初中化学-复分解反应的条件及应用教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标知识与技能1、掌握复分解反应的条件及实质2、通过对复分解反应

本质的理解，解决物质的共存、鉴别、除杂等问题。过程与方法通过师友讨论、归纳，练习，培养观察、分析、归纳、及运用知识的能力.情感态度与价值观培养探究化学知识的兴趣，并逐步养成实事求是的科学态度。教学重点、难点重点:本节课的重点是掌握复分解反应的条件,运用复分解反应的条件来解决物质的共存、鉴别、除杂等问题。难点：本节难点是对复分解反应本质的理解,原因是复分解反应的本质就是离子的重组，微观抽象，学生难以直观理解。三、教学过程教学过程学生活动设计意图导入：你能指出下列诗句中画线字所表示的反应类型吗？1、日在东、月在西，天上生成明2、槐树千年成木鬼3、余兴道上，不堪回首向前途。4、清秋怕艳阳，情感泊枫桥师友思考，汇报让学生从猜谜语中，不知不觉回忆起四种基本反应类型的特点，同时引出课题板书课题，出示学习目标明确学习目标让学生明确本节课的学习目标一、知识回顾：1、复分解反应是由两种

相互

而生成另外两种

的反应。2、复分解反应发生在和、和、和、和、和之间。3、复分解反应发生的条件是生成物有，反应物中无酸时，两种物质必须

。4、碱中氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡于水，氢氧化钙溶于水，其余氢氧化物溶于水;盐中钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全部于水；盐酸盐除不溶，硫酸盐除不溶，碳酸盐只有碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵于水。沉淀颜色：氢氧化铜色、氢氧化铁色氯化银、硫酸钡、碳酸钡、碳酸钙、氢氧化镁都是色。溶液中离子的颜色Cu2+色Fe3+Fe2+色师友自主思考，再互助交流通过知识回顾，让学生回忆本单元的基础知识，在互助交流的基础上加强记忆。二、知识深化环节一师友实验（实验）现提供下列药品:碳酸钙固体、BaCl2溶液、Na2SO4溶液、NaOH溶液、CuSO4溶液、稀HCI

