2023年大班语言教案范文汇编八篇

2023年大班语言教案范文汇编八篇大班语言教案篇1

1、理解故事内容,了解动物的构造都有自己的独特本事不能乱改，有爱惜自我意识。

2、体会小刺猬想烫卷发的期盼之情、烫卷发后不能背果子的懊悔之情、理直刺后又能和妈妈吃果子的欣喜之情。

3、观赏故事，能用完整连贯的语言清晰地表述自己的想法。

故事图片

一、师幼沟通、引出话题

1.师幼沟通对美发店的相识，激发幼儿语言表达的主动性。

师：小挚友们去过美发店吗？美发店是做什么的？

幼……

师：你们看，在一个漂亮的大森林里，鸭大婶也开了一家美发店，它的美发手艺可棒啦！小动物们都喜爱到鸭大婶的美发店去做美发。（边讲边出示图片）现在老师给你们讲一个故事，小挚友们待会儿来回答看看谁去鸭大婶的美发店做美发了？

2.老师出示图片，（讲解并描述故事的前半部分）

师：故事讲到这里，小挚友们听到了谁去理发店理发了吗？它做了一个怎么样的发型？

幼：……

师：对，是小狮子。他呀，做了一个特别美丽、特别拉风的发型，小刺猬可艳羡啦。那我们再来听一听小刺猬接下来会怎么做呢？

3.接着讲故事。

师：小挚友们，这回是谁去鸭大婶那里理发了呢？

幼……

师：是啊，小刺猬看到大家美发后变精神变美丽了，它的心里好艳羡呀！它也让鸭大婶给它做美发。你们觉得小刺猬烫了头好不好看？那这样烫了好不好呢？为什么？（幼儿分组、集体探讨沟通）

师：小刺猬有什么本事？（运果实）假如小刺猬遇到敌人会怎么做？(用刺爱护自己)

小刺猬的头发就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？

师小结：（视探讨状况小结）

3.老师讲解并描述故事第三部分

师：小刺猬不听劝阻，还是烫了头发。刺猬妈妈见到它是什么反应呀？

幼……

师：妈妈让小刺猬去果园背果子，那小刺猬有背到小果子吗？

幼……

4.完整讲解并描述

⑴老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

⑵提问：假如你是小刺猬，你会去烫头发吗？为什么？

小结：原来它的刺有这么多用处，不仅可??背果实，有苹果、李子，还有好多好多好吃的。还可以当武器赶走坏蛋。所以啊，我们小刺猬可不能烫头发。

3、假如你是鸭大婶，你会给小刺猬怎样美发？

四、延长活动：请小挚友给小刺猬装扮发型，画小刺猬。(小挚友先说再自己画)

故事：小刺猬烫头发

有一天，小刺猬去公园玩，看到了威严的大狮子。大狮子那卷曲的头发可真让小刺猬艳羡！他不由得对狮子说：“狮子大王，您那漂亮的头发可真棒啊！”“那当然了，我刚刚在鸭鸭理发店烫的。”狮子骄傲地说。

小刺猬多么想自己也有一头美丽的鬈发呀！于是他来到鸭鸭理发店，鸭大婶热忱地接待了他。但当她得知小刺猬要烫发时，鸭大婶亲善地说：“好孩子，你的头发不能烫，不然你会懊悔的.。”小刺猬很生气地说：“哼，你给狮子烫发，为什么不给我烫？”小刺猬都要哭了。鸭大婶没方法，只好给小刺猬烫发。

小刺猬走出理发店，在公园里的橱窗前左扭扭、右看看，不停地观赏着自己漂亮的鬈发。当他看到公园里的动物们都在看他并静静地说着什么时，他觉得自己更漂亮了——他们确定是在夸我呢！于是，小刺猬昂着头赶回家去。

妈妈看到小刺猬后叫了起来：“哎呦，我的孩子，你怎么变成这样了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬听了妈妈的话很不兴奋，撅着小嘴心里想：“妈妈怎么会这样！”看着小刺猬委屈的样子，妈妈说：“孩子，家里没吃的了，你去外面找点吃的吧。”小刺猬觉得这既可以出去展示自己的漂亮，有可以表现自己摘果果的实力，于是高兴奋兴地出去找果果了。

