美术第三册教案

教学进度表

周次时间教学内容课型

1自9月1日

1＞我和昆虫造型表现

至9月3日

2自9月6日

2、奇妙的爬行造型表现

至9月10日

3自9月13日

3、漂亮的小钟表造型表现

至9月17日

4自9月20日

4、会变的小手套设计应用

至9月24日

5自9月27日

5、小花饰设计应用

至9月30日

6自10月8日

6、百变团花设计应用

至10月15日

7自10月18日

7、我们身边的痕迹8、大树的故事造型表现

至10月22日

8自10月25日

8、大树的故事9、新颖的泥名片造型表现

至10月29日

9自11月1日

10、我们来跳舞综合探索

至11月5日

10自11月8日

11、泥条头像12、雄伟的塔造型表现

至11月12日

11自11月15日造型表现

12、雄伟的塔13、演电视

至11月19日设计应用

12自11月22日

14、小扇子设计应用

至11月26日

13自11月29日

15、会变的线条造型表现

至12月3日

14自12月6日

16、刷牙造型表现

至12月10日

15自12月13日造型表现

17、动物乐园18、节日的装饰

至12月17日综合探索

16自12月20日

18、节日的装饰19、过春节综合探索

至12月24日

17自月日

至月日

18自月日

至月日

19自月日

至月日

20自月日

至月日

月日

课题1、我和昆虫课型造型表现课时2课时

教显性目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。学会抓住特点表现不同种类的

学

昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

目隐性目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创

的新意识。

观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的

重点想像能力和表现能力。

表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练

难点组织画面的能力。

一、组织教学：

集中注意力，提要求。

教二、讲授新课

学让我们先了解昆虫——板书课题一部分：昆虫。

过(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)

程提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。

、(2)布置学生介绍昆虫资料。

内同学们准备了大量有关昆虫的资料•，谁能利用电脑和实物投影仪展

容示、介绍资料?教师介绍：昆虫标本

及(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论

教——“说一说昆虫变化的过程”。

法(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

(5)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点？

②昆虫的动态有什么不同？

教③自然界的昆虫与人类有关系吗？

学

(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生

过什么故事吗?编个故事讲给大家听。

程

(7)补充课题另一部分：我和昆虫。

、

(8)欣赏优秀作品。

内三、提要求，完成作业。

容内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。

及四、教师总结

教

法

、我和昆虫

板书1

范画教师示范区学生展示区

设计

教具

学具彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……

准备

教学学生了解了自然界中昆虫的种类和特点，认识对称的基本特点，发

小结现了昆虫的对称，并抓住特点表现不同种类的昆虫。

月日

课题1、我和昆虫课型造型表现课时2课时

教显性目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。学会抓住特点表现不同种类的

学

昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

目隐性目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创

的新意识。

观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的

重点想像能力和表现能力。

表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练

难点组织画面的能力。

一、组织教学

教稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

学

二、对上节课的学习情况作出简单的总结。

过

1、指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。

程

、2、教师提出绘画的要求：

内(1)构图饱满。

容

(2)人与昆虫表现生动。

及

教(3)颜色漂亮。

法

3、学生集中注意力听取老师的总结。

三、学生继续完成。

教师巡视辅导，对个别绘画有困难的学生给予不同层次的帮助。

教

四、作品展示

学

1、小组自评。

过

程2、全班互评。

、3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

内

组织学生分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

容

五、总结拓展

及

教总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料”

法

、我和昆虫

板书1

范画教师示范区学生展示区

设计

教具

学具彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……

准备

教学学生了解了自然界中昆虫的种类和特点，认识对称的基本特点，发

小结现了昆虫的对称，并抓住特点表现不同种类的昆虫。

月日

班级

课题2、奇妙的爬行课型造型表现课时2课时

教显性目标：观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养

学生的象创作能力。了解爬行动物特点学科学习的能力。培养学生自主

学

学习学习能力。

目隐性目标：培养学生热爱自然的情感。培养学生细致认真的习惯。

的培养学生对未知世界探索的精神。

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像

重点力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

一、组织教学，导入新课

学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片，引出本课课题

教二、讲授新课

学1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

过2、欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容，思考：

程①你认识这些爬行动物吗？

、②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？

内③它们给你们带来什么样的美感？

容④你能把你看到的爬行动物画下来吗？

及3.接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板

教或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

法4.如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达

目的地呢?

