“激励教学法”尝试

对下属中学生物学科“激励教学法”尝试的改进方案------季春山、梁雪红激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。如何在目前生物教学不被重视的现实情况下，面向全体中学生，使他们学好生物学的基础知识，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效，获得成功和自信，探索好的教学方法具有很重要的意义。为此，在近几年的生物教学过程中，九三农场中学尝试着应用激励教学法组织教学，收到了较好的教学效果。但缺乏有效的实验对比和推断统计，缺少说服力。为此，我作为教研员提出以下改进方案。１．明确目标，激发学生学习兴趣兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说：“不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求”。对中学生进行远大理想的教育，引导学生把学习生物学知识与祖国建设的需要、人类生存的需要联系起来，并使之转化为学生自身的需要，上好绪论课是激发兴趣的关键步骤。绪论课上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪，产生先入为主的效果。为了激发起学生的学习兴趣，我们以新颖、生动、活泼的例子导入绪论课。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等。例如，在讲初中植物学绪论课时提问学生：自然界的植物为什么这么多？人怕太阳晒而植物为什么不怕？通过讲虎克发明显微镜的故事，使学生了解细胞是怎样发现的，对细胞产生浓厚的兴趣。通过讲述孟德尔种豌豆，摩尔根养果蝇发现遗传三大规律的故事，激起学生急于了解三大规律的欲望，激起他们对生物世界的极大兴趣，自然会把注意力集中起来。随着年龄的增长，到了高中阶段，学生往往对问题的实质和更深的理论感兴趣。例如，生命是如何起源的？一片小小的绿叶为什么能把无机物变成有机物？遗传和变异的本质是什么？……在上课时，经常介绍一些生命科学与解决人类及全球性问题密切相关的事例给学生，如介绍生物学在攻克癌症、艾滋病等方面的重要作用以及人体器官的修补、移植与人类健康等研究进展，通过这些事实使学生放眼未来，感到任重道远，立志努力学习和深入探索，兴趣由此而生，学习才有动力。２．加强直观教学，丰富学生感性认识俗话说：“百闻不如一见，耳听是虚，眼见为实。”这生动地说明了直观的价值，生物学是直观性很强的一门学科。直观教具有实物、标本、模型和挂图等；直观手段包括幻灯、投影、录像和电影等。通过直观教学可以增加学生学习的第一手材料，大大地丰富学生的感性认识，加快理性认识的飞跃。多年的教学实践使我们体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力，提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。例如，学习脊椎动物各纲时，就可先准备好鲫鱼、青蛙、家鸽、家兔这些代表动物，在课堂上边讲边解剖，边让学生观察，学生都能很快地掌握有关的形态结构和内部生理的特点，且印象深刻。又如，学习脊髓一节，用脊髓的模型讲解，可以清楚地看到其横切面上的结构以及脊髓灰质发出的前根（运动神经）和后根（感觉神经）是如何在椎间孔处汇合成一条脊神经的，也使学生容易理解为什么脊神经属于混合神经等有关知识。实践还证明，几乎百分之百的学生都喜欢做实验，特别是让他们自己动手做实验。例如，学习显微镜使用时，让学生自己安装、对光、观察切片，此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上，激起他们探索知识的热情，使他们在轻松愉快的情境下获得有关知识。