2023年小班帮水宝宝搬家教案

2023年小班帮水宝宝搬家教案小班帮水宝宝搬家教案1

设计意图

因为在日常生活中，孩子们总是喜爱在盥洗室里玩水，发觉了孩子们对水很感爱好，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特殊喜爱，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特殊宠爱，但在嬉戏过程中移动水的时候，因为工具的不合适奢侈了许多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿供应了自由探究的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得欢乐。

活动目标

1、尝试用各种感官感知水的特性(无色、无味、透亮)

2、能够运用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

3、情愿参与水宝宝搬家活动,体验玩水的乐趣

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

重点难点

重点：能够运用多种工具胜利帮助水宝宝搬家

难点：对不同的工具进行比较选出合适的工具

活动打算

阅历打算：

1、幼儿在主题活动下、科学区中已自由探究水的特性。

2、能够区分物体大小。

物质打算：

1、“水妈妈”录音2、3个透亮杯子(装有水、牛奶、果醋)

3、“水宝宝们”4、不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具

5、滴管、各种量杯6、小篮子、塑料袋

活动过程

一、情景导入，吸引幼儿留意，调动活动氛围

1、通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参加性

师：今日我在路上遇到了“水妈妈”，她似乎遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈，水妈妈，发生什么了?(播放录音)

录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了?水宝宝?我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗?

师：我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小挚友面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么方法帮助水妈妈找到水宝宝，

(看一看、闻一闻、尝一尝)

2、幼儿操作，老师巡回视察并赐予指导

提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。

二、帮水宝宝搬家

1、老师情景持续，引出搬家活动

师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋?”

水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢?师：我们小五班的小挚友们可以来帮水宝宝搬家嘛?

水妈妈录音：那太好了，真是太感谢小五班的小挚友们了。

师：那小挚友们准备用什么方法水宝宝搬家呢?

激励幼儿大胆想象，回忆生活阅历2、老师介绍材料

师：水妈妈发觉小五班的小挚友可真聪慧，她也为我们打算了许多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢?

出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的.方法好…

3、幼儿操作，老师巡回指导。

师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

三、结束

请小挚友相互说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发觉了什么?

四、活动延长

今日幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢?小挚友回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。

感爱好的小挚友可以在区域嬉戏时接着找寻适合水宝宝搬家的工具。

活动总结

以故事情境“找寻水宝宝”的方式导入，把水拟人化，给予他们感情、思想，孩子们从活动一起先就全身心的投入，激发了幼儿参加科学活动的爱好。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活阅历为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中发展，使孩子们在不知不觉中驾驭所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清晰，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动打算。

小班帮水宝宝搬家教案2

活动目标

1、能选择合适的工具帮助水宝宝搬家，探究不让水洒出来的方法。

2、幼儿能大胆表达自己的发觉，体验探究的乐趣。

3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

重点难点

重点：尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。难点：探究不让水洒出来的方法。

活动打算

提篮、小筐、塑料袋(大、小)、果冻壳、纸盒、盆、网篮、小碗、小杯子、矿泉水瓶、树叶、小盘子、水桶、布袋、小鱼网。

活动过程

一、出示一杯水----吸引幼儿留意力

师：小挚友们，你们看看老师的杯子里装的是什么?幼：水

夏天到了我们能和水宝宝一起做许多的嬉戏!谁来说说看和水宝宝都玩过哪些好玩儿的嬉戏?

幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

师：原来水宝宝和我们玩过这么多的嬉戏，今日水宝宝们又要和我们一起玩游你们快乐吗?

水宝宝呀，最近想要搬到新家里面去，可是他没有想出好的方法，你们能替他们想个好方法吗?