来到小树林里，小刺猬很快找到了一片果林。他摇了摇果树，从树上掉下来好多红红的果子。小刺猬兴奋极了，便像平常一样一骨碌向果子滚去。咦，怎么回事？怎么连一个果子都没背着？于是，他又向果子滚了过去，可还是没背着一个果子。就这样，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滚了半天，累得浑身是汗，可最终还是没背着一个果子，只好难受地回了家。

妈妈笑着说：“孩子，我们的刺不仅能背果果，还可以当武器赶走坏蛋呢！”这时，小刺猬明白了熊猫大婶为什么不情愿给自己烫发和妈妈望见他那漂亮的鬈发时为什么不兴奋了，于是连忙向鸭鸭理发店跑去。当他再回到家时，他又变成了原来的样子。小刺猬来到果林里，这次他背了好多好多的果子，和妈妈吃得好快乐啊。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。

2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷改变。

活动打算：

一个玩具大木偶、红色标签等。

活动过程：

一、出示木偶，引起爱好

师：今日我给大家带来了一个挚友(出示玩具木偶)，谁?

幼：木偶……士兵……

师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?

幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的`，鼻子越来越长……后来他变成人了……

二、观赏并感受木偶舞蹈的特点

1、观赏舞蹈。

师：木偶的样子很好玩，动作也很特殊，现在我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

老师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜爱就一起来啊”的激励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。

2、沟通感受。

师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?

幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……

3、一起来学一学，做一做。

三、感受人和木偶的不同特点

1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语：左面招招手，右面招招手。

鞠躬动作(同上)。

走路动作(同上)。

在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来。

2、视察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

3、听着音乐，随老师指引木偶的某一部位改变动作。

四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同探讨确定小木偶在做什么。

跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

沟通：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、细致视察图片，理解故事情节。

2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，主动续编故事情节。

3、懂得有了本事能为挚友带来欢乐的人，才会有更多的挚友。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动打算：

图片4张。

活动过程：

一、谈话，导入活动。

老师带来了一个好玩的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀？把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本事就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢？我们一起来听！

二、视察图片，观赏故事，理解故事内容。

（图一）：森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了奇妙的变身法，可棒啦！”小狐狸会变什么呢？（幼儿自由谈）小狐狸会变的东西可真多呀！

狐狸爸爸做了个什么动作？他会说什么呢？

（图二）：咦——来了谁？看到小兔，小狐狸偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着戏弄它一下吧！”小狐狸会变什么来戏弄小兔呢？

小狐狸原委变了什么呢？喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。

小兔看到大蘑菇，赶忙去摘，可是……会发生什么好玩事呢？

你们猜的都很有意思，究竟怎么了？我们接着听：小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。累得气喘吁吁，晕头转向。小兔正纳闷，小狐狸复原了原样，它会对小兔说什么呢？小狐狸说这些话的时候，看法怎么样？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀！”听了小狐狸的话，小兔的心情怎样？

（图三）：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁？望见小猫，小狐狸会怎么想？小狐狸一瞧：嘻嘻，这确定也是只笨小猫，让我也来戏弄它一下。这次它会变什么，会想什么办法呢？

看，小狐狸变了什么？“吱溜”变成块石头来戏弄它吧。小猫走着走着，突然脚底下冒出块石头，它怎么了？

小狐狸复原了原样，会对小猫说什么？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。这石头是我变的呀！”小猫也生气的走了。

（图四）：小兔、小猫都不理小狐狸，小狐狸没有挚友了，这时候，它的心情怎样，又会想些什么呢？

它趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个方法，和它们重新做好挚友。猜一猜，小狐狸会想什么方法和小兔、小猫重新做好挚友？

哗啦啦，听，什么声音？突然下起了滂沱大雨，小猫、小兔都没带伞，正焦急呢，小狐狸望见了，会怎么做呢？

就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫拦住了雨，它们又成了好挚友。小狐狸最终用变身法帮助了别人，它的心里可真兴奋啊。