(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情

景动作。

教

(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

学三、学生作画

过作业要求：每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以

程用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬

、行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇

内妙之旅》。

容四、教师总结

及

教

法

、奇妙的爬行

板书2

范画教师示范区学生展示区

设计

教具

学具关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作纸。

准备

示范时我着重强调了小动物爬行时憨态可掬的动作，并添加上了相

教学

应的情境，使画面富有故事性。这样使得学生在上节课的基础上更加注

小结意自己画面的完整性和趣味性。为今后的绘画创作打下基础。

月日

课题2、奇妙的爬行课型造型表现课时2课时

教

显性目标：观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作

学能力。了解爬行动物特点学科学习的能力。培养学生自主学习学习能力。

目隐性目标：培养学生热爱自然的情感。培养学生细致认真的习惯。

培养学生对未知世界探索的精神。

的

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像

重点力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

教

学二、对上节课的学习情况作出简单的总结。

过

1、指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。

程

2、教师提出着色时的要求：

、

内要注意与自己画的昆虫相符合。

容

3、学生集中注意力听取老师的总结。

及

教三、学生继续完成。

法

教师巡视辅导，对个别绘画有困难的学生给予不同层次的帮助。

四、作品展示

1、小组自评。

教

学2、全班互评。

过

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

程

、五、课后小结、课后拓展

内以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。你掌握了哪些知识？

容回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还

及可以将它们写生下来。

教

法

、奇妙的爬行

板书2

范画教师示范区学生展示区

设计

教具

学具关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作纸。

准备

示范时我着重强调了小动物爬行时憨态可掬的动作，并添加上了相

教学

应的情境，使画面富有故事性。这样使得学生在上节课的基础上更加注

小结意自己画面的完整性和趣味性。为今后的绘画创作打下基础。

月日

课题3、漂亮的小钟表课型设计应用课时2课时

教显性目标：了解钟表的文化及造型特点；培养学生的创新意识，

以及设计与制作能力；引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上

学

的时间，进行跨学科的综合。

目隐性目标：激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐；

的培养学生的时间观念。

重点不同种钟表的特点及其设计制作方法。

难点如何巧用材料以及对表盘的设计。

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

教2、揭示课题：漂亮的小钟表

学二、重点、难点的解决：

过15选材。

程引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针

、的材料，以及固定表心的图钉。

内2、观察钟表的特征。

容（1）表的外形：各式各样。

及（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

教（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

法（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

教

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式

学表现在表盘上。

过

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短

程

不变。

、

4^添加小装饰。

内

四、评价：

容

1、学生展示作品并自评。

及

2、评选出最漂亮的小钟表。

教

法

、漂亮的小钟表

板书3

设计

教具

学具刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

准备

教学通过学习，学生了解了钟表的文化及造型特点；在设计的过程中培

小结养了学生的创新意识，以及设计与制作能力；

月日

班级

课题3、漂亮的小钟表课型设计应用课时2课时

教显性目标：了解钟表的文化及造型特点；培养学生的创新意识，

以及设计与制作能力；引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上

学

的时间，进行跨学科的综合。

目隐性目标：激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐；

的培养学生的时间观念。

重点不同种钟表的特点及其设计制作方法。

难点如何巧用材料以及对表盘的设计。

一、组织教学

教总结上节课学生作业情况。

学

过二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

程1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

、2、小组合作互相说时间，拨时间。

内3、试想将小钟表的附件进行变化。

容4、互相对对方的表针进行变换。

及

教三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

法小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

教

1、请同学们说说制作小钟表的感受

学

2、学生在自行制作时也能充分利用各种材料，制作的小闹钟也各具特

过

色，有的甚至可以说十分精美。

程

、

内

容

及

教

法

、漂亮的小钟表

板书3

设计

教具

学具刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

准备

教学通过学习，学生了解了钟表的文化及造型特点；在设计的过程中培

小结养了学生的创新意识，以及设计与制作能力；

月日

班级

课题4、会变的小手套课型设计应用课时2课时

教

显性目标：初步感受适形造物的艺术表现手法。能大胆地创作，通

学过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。

目隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能

力。

的

通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创

重点

作出较生动的形象。

难点创造出丰富多彩的形象。

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

教（-）激发学生学习兴趣。

学教师出示几件手套包扎的小玩具，间小玩具里包着什么？

过变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。

程总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