幼儿自由发言：……

师：小挚友们想的方法都很棒!老师也为小挚友们打算了一些工具。(相识材料)请你们来说一说哪些材料能帮助我们的水宝宝搬家?哪些不能?为什么?(幼儿发言)

有些小挚友说能，有些小挚友说不能，那接下来我们就来试一试看看究竟能不能胜利的帮助水宝宝搬家。

二、幼儿运水

1、第一次运水——找寻能够用来运水的工具

幼儿用工具进行运水，老师参加幼儿一起运水，并细致视察幼儿活动状况，做适当引导。

第一次集中幼儿：你们觉得什么样的工具适合帮水宝宝搬家?为什么?(幼儿发言，并且把幼儿说不能的工具取出来。)

2、其次次运水——探究不洒水的隐私

提问：刚刚在运水的时候，有没有小挚友遇到什么问题?水宝宝有没有洒出来?在运水过程中，有什么方法可以不让水洒出来呢?那这一次小挚友们可以去试一试。幼儿其次次运水，老师视察幼儿在运水过程中是怎样爱护水不洒出来的，并且适当引导。

其次次集中幼儿：小挚友们，刚刚你们是用什么样的方法不让水宝宝洒出来的。(幼儿共享过程，老师总结阅历，原来小挚友想了这么多的好方法，首先是在选择工具的时候要选择瓶口小一点的，动作也要略微小一点，走路的速度也要放慢一些。)

3、分组运水——提升阅历、尝试合作

小挚友们帮水宝宝搬了新家以后，它们想进行一次不一样的`旅行，那这一次我们换一种方式帮水宝宝旅行，分组竞赛，看看哪一组的小挚友能够在不洒水的状况下运的又快又多，最快帮助到水宝宝到达旅行的地方。(征求幼儿看法分组，若不能，老师再进行引导分组。)

嬉戏起先，老师视察每一组运水状况，运完以后，请胜出的一组共享如何在不洒水的状况下运的又快又多，老师总结提升幼儿阅历。

活动总结

1、活动目标的达成状况较好，每个环节都是围围着目标来进行的。

《帮水宝宝搬家》的整个活动通过三次的尝试与探究，所以活动从始到终，幼儿参加的主动性都特别高，主动性也较强，通过现场探究哪些材料能够运水，把不能的材料甄别出来，并获得怎么样能够运更多水的方法。比如：保持平衡、走慢一点、用手捂着上面空的地方。而每个环节的支配与设计，都是围围着活动的目标来开展的，也为目标的达成服务的，如：引导幼儿尝试运水找出能够用来运水的材料;让目标2自然而然的达成。

2、幼儿体验了胜利的喜悦，满意了情感的须要。

对于科学活动来说，重要的就是孩子们的参加与自主探究，所以在设计这个活动时也考虑到班级幼儿的年龄特点，于小班的孩子们他们热衷于动手去感知的嬉戏，活动中幼儿都在比较主动、开心参加。帮助水宝宝搬家时也比较兴奋，能够感受到孩子的那种主动和爱好。整场活动下来孩子们都能够自主自由的去选择材料，去探究方法主动的投入到活动中，孩子们都主动参加，乐在其中。

小班帮水宝宝搬家教案3

活动意图：

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的学问阅历。

活动目标：

1、体验玩水的欢乐。

2、激发合作和创建意识。

3、感知水的特征。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

塑料水盆若干;大、中、小透亮杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

活动过程：

一、看录像喷泉,引出水

提问：

1、除了喷泉，你还在哪里见到过水?

2、水是什么样?

二、故事导入，感知水

1、水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太兴奋，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不兴奋呀?”

播放录音：水宝宝不见了。

找水宝宝。每个小挚友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。

2、幼儿操作，老师巡回视察。

3、你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

老师小结：

水是没有颜色没有味道的。

4、告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。

5、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小挚友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

老师小结：水是透亮的。

三、帮水宝宝搬家

1、情景引入帮水宝宝搬家的话题。

水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋?”

录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢?

老师：我们来帮水宝宝搬家好不好?