你们喜爱故事中的小狐狸吗？为什么？

三、完整观赏故事。

四、续编故事。

小狐狸兴奋的想：原来有了本事，只有帮助别人，才会赢得真正的挚友，

才会更加欢乐！”于是，小狐狸确定以后要更多的帮助别人，交到更多的'好挚友。想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。

五、拓展阅历。

小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，假如你也学会了变身法，你会干什么？

小结：对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的挚友，才会更加欢乐！

活动反思：

我班幼儿特殊喜爱听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意大班幼儿主动思索、主动表现的剧烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素养教化，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，绽开整个教化活动。从活动结果来看，幼儿比较喜爱这样的语言环境，活动中想说、敢说、情愿说，较好地完成了教学目标。通过活动的开展，我得到了一些启示：

1、精确捕获幼儿的爱好点。

幼儿不同于成人，对感爱好的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、新奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先，题目新奇。变身法？孩子们一下子被这个簇新、好玩的名字吸引，在剧烈的新奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我依据故事情节的须要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地观赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了剧烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。

2、注意幼儿情感的体验。

大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤寂——欢乐的情感改变，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行主动的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真实地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的挚友，才会更加欢乐”的主动情感。

3、重视师幼互动的敏捷性。

教学中，有效的师幼互动能激励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能刚好订正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小狐狸会怎样戏弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜爱的食物吸引它。我立即请幼儿细致视察图片，并追问道：“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗？”让幼儿联系生活阅历推想、推断，找出内在缘由，更深化地发展了幼儿的思维。又如：在揣测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。我刚好赐予提示，刚好将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。因此，我深感，作为幼儿尊敬偶是，既要讲究发问的策略，又要妥当引导幼儿的应答实力，这是特别重要也是特别不简单的。

小百科：狐狸又叫红狐、赤狐和草狐。它们敏捷的耳朵能对声音进行精确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。

大班语言教案篇4

目标

1.获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

打算

1.选择晴朗的天气进行活动。

2.挂图，故事磁带。

过程

1.观赏故事。

――完整观赏故事一遍。

――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

――淘气的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

2.理解故事内容。

――出示挂图，讲解并描述故事。

――他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么改变?(变得金黄金黄)

――他们来到果园里，橘子发生了什么改变?(穿上了橙色衣服)

――他们跑到草地上，草地发生了什么改变?(变得绿油油)

――他们跳到大海里，大海发生了什么改变?(变得蓝蓝的)

――他们经过沙滩，小螃蟹有什么改变?(变成了小青蟹)

――他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么改变?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

3.探讨光和人们生活的关系。

――淘气的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

――假如我们生活中没有了光会怎么样?

――没有了光，我们的世界一片漆黑，全部东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

4.想像、续编故事。

――淘气的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

――联想生活中事物的颜色，尝试续编《淘气的七彩光》。

建议

1.利用好玩的文学作品作为主题起先的第一个活动，能让幼儿立即关注光与物体颜色的'关系，从而产生视察探究的爱好。

2.“假如没有了光会怎么样”的探讨能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，老师应激励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。

附：淘气的七彩光

太阳公公有七个淘气的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色调云。

他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子焦急了：“给我们留下美丽的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，抓紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、观赏散文诗，了解树与人类的亲密关系，感受树给人们带来的好处。

2、尝试有规律的排列种树。

活动打算：

汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。

活动过程：

一、四周的树

1、（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？

小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活四周到处都有树。

二、树的用途

1、探讨：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？

2、幼儿说到一个作用，老师就在统计表上出示一条

小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好挚友。

3、欣赏散文诗：《树真好》

（1）今日许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？

（2）老师与幼儿一起看图观赏散文诗《树真好》，配以音乐，不解说。

（3）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲解并描述，幼儿讲解并描述后老师小结提升为散文诗中的句子）

（4）刚才大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次观赏散文诗---边看图书边听配乐的散文朗诵。