、板书课题——会变的小手套

内（二）包扎材料的选择。

容1、包裹材料：小手套。

及2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

教（三）制作方法课件

法1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎

等。

3、添加装饰。

教方法：剪贴与描绘。

学原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，

过做到画龙点睛。

程三、学生作业，教师辅导。

、

四、小结：

内

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事

容物的主体和特征。

及

2、布置下节课所带工具、材料。

教

法

、会变的小手套

板书4

设计

教具

学具课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

准备

教学学生初步感受了适形造物的艺术表现手法。并大胆地创作，通过对

小结手套进行简单的添加创作出某种新形象，培养了学生的创造思维。

月日______________________________

班级

课题4、会变的小手套课型设计应用课时2课时

教

显性目标：初步感受适形造物的艺术表现手法。能大月一3地创作，通

学过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。

目隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和仓J造思维的能

力。

的

通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创

里H作出较生动的形象。

难点创造出丰富多彩的形象。

一、组织教学。

检查学习用具，安定学生情绪。

教二、复习前次知识。

学（一）提问回答：

过1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？

程2、你准备用小手套做什么物体？

、3、包扎的方法有那些？

内（二）教师概括小结。

容（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须

及突出特征。

教三、学生作业，教师辅导。

法辅导要点：

1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。

2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

3、装饰要多样化。

教

四、小结：

学

1、分组欣赏作品。

过

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

程

3、教师小结，肯定成绩，指出不足。

内

容

及

教

法

、会变的小手套

板书4

设计

教具

学具课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

准备

教学学生初步感受了适形造物的艺术表现手法。并大胆地创作，通过对

小结手套进行简单的添加创作出某种新形象，培养了学生的创造思维。

月日

班级

课题5、小花饰课型设计应用课时2课时

教显性目标：通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花

饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。同时培养学生的形象思

学

维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

目隐性目标：在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动

的种，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。

重点小花饰的制作方法。

难点了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

一、导入新课，揭示课题。

教1、教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？

学2、让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做美丽的

过小花饰。

程3、揭示课题：小花饰

、二、发散思维，创设形象。

内1、试着剪出自己想象的花。

容2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。

及（1）花瓣、花蕊、花叶的形状。

教（2）先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶。

法三、学生练习，教师巡回指导。

1、提示制作过程：折——起稿——剪外形——加装饰。

2、强调色彩搭配。

3、互相交流：鼓励学生创造出不同形象的花饰。

教四、作业讲评，欣赏小结。

学

1、评选教室里最漂亮的小花饰。

过

2、花可以美化居室，渗透爱护花草树木、注意环境保护的教育。

程

、

内

容

及

教

法

板书5、小花饰

设计

教具

学具范作、剪刀、胶水、腊光纸。

准备

学生了解了小花饰的装饰功能，掌握了小花饰最简单的制作方法。

教学

同时培养了学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐

小结

趣。

月日

课题5、小花饰课型设计应用课时2课时

教显性目标：通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花

饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。同时培养学生的形象思

学

维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

目隐性目标：在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动

的种，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。

重点小花饰的制作方法。

难点了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

一、组织教学

教讲评上节课作业。

学二、集体制作练习。

过1、全班分成若干组，教师给每组发一张大白纸。

程2、教师引导：我们每人都有一个美丽的小花饰，我们把它们合在一

、起，变成一个大花篮或者一个大花园，好吗？

内3、小组合作进行实践活动。

容（1）、拼摆练习，注意花饰的前后关系。

及（2）、画面组合，设计创作。

教（3）、充分发挥学生的创造力，摆出各种姿态的花朵，注意贴的先

法后顺序。

（4）、贴好整体外形后，再粘贴相关的装饰物。

三、展示作业，进行讲评。

1、创设情景展示作品，进行评选：整个画面的构图、色彩、前后关

教系等。

学

2、完成的作业可直接用于教室、墙报等的美化工作，以增强学生的

过学习积极性。

程

、

内

容

及

教

法

板书5、小花饰

设计

教具

学具范作、剪刀、胶水、腊光纸。

准备

学生了解了小花饰的装饰功能，掌握了小花饰最简单的制作方法。

教学

同时培养了学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐

小结

趣。

月日

班级

课题6、百变团花课型设计应用课时2课时

教显性目标：了解团花的基本特点。教师在指导学生学习制作团花

的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及

学

提高学生动手的能力。

目隐性目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活

的的情感以及对美术学习活动的兴趣。

重点团花的特点及设计制作方法。

难点纹样的设计及镂空的面积大小。

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸

