合在一起

2）噢，原来这些漂亮的瓶罐是这样做成的。小朋友

们，你们想不想也动手做一个比这还漂亮的瓶罐呢？

好，我们在来看看制作方法。

2、你们看到桌上已经有瓶罐了，请你们选择一个自

己喜欢的瓶罐，根据瓶罐的形状，按照黑板上的方法

给它们穿上美丽的花衣吧！

三、学生制作，教师巡视指导。

四、评议，表扬

1、各小组评选出一件最漂亮的作品，到前台展示，

并讲解创作思路。

2、展示作品者评为“心灵手巧”称号，奖励微笑标志。

鼓励其他同学，评选出最认真者奖励小红花。

3、没完成作品的同学要求带回家完成，把作品送给

自己最喜欢的人。

五、小结

这节课，同学们表现都很棒，你们开心吗？下课后，

注意把工具材料收拾好，保持教师的干净整洁，好

吗？下课。

课题井冈山下种南瓜1教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内上一节课学生已能在石头上作画，已有了一定的经验。

容分析

教学引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜进行造型表现，感

目标受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命精神。

教学重采用纸塑形式表现南瓜的造型特征

难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、组织教学、准备教具。

二、创设情境、谜语导入：

师：同学们，老师想给你们猜个谜语，让你们开动开动脑筋，

看看今天谁是我们班上的聪明宝贝。猜一猜：这是什么蔬菜

呢？它和我们今天上的课题有关，是我们今天这节课的“小主

角”，它就是南瓜。今天我们就来学习《井冈山下种南瓜》。（板

书课题，多媒体出示课题。）

一、南瓜特征：

1＞展不实物：南瓜

师：老师今天给你们带来了一件神秘的礼物，猜猜老师带了什

么来？

南瓜？到底是不是南瓜呢？让我们来揭开它的神秘面纱！

果真！这是个又大又圆的南瓜！

你们实在太聪明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

师：同学们，你们平时吃过南瓜吗？爱吃南瓜吗？

今天老师要来考考你们，看看你们对南瓜到底了解多少呢？三

个问题：

（1）、南瓜的颜色？（叶子绿，生南瓜皮绿，熟南瓜皮黄，肉

黄。）

（2）、南瓜的形状？（圆圆的，葫芦形状的，大大的，很重。）

（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起来软软的，很香）

3、多媒体播放南瓜图片

师：我们一起来欣赏几张南瓜图片吧。

二、欣赏革命短片，学习革命精神：

1、多媒体播放红军在井冈山吃红米饭、喝南瓜汤的场景

师：在我们现在的生活中，每天都可以吃到新鲜香甜的南瓜，

可同学们你们知道吗？在艰苦的革命时期，对于那些在井冈山

革命的红军叔叔而言，每一份食物都是非常珍贵的，甚至有时

能喝上几口南瓜汤都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下来，我们一起来欣赏一段短片，回到革命时期，感受下红

军叔叔在井冈山艰苦奋斗的精神。

2、说感悟：学习革命精神

师：在短片中，你看到了什么？看完短片，你有什么感想？在

短片中，我们看到红军叔叔在井冈山革命时期，既没有可口的

食物，也没有温暖的被窝，吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，生

活条件非常艰苦，但他们却艰苦奋斗、勤俭节约、坚持不懈、

克服一切困难，坚持革命斗争，最终，取得了革命的胜利。

他们的这种艰苦奋斗的精神值得我们学习吗？

课题井冈山下种南瓜2教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内上一节课学生已能在石头上作画，已有了一定的经验。

容分析

教学引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜进行造型表现，感

目标受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命精神。

教学重采用纸塑形式表现南瓜的造型特征

难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

一、教师示范：纸塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

师：红军叔叔在井冈山种南瓜、吃南瓜，我们今天也来感受下种南瓜

的心情，种一回南瓜吧！

老师这有一个做好了的南瓜，有谁知道它是用什么材料做的呢？怎么

做的呢？

2、变魔术，做南瓜

师：老师今天就来给大家变个魔术，你们仔细观察，看看老师是怎么

把一团废旧报纸变成南瓜的。

(1)、将几张将几张废旧报纸揉成一个近似南瓜的球体；

(2)、将球体压紧，并用胶带把形状固定；

(3)、在球体上粘上一层黄色的彩纸；

(4)、在纸上用颜料涂上南瓜的颜色。

师：南瓜做好了，我把它挂到南瓜架上吧！空空的南瓜架终于有了

第一个南瓜！

二、学生合作实践：纸塑南瓜

师：在桌上的篮子里有做南瓜的材料，同学们，你们赶紧都手吧，为

南瓜架挂上更多的南瓜。学生分组合作完成，教师巡回指导。播放音

乐短片《井冈山下种南瓜》。教师及时给予表扬，及时发现错误并指

出。

三、作品展评：挂南瓜

师：同学们，把你们做好的南瓜放入篮子里，提着你的篮子来挂南瓜

吧！

四、课后拓展：变废为美

师：我们用废旧的报纸做了漂亮的南瓜，你知道废旧报纸还有

什么作用吗？让我们来看看吧！

(变房子、做衣服、当帽子、办展览、美化生活等等)

我们要学会合理利用资源、变废为美，学习红军叔叔勤俭节约

的精神，保护我们的家园。

五、课堂总结：

师：今天，同学们和老师一起回到革命时代，利用废旧报纸做

南瓜、挂南瓜，感受了红军叔叔艰苦奋斗的精神，在今后的学

生生活中，老师希望大家能够发扬红军叔叔不畏艰难、坚持不

懈、勤俭节约的精神，好好学习，天天向上。

课题会漂浮的玩具1教学时间2016年10月11日预期课时1

学情及

教学内“漂浮”在学生脑海中并不陌生，学生会有很强的好奇心。

容分析

教学1、显性内容与目标

目标应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料

进行有创意的设计。

应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活

中的废旧物品实现自己的艺术创想。

2、隐性内容与目标

通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问

题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

教学重教学重点：

难点启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

教学难点：

在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

教学流程及预设时间设计意图及反思

第一课时

一、游戏导人游戏1:

发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几

种令吸管在水中漂浮起来的方法？游戏2：

抢答一一如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面

上.设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反馈吸管为什么可以漂浮？

铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？三、信息交流

组织学生进行信息交流。哪位科学家最早发现了浮

力？你知道有哪些关于浮力的小故事吗？四、合作探

究

组织学生分组探究：（材料：铁、纸、不同造型的盒

子、木片、泡沫、毛笔等。）在我们身边，还有哪些

材料可以漂浮？看一看：书中同学作品给了你哪些启

发？

试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用

手边的材料组织什么样的漂浮物的造型？

讲一讲：你能设想一下它的