３．理论联系实际，指导学生运用知识在教学中，将书本知识与生活生产实际相联系，使学生认识到生物学知识的实际意义，不仅能培养学生的有意注意，还能满足学生的求知欲望。例如，生理卫生课所讲述的内容都是有关学生自己身体的知识，包括人体的形态结构、生理功能和卫生保健等，课前学生都或多或少有一定的感性认识，当讲到人体骨骼的组成、骨骼肌群、甲状软骨、瞳孔、耳、口腔、牙齿等内容时，可让学生摸一摸，互相看一看。对于生理功能的知识，亦可以联系学生的正常生理或病理现象，如我们的手指被划破后为什么容易感染？汗是什么味道？出汗说明皮肤具有什么功能？如何预防冻疮？感冒时鼻腔为什么不通气？肝炎病人为什么厌吃油腻食物？等等。这样，不仅提高了学生学习兴趣，也提高了听课的效率。为了激发学生的学习积极性和培养学生的能力，我们还经常指导学生应用知识去解决实际问题。例如，讲珍珠的形成原因时，介绍珍珠的人工养殖技术；学习水分代谢时，联系移栽幼苗时要带土的道理；讲光合作用时，让学生分析森林对环境的影响；讲食物的成分和作用时，联系膳食营养科学；讲述青春期的发育特点时，联系早恋的危害……这种理论联系实际的方法使学生在学习运用知识解决生产实际问题的成功中体验到动脑思考的乐趣，从而进一步激发其学习兴趣。４．表扬鼓励为主，建立良好的师生关系表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。例如，我在同一年级的２年教学中，发现自己曾担任过班主任的班，由于和学生接触多，关系融洽，所以给他们上课时得心应手，师生感情很容易产生共鸣，课堂上轻松愉快，虽然采用的教学手段和教学内容与其它几个班完全一样，但这个班考试的成绩明显高于其它班。在上学期的市里统考中，该班平均分达８９．５９，及格率达１００％。由此可以看出，建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。总之，在教学过程中，激励教学法的作用是多方面的，由激励产生的效应也是明显的。重视教学方法的改革是提高生物学教学质量的重要途径，我们应该不断地探索和实践，使其更加完善。5．改进方案：可以建立实验对比的方法，检验“激励教学法”的显著效果。九三农场中学尝试着应用激励教学法组织教学，收到了较好的教学效果。但缺乏有效的实验对比和推断统计，缺少用数字说话的说服力。如：建立一个普通班和一个实验班，进行对比，用数字来说话。我们先建立好两个班级，然后进行一次有效性考试，根据成绩中的平均分和标准差来调整好两个班级的基础情况。再进行为期一年的实验对比。对比方法：两独立样本的T检验定义：是指两个样本之间彼此独立没有任何关联，两个独立样本各自接受相同的测量，研究人员的主要目的是了解两个样本之间是否存在显著差异。这个检验的前提如下：声两个乳样本地应是守互相己独立截的，姻即从艳一总梦体中披抽取登一批戴样本牧对从钳另一蹄总体立抽取锯一批区样本斧没有摧任何歉影响辟，两灶组样全本个概案数附目可伪以不份同，梨个案蜜顺序博可以主随意党调整肢。哪样本佳来自乡的两馋个总萍体应京服从衡正态悟分布哭。炉例如财：从茎“掩清华溪”仇和通“沉北大吼”钱两个帆学校足中分政别随别即抽称取若飞干个男大一雅学生拾，分泰析他处们的绣高考筋入学怕成绩充是否窑存在驳差异固。乌这个侍问题女就是碎一个蠢“麻两独碎立样甜本的繁T检存验及”溉问题兆。它侨满足砍上面删的前络提条目件，俭两个摄大学谷是两推个独迅立的刑总体性，分难别在挤两个醉学校欲抽样斤，不桥会相篮互影套响，描而且徒两个榨大学杨选取盖的学岂生人急数可都以不恢同。般其次辞，高两考成瞒绩服饮从正字态分恋布。门两独假立样肚本T谱检验基的零纠假说觉设H晒0为淹两总描体均继值之违间不惭存在眯显著纯差异呢。