教作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作

学用。

过二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

程1、教师出示剪纸作品，介绍不同剪纸作品的不同特点。

、2、介绍剪纸的有关知识。

内多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出

容中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，

及更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

教3、揭示课题：百变团花

法三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

教

(1)、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种

学图案，请学生找出图案分散的原因。

过

(2)、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且

程

慢要细心。

、

3、学生开始画剪五面剪纸。

内

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

容

五、作业展示、欣赏。

及1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适

教

当指导作品之间的排列。

法

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

、百变团花

板书6

设计

教具

学具剪刀、胶水、腊光纸。

准备

教学学生了解了团花的基本特点；通过欣赏与学习制作团花的方法，培

小结养了学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

月日

班级

课题6、百变团花课型设计应用课时2课时

教显性目标：了解团花的基本特点。教师在指导学生学习制作团花

的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及

学

提高学生动手的能力。

目隐性目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活

的的情感以及对美术学习活动的兴趣。

重点团花的特点及设计制作方法。

难点纹样的设计及镂空的面积大小。

一、回忆、欣赏、比较。

教1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

学2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

过

程二、学习制作六面对称剪纸。

、1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学

内生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

容2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连

及接点。

教

法三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

教

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

学

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活

过

中的美。

程

、

内

容

及

教

法

百变团花

板书6^

设计

教具

学具剪刀、胶水、腊光纸。

准备

教学学生了解了团花的基本特点；通过欣赏与学习制作团花的方法，培

小结养了学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

月日

课题7、我们身边的痕迹课型造型表现课时1课时

教显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料-，并利用材料再

学创作。

目隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生

的活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

重点在感知种采集不同材质的肌理。

难点拓印的技巧。

一、组织教学

教组织纪律，将材料和工具摆放有序。

学

过二、讲解拓印。

程教师演示与学生体验同步进行。

、学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，

内左手伸开，手指用力按住薄纸o右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任

容用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

及

教三、组合实物。

法1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

教

1、摆实物。

学

2、蒙纸。

过

3、拓印。

程

、

五、小结。

内

整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，

容

玩玩。

及

教

法

、我们身边的痕迹

板书7

范画教师示范区学生展示区

设计

教具

学具铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

准备

教学学生发现并采集了不同肌理的材料，并利用材料进行了创作，培养

小结了学生的创造能力。

月日

班级

课题8、大树的故事课型造型表现课时2课时

教显性目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构；培养学生的

想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

学

隐性目标：引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，

目培养学生的合作意识。通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关

的系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

重点围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点画面构思和组织。

一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

教2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。

学3、说说平时见过那些树？

过4,每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。

程揭示课题：大树的故事

、二、观察树、学画树。

内1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

容2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学

及生找不到那些模式化的树.，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

教3、指导观察树：

法(1)树的整体外形。

(2)树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排

列各异。

(3)树叶：形状各不相同。

教

4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。

学

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

过三、作业交流、评讲，课堂小结。

程

1、作业交流评讲可分步进行。

、

(1)画树干、树枝中途评讲。

内

(2)画树叶中途评讲。

容

(3)图色中途评讲。

及(4)画树完成后评讲。

