小学音乐-金孔雀轻轻跳教学设计学情分析教材分析课后反思

《金孔雀轻轻跳》教案一、课题：《金孔雀轻轻跳》二、课型：新授课三、教学内容：1.听歌曲《金孔雀轻轻跳》，说音乐情绪并熟悉歌曲旋律。2.解决难点：歌曲最后两个乐句音准走向。3.创编舞蹈四、教学目的1：通过歌曲的学习，体会傣族的音乐风格，学会并用优美的声音演唱歌曲。2：通过舞蹈教学环节，间接感受傣族音乐传递的意境美。3：懂得团结友爱，爱护小动物。五、教学重难点

1、重点：了解傣族相关知识；能正确地演唱歌曲。2、难点：歌曲最后两个乐句的教唱；舞蹈教学环节。六、教具：钢琴、多媒体、各种打击乐器、七、教学方法：引导法、旋律模唱法、模仿法八、教学过程

（一）组织教学，师生问好

（二）兴趣导入，引出主题

师：小朋友们，你们都去过动物园吗？生：去过。师：那动物园里小朋友们都见过哪些小动物呢？生：熊猫、猴子……师：那同学们见过这种小动物没呢？听老师给大家描述，大家猜一猜：“说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真美丽。”生：是孔雀。师：小朋友们真聪明！那你们了解孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪吗？生：云南傣族。师：回答的真好，今天老师要带大家去孔雀的家乡——云南傣族去游一游。（PPT课件展示）（三）学唱歌曲1、初听歌曲师：今天杨老师给大家带来了一首非常好听的歌曲——金孔雀轻轻跳。请同学们边听边思考：这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？复听歌曲师：小朋友们听得真仔细，接下来啊，请小朋友们再听一遍，这首歌里唱了什么样的音乐情绪呢？（愉快的，高兴的，赞美的）你仿佛看到了什么？（一只孔雀在翩翩起舞）有节奏性的朗读歌词师：同学们，孔雀的舞姿这么的美，你们想不想把她那美丽的舞姿大声的朗读出来呢？学唱第一段师：小朋友们读得真仔细，接下来啊，请小朋友们跟随音乐把孔雀的舞姿再唱出来，不过在唱之前，请同学们先跟随着音乐伴奏用la音来模唱，你们会吗？4、找出不同点（歌曲最后两个乐句的教唱）：师：小朋友们，谁能告诉老师这一段中哪两个乐句，歌词一样，曲谱不一样呢？生：傣家的竹楼彩虹绕师：哪里相同？哪里不同吗？生：前面相同，后面不同。师：对呀，它们就像两条同行的毛毛虫，爬到“2”这里就分开走了，小朋友们能带毛毛虫找到回家的路吗？（先用曲谱，再加歌词）加入歌词演唱第一段师：同学们，你们真棒，在你们的帮助下，毛毛虫回到了自己的家。现在让我们加入歌词，把第一段完整的演唱一遍，听一听谁的声音最好听。唱完之后请同学们说一说：你最喜欢哪一句？（生：······）师：老师最喜欢这一句——展翅开屏，河边走，因为这一句，是最能把孔雀的美丽展现出来。请同学们思考一下：“屏”字为什么要唱够两拍，而且还是在本首歌曲中还是音最高的地方？（生：·····）6、学生随音乐伴奏演唱整首歌曲。7、邀请同学上台演唱。（四）歌曲创编1、向学生介绍各种打击乐器，并且听听每种乐器的声音以及演奏方式。2、让学生自由选择乐器组、舞蹈组，演唱组，让他们自由讨论，自由创编。3、邀请同学上台表演师：同学们，音乐晚会马上就要开始了，让我们的乐队奏起来，让我们的歌声亮起来，让我们的舞蹈舞起来，把这首歌作为礼物送给美丽的金孔雀吧！拓展延伸：1、师：金孔雀非常得可爱、美丽，它给我们留下了很深的印象，我们应该怎么做呢？生：要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物。2、欣赏孔雀舞。学情分析