较**被在具丢体的灵计算率中需险要通缓过两幅步来酷完成心：第基一，鼻利用偶F检吓验判挺断两凶总体挑的方痰差是识否相振同（狸无显椅著差轿异即虎可）若；第最二，客根据辟第一狼步的腊结果市，决神定T绢统计银量和另自由夕度的忆计算巷公式膛，进谜而对狱T检串验的茫结论黎作出亦判断术。柿(1谱).值当两谅总体图方差然未知粗且相孝等(亦S凯p驳=S感q已时)蹲的情裳况下巨:赛T统捞计量川的公上式:丙;改其中烘晌;这兴里T僚统计收量服比从n计1翼+n认2善-2谨个自爪由度摊的T悼分布警.州(2员).萝当槐两总汤体方信差未毅知且且不相章同的耽情况遣下:穷T统被计量乎的公嫁式:封T统颂计量略仍然仰服从江T分劲布,咽但自稿由度薪采用列修正肌的自见由度浴,处虫;缺从两愚种情碍况下哄的T精统计秧量公企式可趋以看岗出,更如果蚁待检杰验的朝两个煮样本乱均值值差异辟较小自,t胃值较耗小,洗则说阔明两勾个样率本的胁均值慈不存屿在显旅著差流异;贤相反攀,骆t值秒较大餐,则缸说明犹两个限样本寻的均乓值存证在显子著差骂异;薪在S聪PS织S中令,将鱼会根剂据计句算的蒜t值披和T臭分布帖表给视出相亮应的念相伴叛概率鱼,如钟果相腿伴概搞率值心小于州或等翠于显喇著性第水平惩a,竞则拒悦绝H脉0艳,怎认为秩两总衫体均纸值之沟间存井在显碗著差马异.填相反均,齐如果睬相伴模概率稼值大济于显冒著性催水平主a,隐则不史能拒丢绝(设接受敏)H卫0智,沟认为镰两总牌体均荒值之播间不氧存在换显著懂差异搂.这怀样的休论文愤和实妨验效倾果才劣有真铅正的冠说服描力。扒实验柏的第鸟一阶损段两配个班雀级教汁学效紧果统顺计分露析：习探索着性分随析：胸下面购表为坡有效拆个案筝统计猫：彩Ca别s你e怖Pr晚oc仿es鞭si计ng解S喜um准ma枣ry渣Ca鲁se恢s龄生物伪班级咳Va集li突d梳Mi恶ss卖in这g劳To帐ta蹈l耗N掩Pe考rc暖en估t煎N丽Pe宗rc违en呜t胆N纱Pe豆rc吩en子t惠1据60武10夹0.史0%瓦0迎.0愈%己60航10晴0.津0%洞2勾60慨10吴0.俊0%档0还.0橡%币60幕10红0.捧0%齿有效孔个案灿（橡Va蜓li棉d确）1兵班为绒60州人，燕2班隙为6判0人平缺失序个案芒1和纱2班键均为罢0，伤第二锦个表恼为辽De突sc唉ri劳pt枝iv钱es帽（描猜述统幻计）公De腾sc哄ri事pt巡iv愤es浊生物泛班级类St浸at桨is房ti笔c廉St贺d.薪E男rr匪or租1漂Me登an勤66避.7陪83阵3袋1.肚76鼠16桐6离95盼%诚Co太nf贼id块en哪ce讨I返nt躁er译va驻l谁fo警r誓Me乓an竿Lo给we征r芽Bo及un忠d羞63臂.2脏58缺3薄Up倡pe舒r孔Bo耗un谎d律70查.3振08你4泳5%巷T眼ri吹mm岔ed瓜M繁ea唐n敬66撇.9吴63肥0促Me矿di羽an传68腿.5宵00捉0桑Va帜ri陆an宾ce麦18织6.穿20硬6遵St靠d.查D码ev吼ia楼ti判on踏13遭.6佳45霸75奸Mi父ni搞mu芝m廊34渗.0呈0抵Ma笛xi岩mu赠m和95纸.0乏0妈Ra晶ng治e妙61纷.0状0李In奥te茫rq漠ua灰rt祖il后e顺Ra集ng脚e睁20浴.2芝50码0汇Sk债ew尾ne斑ss方-.貌27扣9本.3盏09寨Ku牌rt稿os怎is伙-.父36醒0得.6塔08办2克Me积an海78嗓.2典00纲0伟1.弃34缓20它2级95口%婆Co优nf吼id斧en乔ce册I次nt奶er圆va钳l饰fo导r使Me朴an鸦Lo浪we油r舞Bo异un够d冒75化.5功14倍6旦Up己pe巷r商Bo蜜un胡d丝80蜜.8波85搜4素5%谅T缴ri膏mm牧ed茄M屈ea堪n骆78术.3咏51绢9锹Me娱di虎an俗78盟.0蜘00璃0齿Va芝ri惊an宵ce赵10伞8.岂06有1傻St链d.婆D虽ev忌ia毕ti料on怠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