小学英语-Where is my car教学设计学情分析教材分析课后反思

新PEP三年级下册英语Unit4《Whereismycar?》PartB教学设计一、教材分析本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Whereismycar?》第二课时单词教学。主要教学五个单词car、ball、boat、map、cap和句型Whereismy...?Isitin/on/underyour...?及其回答Yes,itis./No,itisn't.并能根据指令做出相应的动作。学情分析三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，在英语学习中，积极性较高，听说认读能力较强。三、教学目标1.能够听、说、认、读car、ball、map、boat、cap五个单词。2.能够在教师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4．通过一系列TPR活动，形成一定的空间意识，养成自己收拾物品的好习惯。四、教学重难点1.Mainteachingpoint（教学重点）（1）四会单词car、ball、map、boat、cap。（2）句型Whereismy...?Isitin/on/underyour...?及其回答Yes,itis./No,itisn't.2.Difficultteachingpoint（教学难点）（1）句型Whereismy...?Isitin/on/underyour...?的答语Yes,itis./No,itisn't.五、教学策略(TeachingStrategy)1.TeachingAids:教学卡片，实物，Let’scheck听力材料，多媒体课件。2.TeachingMethod:运用TPR教学法，实物教学法等教学方法，引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动，引导学生合作学习，自主探究。六、教学过程(TeachingSteps)StepOne：Warm-upandRevision1.Greetingsandfreetalk（设计意图：通过师生之间相互问候，拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，把学生的思维快速拉回到课堂中来。）2.Watchacartoonabout《TomandJerry》，借助Tom和Jerry的图片复习方位介词。（设计意图：复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。）StepTwo：Presentationandpractice学习单词car、ball、map、boat、cap1>利用游戏：冰山一角。引导学生根据看到的物品的一部分进行猜测，从而进入单词学习。（设计意图：利用游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松地掌握本节课重点单词。）2>单词car,boat的学习。眼疾手快，大胆猜测单词，从而引出新单词，教读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音），然后伸手指读（教师伸出一根手指读一次，以此类推），之后拼读单词，最后跟老师书空（教师板书，学生书空）。3>结合图片,设置蒙层效果，趣味教学句型：Whereismy...?Isitin/on/underyour...?从而引出其答语Yes,itis./No,itisn't.4>利用同样的方式，教学单词ball,采用不同方式进行机械性操练，练习句型Whereismy...?Isitin/on/underyour...?从而拓展basketball,football,ping-pongball,volleyball。5>学习单词cap时，不只教读cap,还引申出同义词hat，并通过图片比较两种帽子的区别。利用白板的交互功能，改变物体位置，训练单词。StepThree:ConsolidationandExtension1.出示单词卡片，总结所学单词。2.出示Let’sdo部分的图片，教师带领学生doandsay,进行操练巩固。（设计意图：通过师生合作、小组合作完成目标学习，操练本节课重点单词，从而达到突破本节课的重点、难点的目的。）StepFour：SummaryandhomeworkPutawayyourthings.整理好自己的东西。Don'tthrowthemeverywhere.不要随意放置。七、板书设计（BlackboardDesign）Unit4Whereismycar?Whereismy...?Isitin/on/underyour...?Yes,itis./No,itisn't.教材分析本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Whereismycar?》第二课时单词教学。主要教学五个单词car