小学语文-《窃读记》教学课件设计

小学语文五年级上册《窃读记》主讲教师：工作单位：1、窃读记

林海音出生在１９１８年，在她小时侯那个年代，劳动人民因为生活贫困读不起书。那些只供得起孩子上学的家庭，也没有余钱给孩子买课外书读。虽然林海音出生在一个知识分子的家庭，但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴望读书的心。记：1、把印象保持在脑子里。2、记载事物的书册和文章。3、符号、标记。腋下踮起贪婪屋檐鼓励鼓励依依不舍饥肠辘辘

（1--4）

（8--10）一次窃读过程（5—7）三个场景

我很快乐，也很惧怕——

这种窃读的滋味！

学习提示：1、自读课文。2、画出文中描写作者窃读时动作和心理活动的语句，读一读，感受作者窃读时的滋味。

我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。1、当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！（饥肠辘辘）2、我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。（腰酸腿痛）3、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍放把书放回书架。（依依不舍）4、我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。（浑身轻松）

当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会；

为了隐藏自己，她会；最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会。

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，(动作）好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”（心理）

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，(动作）好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”（心理）

对比

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”

我很快乐，也很惧怕——

这种窃读的滋味！

在这次屈辱之后，我的小心灵的确受了创伤，因贫苦而引起的自卑感再次触发。我不再去书店，许多次经过文化街都狠心咬牙地走过去……《窃读记》节选我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。想画面写经历

小林海音在书店里遭遇到了怎样的屈辱？想象老板的动作和神态，试着写上几句话，再现当时老板的刻薄和我的惧怕。

那次，我又伸手去拿那本躺在那等着我的书，但和我同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”……我像一个被捉到的小偷，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，身后紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！不是一回了！”

《窃读记》节选1、我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”2、啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”3、就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？4、“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高