教

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

法

3、课堂小结。

、大树的故事

板书8

范画教师示范区学生展示区

设计

教具

学具多媒体课件、水彩笔、蜡笔。

准备

教学学生了解了大树的基本结构；初步认识人与自然的关系，激发了学

小结生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

月日

课题8、大树的故事课型造型表现课时2课时

教显性目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构；培养学生的

想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

学

隐性目标：引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，

目培养学生的合作意识。通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关

的系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

重点围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点画面构思和组织。

一、看图编故事。

教

学1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画“，或课外儿童画

过中以树为主带有故事性的绘画作品。

程2、学生看图编故事讲故事。

、3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画

内编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？

容

及二、添画。

教

法1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？

（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人……

(2)、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。

(3)、图色要鲜艳。

教

学三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。

过

程四、作业展示、评讲、课堂小结。

内

容

及

教

法

、大树的故事

板书8

范画教师示范区学生展示区

设计

教具

学具多媒体课件、水彩笔、蜡笔。

准备

教学学生了解了大树的基本结构；初步认识人与自然的关系，激发了学

小结生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

月日

课题9、新颖的泥名片课型造型表现课时1课时

教显性目标：动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行

装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。用

学

泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。

目隐性目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个

的性化的创造，增强动手能力和审美能力。

了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自

重点己的名片。

难点制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。

一、体会泥工制作的基本技法。

1.教师出示及发给学生泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的

基本制作方法。

教2.做一做、比一比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大

饼，看谁做的又快又好。

学

二、观看录像、揭示课题。

过1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、内容，选

程出造型及设计最美的名片。

2.观看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。说说泥名片的色彩、形状、

、

及装饰。

内3.导出课题：作泥名片。

容4.说说名片与泥名片的相同与不同。

三、练习做泥名片。

及

1.讨论：想做什么形状与花纹的泥名片？

教2.说说：泥名片的制作方法与步骤。

法(1)捏出或团出名片外形的面块。

(2)压平成薄片。

(3)借助各类工具装饰花纹。

3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。

（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小

不同的圆圈等。

教

（2）用工具在泥上试着装饰，后录像演示。

学

4.学生做做泥名片，教师巡视，对学生的想象加以鼓励指导。

过四、泥名片演示、讲评、课堂小结。

1.展示学生的作品，并讲评。

程

2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。

、

3.鼓励学生成功，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴趣。

内

容

及

教

法

板书9、新颖的泥名片

设计

教具

学具泥、录像、垫板、现有的压印工具。

准备

教学学生用泥设计、制作文字和图形，表达了自己的兴趣、爱好；激发

小结了学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

月日

班级

课题10、我们来跳舞课型综合探索课时2课时

教显性目标：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民

族的服饰各有特色。学习从艺术品中了解不同时代、不同民族的文化，

学学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描

绘。

目隐性目标：在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对

古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。培养学生

的感受、分析、表达能力。

认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，学

重点

习作品造型、线条的表现。

难点观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。

一、组织教学。

教二、导入新课

1看.录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。

学

2请.同学们进行舞蹈表演。

过3.揭示课题：我们来跳舞

程

三、讲授新课：

、

1观.察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化了

内的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出各种

容生动的动态。

2.体会人的动态规律。

及

全班同学做健康操。

教体会：

法(1)颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。

(2)肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后曲，不能前曲。

3.示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动

态。

4.联想与回忆。

教想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。

学

四、学生作业。

