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冀教2011版三年级英语下册《Lesson13I’mHungry》教案及教学反思1.教案1.1教学目标学生能够听、说、读、写单词hungry,thirsty和tired。学生能够掌握词语I’mhungry,I’mthirsty和I’mtired，会适当运用这些词语。学生能够理解并熟练应用祈使句，能够掌握Let’s、Letme和Don’t的用法。学生能够在情境中表达自己的饮食需求。1.2教学重难点教学重点：掌握词语I’mhungry,I’mthirsty和I’mtired，理解并熟练应用祈使句。教学难点：学生能够在情境中表达自己的饮食需求。1.3教学准备教学材料：PPT课件、多媒体投影仪等。教学环境：教室。1.4教学过程1.4.1Warm-up观看视频让学生观看与饮食相关的视频，例如看到其他同学享用美食的画面，老师引导学生说出饮食相关的英语单词。比如pizza，hamburger，noodles，sandwich。1.4.2Presentation出示图片出示图片，让学生猜测图片中人物的状态，从而引出本课教材中的单词hungry,thirsty和tired，学生可自己在完成练习中复习记忆这些单词。引导学生引导学生理解祈使句和let’s，letme和don’t的用法。通过表情、动作、图片和视频等多种形式帮助学生理解。1.4.3Practice角色扮演老师分组让学生进行模拟情境角色扮演，模拟吃饭的情境，老师给出单词、句子的提示，让学生逐渐熟悉生活常用的单词和短语。讨论组内进行讨论，讨论出一份现在可以提供的吃物菜单，教师鼓励学生自己动手探索解决问题的方法。1.4.4Summary结合复习课文主要内容，老师帮助学生回答问题，消除学生对英语的恐惧心理，也加强学习的信心。1.4.5Homework让学生回家与自己的家庭成员进行英语小交流。1.5教学评价通过检查学生的作业是否认真仔细，了解学生的学习情况。通过学生实际表现，进行日常成绩评定，有针对性的落实教案。2.教学反思在本次教学过程中，学生能够通过角色扮演真实地模拟生活中的饮食情境，让学生能够在情境中表达自己的饮食需求，平时应该多用英语面对日常生活，平时也应该多注重英语口语的训练。通过实际运作，我也能够在日常教学中更加熟练地使用多媒体教学工具，使课堂变得生动有趣。比如表情、动作、图片、视频等多种形式让学生更好地理解讲述的核

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