、酚酞，自主选择你们认为能发生复分解反应的药品，进行实验验证环节二：师友讨论、总结（思考）为什么有的物质能发生反应，有的物质不反应，你们能试着总结一下复分解反应的条件吗？环节三教师引领从微观角度体会复分解反应的实质（讨论）微观的世界告诉我们复分解反应的实质是什么？（回忆）常见的离子对师友自主设计实验，边实验边记录师友讨论、总结师友总结师友对答让学生在自主选择中体会，在实验中验证复分解反应的条件。三组微观图的设计，形象的让学生理解复分解反应的实质三、知识应用应用一：判断离子的共存环节一：师友选择典型例题一：甲、乙两化工厂分布如图所示，箭头代表水流方向，如果在a处取水样检测，水中含有少量NaOH、Na2SO4；在c处取水样检测，pH=7且水中只含有少量NaCl。则b处水中含有的一组物质是（）A．MgSO4、NaClBH2SO4、Ba（NO3）2C．BaCl2、HClD．H2SO4、MgCl2环节二：师友总结我想对师傅（学友）说、、、、、、应用练习二：鉴别物质典型例题二：环节一：师友选择1、一次性能将澄清的石灰水、稀硫酸、氯化钠三种溶液区分开的试剂是（）ACO2BNa2CO3溶液C酚酞DBaCl2溶液2、下列各组溶液（1)稀HCl(2)CuSO4溶液（3）NaOH溶液（4）MgCl2溶液，不用加入其它试剂，则鉴别出来的顺序是。环节二：师友总结我想对师傅（学友）说、、、、、、应用三——除杂质环节一：师友选择序号物质杂质（少量）试剂和操作方法ANaNO3溶液Ba(NO3)2溶液加入适量的Na2SO4溶液，过滤B稀HCl稀H2SO4加入适量BaCl2溶液，过滤CNaClNa2CO3加入适量稀HClDKCl溶液BaCl2溶液加入适量的Na2SO4溶液，过滤环节二：师友总结我想对师傅（学友）说、、、、、、四、知识检测（评测练习）五、反思评价师友先自主选择，再互助交流师友交流、总结师友自主选择，再互助交流师友交流、总结师友选择师友总结师友自主完成师友交流收获让学生将常见的离子对运用其中，培养学生对知识的运用能力，根据知识解决问题的能力。让学生在解题中学会总结让学生在练习中体会鉴别题的思路让学生在解题中学会总结方法与思路锻炼学生的分析推理能力培养学生总结能力学情分析学生在学习复分解反应前已经完整的学习了常见酸、碱、盐的性质和用途，对它们之间的反应有了较多的感性认识。通过对《溶液》的学习，学生能够认识到常见的酸、碱、盐在水中溶解后是以离子的形式分散到溶液中的，这些为本节课的学习打下了一定的基础，，但是，学生虽然积累了一些酸、碱、盐的相关知识点，却缺乏融会贯通的能力，对知识掌握的深度和高度不够。为了记忆一些反应的的相关知识点耗费了较多的时间和精力，同时也感到知识琐碎，困难重重。所以本节课我会引导学生进一步的去探究、去领会复分解反应的条件、实质，在此基础上去解决共存、鉴别、除杂等问题。效果分析本节课我采用师友互助合作教学的模式，把课堂还给学生，整节课在师友间的自主探究、合作交流、总结方法、深化知识中一步步完成，效果不错。特别是学生自主选择药品设计实验的环节，学生在选择中思考复分解反应的条件，在实验中又在进一步验证复分解反应的条件，这样复分解反应条件的掌握就是水到渠成的感觉，而不是只停留在死记硬背的记忆。还有复分解反应的实质，我采用的动画演示，直观又形象，很有利于学生的理解，这样抽象的知识就在形象的演示中轻松掌握。关于复分解反应的运用环节，分类训练，分类总结，学生接受起来变得有章可循，有方法可依，通过练习来看，学生掌握的不错。教材分析复分解反应是重要的四种基本化学反应类型之一，同时也是酸碱盐相互反应的核心内容，它涉及的反应多，应用范围广，贯穿对酸、碱、盐学习的始终，在教材中占有很大的比例，所以本节内容在教材中的地位和作用是非常重要的。评测练习1、下列离子能在pH=11的溶液中大量共存的是（）A．K+、NO3-、Na+、OH-B．CO32-、K+、Cl-、Ca2+C．H+、Ba2+、Cl-、SO42-D．K+、OH-、SO42-、Cu2+2、除去下列各组物质中的少量杂质,所用方法不正确的是（）序号物质杂质（少量）试剂和操作方法AO2H2O蒸汽通过浓H2SO4B稀HCl稀H2SO4加入适量BaCl2溶液，过滤CNaClNa2CO3加入适量稀HClDKCl溶液BaCl2溶液加入适量的Na2SO4溶液，过滤3、现有失去标签的氯化钙,硝酸银,盐酸,碳酸钠四种无色溶液,为了确定四种溶液各是什么,将它们随意编号为A,B,C,D后,下表进行实验,产生的现象如下所示:(1)A+B无明显现象(2)C+B有沉淀生（3）B+D有气体放出(4)A+D有沉淀生成根据实验现象按要求回答:写出各物质化学式:A___B____C___D____课后反思本节课都是在师友间的互助中进行的，教师只是引导。一开始还担心学生自主设计实验环节会想的不周到，但实际情况是师友间配合的如此默契，设计出了一组组有说服力的实验，而且在汇报展示的时候，表现也非常棒，真的是你给学生一个舞台，他们会给你很多惊喜，再有复分解反应运用环节，师友对各类题方法的总结，堪称完美。所以相信学生，利用师友间的互助，会让我们的课堂精彩不断。课标分析新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动