小结：树真好，它们静默地陪伴着我们，给我们带来欢乐，带来美妙的生活，我们应当好好地珍惜每一棵树。

三、一起来种树

1、我们来种树

师：明年啊我们就要有个新的'幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。

2、幼儿三人一组依据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探究

并进行记录。

3、幼儿沟通各组的活动结果，说说理由

小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。

大班语言教案篇6

教学活动目的：

1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲解并描述、表现云彩的改变。

3、发展幼儿想像力和语言表达实力。

活动打算：

1、活动前带幼儿到户外视察云彩的改变，并激励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一样的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并渐渐地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿打算蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

5、美丽的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的爱好。

（1）谈话：师：小挚友们，今日，老师要带你们到一个好玩好玩的“云彩世界”去玩，到了那里，假如你们多看、多想、多说，你们变得聪慧、历害。

（2）幼儿随美丽的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

设想：玩是幼儿的天性。当幼儿

听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参加活动的爱好。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由视察、沟通图片中、相片中的云彩像什么？云彩好玩吗？为什么好玩？老师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与老师的多种互动形式及老师个别指导，进行自主学习，并供应多沟通的机会。同时培育幼儿的视察力、想象力、语言表达实力。

二、探究使云彩改变的隐私。

1、提出问题：为什么云彩会变？

2、组织幼儿看课件画面1。

3、探讨：是谁使云彩会变？

设想：让幼儿通过自己的视察、思索、老师的启发，探究出访云彩改变的是风。

三、帮助幼儿观赏、理解散文诗。

1、老师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

导语：天上的云彩这么好玩，天上的风儿这么能干，今日，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

2、结合放映课件，老师提出问题，帮助

>幼儿理解散文诗。

问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？

设想：由于，幼儿的思维是有详细形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿观赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着详细形象的事物，在老师的启发下观赏散文诗、理解散文诗内容。

四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”嬉戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

1、分组活动：

（1）幼儿用棉花制作不同的云彩。

（2）幼儿用动作表现云彩。

（3）将想像的'云彩画出来。

（4）将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种好玩的东西。

2、老师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导）

3、集中沟通。组织幼儿齐说起先和最终两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在熬炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵漂亮的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做嬉戏；吹呀吹，云彩变成了……”

设想：打算多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的爱好。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维主动活跃，想象力、创建力、表现力、语言表达实力得到了发展。

五、延长活动：

引导幼儿到户外接着视察云彩的改变，仿编散文诗

大班语言教案篇7

活动目标：能细致地视察人物动作，神态，表情特征，大胆想象讲解并描述内容。

活动打算：让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。父亲，孩子的图片各一副。

活动过程：

1、播放父亲和孩子照片PPT，引导幼儿说说与爸爸之间快乐、好玩的事情，感受爸爸的爱。

师：小挚友们，今日来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。

今日石老师带来了一组小挚友的照片，你们知道都有谁吗？一看吧！（出示父与子女的幻灯片，幼儿观看幻灯片）。

"刚才石老师看到了你们和爸爸在一起好快乐，好华蜜。我信任你和爸爸之间确定还有许多快乐好玩的事情。谁能讲一讲你和爸爸之间发生的这些快乐好玩的事情呢？（请两名小挚友说）

①为了哄你快乐，爸爸什么都情愿做

②爸爸知道你最喜爱什么样的…，可见爸爸有多爱你

③这确定是你最难忘的一段经验

④只要是你喜爱去的地方，爸爸都带你去

⑤还有哪些快乐的事情？

刚才有的小挚友说和爸爸一起…一起…，爸爸为什么要这么做？

：因为爸爸很爱你们。

师：有一个小挚友，他的爸爸也特别的爱他，还给他一个大大的惊喜呢！什么叫惊喜？说说看。

幼儿自由言说，老师：

①你是这样认为的

②你是这样想的

③假如我得到这样的礼物，我也觉得这是个惊喜

惊喜就是在你不知道的状况下，你想得到的东西或想看到的东西，突然让你得到看到了。

这个爸爸会给小挚友带来什么样的惊喜呢？

一：（出示字幕：醒来后的惊喜）

2、通过故事题目，引导幼儿揣测故事内容。

师：你们相识这几个字吗？，醒来后的惊喜究竟会是一个什么样的惊喜呢？我们一一看。

3、通过大屏幕逐一出示4幅图，激励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

（1）图1。图上都有谁？他们在做什么？爸爸的动作怎样？"嘘"。爸爸和叔叔是怎样走进儿子房间的？轻轻地，渐渐地，静静地，我们可以用一个好听的词来说是"轻手轻脚"。爸爸为什么要轻手轻脚地走进儿子的房间？猜猜爸爸和这位叔叔要做什么？这时候的儿子醒了吗？