二年级学生活泼好动，喜好表演，，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字，还能简单地表达自己的意愿，另一方面学生已经具有一定的发现美、欣赏美的能力。教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，大部分的学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。经过两个学期的反复强调，学生们的唱歌习惯好了很多，基本上不会一开口就喊，慢慢学会了控制自己的声音了。在实际教学中要激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。学生在以前的音乐学习中，从来没接触过傣族的歌曲，对傣族的民族歌曲风格不了解。本首歌曲的学习，对于学生来讲，不仅在于歌唱的正确，还在于怎样让歌唱更美，更符合歌曲风格和要求。对于以形象思维为主的学生来讲，比较适合采用简单动作模仿来感受乐曲的情绪。评测效果分析一、听力题1、听乐器声，选择合适的乐器乐器一（）A、三角铁B、双响筒C、沙锤D、串铃乐器二（）A、三角铁B、双响筒C、沙锤D、串铃乐器三()A、三角铁B、双响筒C、沙锤D、串铃这道题目的是检验学生是否能够通过简单的声音来辨别四种打击乐器，大多数的学生都能区分开四种乐器；但是有的学生会因为注意力不集中把三角铁和串铃混淆，应当提醒学生认真听声音，仔细辨别。2、分辨音的高低哪个音比较高（）A、第一个B、第二个哪个音比较低（）A、第一个B、第二个这道题目的是检验学生是否对乐曲旋律的音高有印象，有了简单的印象还要去区分两种音高。学生整体效果不错，但是有极个别的学生并没有认真去区分两者音高之间的不同。3、分辨音的快慢哪段乐曲比较快（）A、第一段B、第二段哪段乐曲比较慢（）A、第一段B、第二段这道题目的是检验学生对乐曲速度的印象，将音乐做快慢的对比。但是有的学生没有认真去辨别音乐的快慢。二、选择题1.《金孔雀轻轻跳》是（）的歌曲。A、二拍子B、三拍子C、四拍子这道题目的是检验学生对乐曲节拍的识记，有的学生并没有认真的记住拍子的不同之处：二拍子像行走的队伍的节拍点；三拍子像圆舞曲跳舞时的音乐。二拍子的强弱规律是（）A、●○B、●○○C、●●这道题的目的让学生准确的掌握拍子的强弱规律。3.这首歌曲的速度是（）A、欢快B、缓慢C、中速这道题的目的让学生观察、聆听并准确的把握乐曲的速度。4.下面的音符，哪个是两拍？（）A、XB、X-C、X--这道题的目的让学生准确的把握音符的节奏与节拍。5.《金孔雀轻轻跳》的情绪是（）A、愉快B、悲愤C、雄壮这道题的目的让学生学会总结乐曲的情绪特点。三、判断题1.《音乐小屋》演唱情绪是愉快赞美的。（）这道题的目的使学生体会并总结乐曲的情绪特点。2.唱歌的时候站的要直，坐的要正，声音要自然。（）这道题的目的是让学生记住唱歌应该有的正确的身体状态。3．葫芦丝是用来拍打的。（）这道题的目的是让学生识记各种乐器的演奏方法。4.演唱歌曲时不能大喊大叫。（）这道题目的是让学生认识到唱歌并不是一味的大声喊叫。5.“展翅开屏，河边走”是《金孔雀轻轻跳》中的一句歌词。（）这道题的目的是让学生识记歌词。四、表演题请一边模仿敲击音乐小屋门的动作，一边声情并茂的演唱歌曲《音乐小屋》。《教材分析》《金孔雀轻轻跳》选自人民音乐出版社小学音乐二年级下册第五课《快乐的舞蹈》。《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的儿童歌曲，这是一首五声宫调式的歌曲，E大调，2/4拍，一段体。其曲调清新、流畅，旋律优美、抒情，歌词简练、通俗。这首歌曲的旋律多以三、五度音程进行，配以“XXXX|X-|”为主的节奏，自然、流畅，以傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩····构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，描绘了一幅秀丽的图画，不仅给人一种柔和的感觉，更是给人留下美好的遐想与回味。“好奇、好动、善于模仿”是少年儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及傣族的风俗习惯，启发学生模仿孔雀舞的基本动作，进而调动学生学习的积极性。