录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐私。

2、介绍材料：出示各种材料。

幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用(用两手捧水等)。看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意视察，发觉水宝宝的隐私。

3、幼儿操作(先往小篮子里搬)，老师巡回指导。

4、拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)

水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的.小挚友最先搬完。

5、幼儿操作。

6、说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么?

7、个别提问，问题同上。

8、小结：水会流淌。

四、小结

水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。

五、嬉戏：欢乐的小溪流

提问：有关水的特性的问题(复习巩固)

延长活动：

介绍水的用途，教化幼儿节约用水从我做起。

活动反思：

活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知实力还比较弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们打算了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中驾驭所学内容。

小班帮水宝宝搬家教案4

活动意图：

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的学问阅历。

活动目标：

1、体验玩水的欢乐。

2、激发合作和创建意识。

3、感知水的特征。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

6、培育幼儿视察实力及动手操作实力。

7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

塑料水盆若干;大、中、小透亮杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

活动过程：

一、看录像喷泉,引出水

提问：

1、除了喷泉，你还在哪里见到过水?

2、水是什么样?

二、故事导入，感知水

1、水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太兴奋，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不兴奋呀?”

播放录音：水宝宝不见了。

找水宝宝。每个小挚友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。

2、幼儿操作，老师巡回视察。

3、你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

老师小结：

水是没有颜色没有味道的。

4、告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。

5、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小挚友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

老师小结：水是透亮的。

三、帮水宝宝搬家

1、情景引入帮水宝宝搬家的话题。

水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋?”

录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢?

老师：我们来帮水宝宝搬家好不好?

录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐私。

2、介绍材料：出示各种材料。

幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用(用两手捧水等)。看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意视察，发觉水宝宝的隐私。

3、幼儿操作(先往小篮子里搬)，老师巡回指导。

4、拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)

水不能住在这里，它会流出来的'。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小挚友最先搬完。

5、幼儿操作。

6、说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么?

7、个别提问，问题同上。

8、小结：水会流淌。

四、小结

水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。

五、嬉戏：欢乐的小溪流

提问：有关水的特性的问题(复习巩固)

延长活动：

介绍水的用途，教化幼儿节约用水从我做起。

活动反思：

活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知实力还比较弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们打算了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中驾驭所学内容。

小班帮水宝宝搬家教案5

活动目标：

1、引导幼儿体验玩水的欢乐。

2、激发幼儿的合作和创建意识。

3、激励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。

活动打算：

塑料水盆若干；大、中、小透亮杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。

活动过程：

一、引出课题

1、今日，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看样子水妈妈似乎不太兴奋，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不兴奋呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很难过。”我们一起把水宝宝找出来好不好？

2、每个小挚友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来

3、幼儿操作，老师巡回视察。

4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色？什么味道的。

5、老师小结：水是没有颜色没有味道的。

6、请小挚友告知水宝宝以后不要再淘气了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。

7、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小挚友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

老师小结：水是透亮的。

二、帮水宝宝搬家

1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐私。

2、老师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的方法好，再帮水宝宝搬家时，还要留意视察、发觉水宝宝的隐私。

3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）老师巡回指导。

4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）老师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小挚友最先搬完。

5、幼儿操作。

6、请小挚友相互说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发觉了什么？

7、个别提问，问题同上。

8、小结：谁会流淌。

三、水妈妈告知幼儿水宝宝的小隐私（小结）：水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌哪，你知道了吗？

老师：水妈妈刚才说的这些，其实我们早就知道了，小挚友真了不得，为自己鼓鼓掌。

四、嬉戏：欢乐的小溪流，并提问有关水的'特性的问题（复习巩固）。

延长活动：

简洁介绍水的用途，并教化幼儿节约用水。

活动自评：

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆布为主。如：看一看、尝一尝、闻一闻，帮水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知实力还比较弱、他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们打算了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。小班的幼儿特殊喜爱听故事，把东西拟人化，给予他们感情、思想，于是我就把水比方成水宝宝和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中驾驭所学内容。