（2）图2。爸爸和叔叔在做什么？儿子醒了吗？他们要把儿子抬到哪里去？

（3）图3。这是什么地方？上面都有谁？

路人是什么样子的？他们为什么会有这样的表情？

爸爸、警察的动作是什么样子的'？在这里代表什么意思？路人看到爸爸和警察做"嘘"的动作，他们会怎么做？

儿子醒来了吗？大街上这么吵，他怎么还没有醒？

爸爸原委要把儿子抬到哪儿呢？

（4）图4。这是什么地方？（动物园）儿子怎么了？他怎么醒了的？儿子醒来后，他会说什么？

你们看，这时候的爸爸呢？细致看看爸爸的表情是怎样的？

：原来，儿子有个心愿，就是想到动物园里玩。爸爸知道了，就想方设法努力帮儿子实现这个愿望，在儿子还在睡梦中的时候，就把他带到了动物园给了儿子一个大大地惊喜。爸爸付出了这么多，看到儿子这么兴奋，他也快乐的笑了。

4、完整讲解并描述并表演故事。

现在我们一起来回忆一下，爸爸为了给儿子这场惊喜，都做了哪些事情？（幼儿自由讲解并描述）假如你现在就是这个爸爸和叔叔，你会怎样走进儿子的房间？我们一起来试试。（边讲故事边表演）。

5、体验故事中父亲对儿子的爱，并进行阅历迁移，感受爸爸对自己的爱。

爸爸为了让儿子得到这场惊喜，还请了叔叔，警察和路人来帮忙，爸爸付出了这么多，你们觉得这个爸爸对儿子怎样？

看了这个故事，你们确定也想起了你曾经得到的惊喜，跟你旁边的小挚友说一说！

哪个小挚友说一说你得到的惊喜？（请一两名幼儿上台演说），听了你们的惊喜，石老师好艳羡你们啊。（①是不是穿裙子的芭比娃娃，我也喜爱哦。②假如我得到这样的礼物，我也觉得这是个大大的惊喜③这样的礼物我也很喜爱）

6、播放视频"爸爸的话"，引导幼儿表达出对爸爸的爱。

今日，石老师也给你们带来了一个惊喜，你们看！（播放视频）听了爸爸对你们说的话，你心里什么感受？

师：（边放音乐边互动），其实我们的爸爸都特别的爱我们。当我们生病的时候，爸爸会心疼的抱着我们，陪着我们，照看我们。当我们遇到危急的时候，爸爸会挺起胸膛、英勇地爱护我们。有时爸爸还会带我们去公园，在草地上和我们欢乐的奔跑；有时爸爸会温顺的给我们讲故事，陪我们入睡；有时爸爸还会当大马，让我们骑在他的背上。爸爸呀，就是给我们带来欢乐和华蜜的人。

活动延长：

爸爸这么的爱你们，关切你们，你们是不是也有很多话想对爸爸说呢？（拿录像机）老师今日带来了录像机，我把你们想说给爸爸的话录下来，发给你的爸爸，也给爸爸一个惊喜，让爸爸也感受到你的爱，好吗？

谁想好了？你先说…

（①爸爸工作很累，你想对爸爸说什么呢？②爸爸很累回到家，你想怎么做？③爸爸生病了，你会怎么做？④爸爸常常在外边工作，突然他回来了，你会怎么做？想对他说什么呢？）

师：石老师知道还有许多的小挚友想对爸爸表达自己的爱，我们回到教室里再帮你录下来，一起发给爸