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。通过学唱歌曲和学习傣族的舞蹈动作，激发学生的兴趣，培养学生在音乐活动中的协调性与创造性，同时也可以引起学生对具有民族特色音乐文化的关注。一、听力题1、听乐器声，选择合适的乐器乐器一（）A、三角铁B、双响筒C、沙锤D、串铃乐器二（）A、三角铁B、双响筒C、沙锤D、串铃乐器三()A、三角铁B、双响筒C、沙锤D、串铃2、分辨音的高低哪个音比较高（）A、第一个B、第二个哪个音比较低（）A、第一个B、第二个3、分辨音的快慢哪段乐曲比较强（）A、第一段B、第二段哪段乐曲比较弱（）A、第一段B、第二段二、选择题1.《金孔雀轻轻跳》是（）的歌曲。A、二拍子B、三拍子C、四拍子2.二拍子的强弱规律是（）A、●○B、●○○C、●●3.这首歌曲的速度是（）A、欢快B、缓慢C、中速4.下面的音符，哪个是两拍？（）A、XB、X-C、X--5.《金孔雀轻轻跳》的情绪是（）A、愉快B、悲愤C、雄壮三、判断题1.《金孔雀轻轻跳》演唱情绪是愉快、赞美的。（）2.唱歌的时候站的要直，坐的要正，声音要自然。（）3．葫芦丝是用来拍打的。（）4.演唱歌曲时不能大喊大叫。（）5.“展翅开屏，河边走”是《金孔雀轻轻跳》中的一句歌词。（）四、表演题请一边模仿孔雀舞的动作，一边有感情的演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。课后反思《金孔雀轻轻跳》是一首具有浓郁傣族风味的创作歌曲，本课设置在二年级下册，本堂教学我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。上完这堂课我有很多感想：上好一堂音乐课主要的是有没有兴趣，我很注重这一点，使课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。本节课我确立了三个关键处，一是，我利用多媒体播放课件，引导学生欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情；二是，听音乐，看舞蹈，创编舞蹈，使学生感受歌曲的舞蹈性，激发学生学习本首歌曲与学习傣族舞蹈的热情，为引出歌曲做了良好的铺垫；三是，利用打击乐器辅助，让学生更好的掌握歌曲的节奏，激发学生学习兴趣。在歌曲学会以后，我邀请学生一起舞蹈，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们性质很高，积极参与，并在参与的过程中得到了快乐。成功之处：教学设计环节比较紧凑，在整节课中学生学习兴趣很浓厚，都能够积极的参与到课堂每一环节当中。学生识谱、音准唱的比想象中要好，歌词填唱也较准确，连音唱的也比较到位。师生之间有交流、有互动，在过程中注重启发学生思维，促进学生自主学习。拓展环节打击乐器使学生兴趣大增。合理利用多媒体辅助教学。不足之处：本课学唱歌曲，方式还不够多样化，应该根据学生的精力、兴趣、知识水平和其他能力进行创造、设计教学过程。2、在使用乐器为歌曲伴奏这一环节上，学生对打击乐器节奏的击打比较死板，由于把精力全部放在打击的节奏上，所以忽视了歌曲情感的表现。3、在学生学习舞蹈时，没能面向全体学生去一一纠正动作。4、课堂上对学生的鼓励语言缺乏新意。5、在最后表演上，学生显得拘谨，应在平时中多锻炼学生的胆量和自主学习的能力，让学生在大庭广众的环境中也能像演员一样自如的表演，增强他们的自信心，才能真正达到音乐教学的目的。《课标分析》音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。音乐课程的性质：人文性、审美性、实践性。音乐课程的基本理念：（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造（三）突出音乐特点，关注学科综合（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（五）面向全体学生，注重个性发展音乐课程目标：（一）情感态度与价值观（二）过程与方法（三）知识与