过记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。最好能

程画成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例画准。

、

五、作业展评。

内

1.同桌互评。

容2.表扬鼓励画的较认真的同学。

及

教

法

、我们来跳舞

板书10

范画教师示范区学生展示区

设计

教具

学具舞蹈录像带、动态范图。

准备

教学通过本课学习，学生初步了解了古今中外有不同形式的舞蹈，各个

小结时代、民族的服饰各有特色；并抓住人物动势进行创作。

月日

课题10、我们来跳舞课型综合实践课时2课时

教显性目标：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民

族的服饰各有特色。学习从艺术品中了解不同时代、不同民族的文化，

学学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描

绘。

目隐性目标：在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对

古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。培养学生

的感受、分析、表达能力。

认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，学

重点习作品造型、线条的表现。

难点观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。

一、组织教学。

教

学二、复习上节课内容。

过

展示人物姿态丰富多样的画面。请学生展示上节课优秀作业。

程

、三、讲授新课。

内

如何更具体的画出生动的舞蹈动态？

容

及教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。

教

在人的骨式上画出各部分的基本形，表现出具体的头，身躯（服装）、

法

手、足、四肢。

四、学生作画：

教1.定骨式动态。

学

2.勾画基本形。

过

程学生作画，教师巡视指导。

、

五、整理画面，收拾用具。

内

容

及

教

法

、我们来跳舞

板书10

范画教师示范区学生展示区

设计

教具

学具舞蹈录像带、动态范图。

准备

教学通过本课学习，学生初步了解了古今中外有不同形式的舞蹈，各个

小结时代、民族的服饰各有特色；并抓住人物动势进行创作。

月日

班级

课题11、泥条头像课型设计应用课时1课时

教显性目标：了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。

用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。掌握搓泥

学

条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创

目作。

的隐性内容与目标:感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想

象力和动手能力，培养学生的创新精神。

重点学习立体雕塑的基本知识。

难点作品新颖、生动、富有美感。

一、复习，揭示课题。

1.复习橡皮泥的捏法。

教师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？

生答：揉、捏、压、搓、团、切……

学

2.比赛导入：

过师：“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁

程搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去

搓）

、

同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。

内揭示课题：（泥条头像）

容二、新授，解决重、难点。

1.出示电脑课件：泥人对话。

及

（甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“谈，去哪儿上课啊？”

教甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”）

法师问：“小朋友门欢迎他们吗？”（欢迎）

2.那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头像。

分析它们的头部特征：

(1)大鼻头：头都瘦长、鼻头大、...

(2)大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、……

教

(3)小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子......

学3.师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不

过相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出

与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。

程

4.出示课件：

、(1)搓泥条图。

内(2)缠绕泥条图。

(3)分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。(板式)

容

(4)加五官。注意与头部底色的色彩搭配。

及三、实践操作。

教1.学生组内自由结合，或个人制作。

2.教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。

法

四、评价展示，综合扩展。

提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。

、泥条头像

板书11

设计

教具

学具电脑课件、橡皮泥、衬板

准备

教学通过本课学习，学生掌握了搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、

小结揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。

月日

课题12、雄伟的塔课型造型表现课时2课时

教显性目标：世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不

尽相同，还有各种各样的纪念意义。学习比较、分析、描述塔的特征，

学

能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

目隐性目标：让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自

的己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

重点把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点根据塔的特点，进行表现或设计。

一、开门见山，揭示课题。

教

学二、新授：

过1看.图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？

程2总.结：塔身上小下大，单层，中心对称。

、3师.介绍绘画步骤。

内（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

容（2）接着一一往下画，直到你画完为止。

及（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

教（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

法

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背

景。

教

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

学

3.注意塔身的对称。

过

程

四、展示作业、进行讲评。

、

1.学生互评、

内

2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）

容

及

教

法

、雄伟的塔

板书12