小班帮水宝宝搬家教案6

设计意图

在日常生活活动(洗手)过程中，发觉好多孩子对水有深厚爱好，他们对水真的是百玩不厌，于是我设计了《帮水宝宝搬家》这一教化活动，激励幼儿尝试不同玩法，与同伴合作，运用多种方法同心协力帮水宝宝搬家，以此激发幼儿的合作和创新意识，培育幼儿解决问题的实力。

活动目标

1、引导幼儿体验玩水的乐趣。

2、激发幼儿的合作和创新意识，培育幼儿解决问题的实力。

3、激励幼儿运用各种感官感知水的特征。

活动打算

1、心理打算：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征

2、物质打算：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等

活动过程

1、谈话活动，沟通不同信息，老师梳理归纳

老师请来了小挚友们特别喜爱的好挚友(水宝宝)，出示一盆水，通过视察和感知，激励幼儿说说水的特性。

老师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。

2、玩水活动：

水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小挚友能不能帮助水宝宝呢?请小挚友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。

3、帮水宝宝搬家：(采纳分组竞赛形式，老师巡回指导)

(1)将幼儿分成两队进行竞赛看哪组小挚友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小挚友用到的方法最多?

(2)介绍竞赛规则：水盆和水桶不能离开原地;把全部水宝宝都运到水桶里，不能落到半路;记住自己所用的工具和方法

4、小挚友向评委老师介绍自己对所用的.工具和方法，评委老师帮助记录，老师与幼儿一起进行归纳总结。

活动延长

浇花：水宝宝说：“今日和小挚友在一起玩得很快乐，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈干活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)，我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水好吧!

活动反思

活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知实力还比较弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们打算了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性，显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中驾驭所学内容。

小班帮水宝宝搬家教案7

［设计意图］

小班的孩子思维正处于直觉形象思维时期，他们对事物理解往往要通过自己的亲身活动、尝试来实现。让幼儿在尝试活动中，初步领悟身边的自然科学，体验嬉戏和自由创建的乐趣：激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望。因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、探究为主。

在日常生活中，孩子们总是喜爱在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子装水。我发觉了孩子们对水都很感爱好，我选择了帮水宝宝搬家为题材综合活动，为幼儿供应了自由探究的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得欢乐。

［活动目标］

1、尝试用各种工具帮水宝宝搬家，体验玩水的乐趣。

2、激励幼儿用适当的方式表达沟通、合作、探究的.过程。

3、通过活动，让幼儿知道水的用途，教化幼儿要节约用水。

［活动打算］

1、材料打算：勺子、杯子、筐子、漏斗、各种量杯、各种盆、纸盒、小桶等。录音机、磁带、课件、录像、玩水玩具。

2、环境创设：在日常生活中，为孩子供应玩水器皿，让幼儿自由活动时间玩水、自由操作探究，感知水的特性，知道水是无色无味，水是流淌的。

［活动过程］

一、导入：

创设环境，供应玩水的玩具，让幼儿在玩中自由探究。

二、绽开：

1、让幼儿探究玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探究中感知水的特性。

师：快乐姐姐今日给小挚友带了很多好玩的玩具，想玩吗？你喜爱他们呢？快去摸一摸，看一看，那怎样玩呢？（提出玩水的要求）

2、用小工具运水

（1）师：小挚友我们怎末样才能让我们的玩具更好玩呢？对，须要更多的水！那怎末办呢？小挚友快想想方法啊？（幼儿自由回答）

师：小挚友的方法可真好，我们把更多的水宝宝搬到我们这来，让我们的玩具更好玩，那我们用什莫东西来搬水呢？（幼儿自由回答）

（2）幼儿自由选择搬水的工具，老师提出搬水的要求。

（3）老师进行总结

3、选择大的工具，合作运水

（1）小挚友听这是什莫声音？（小鸭子）小鸭子怎末了？（幼儿自由回答）

（2）小挚友想一想，怎样才能让小鸭子尽快的喝到水啊？

（3）老师引导幼儿把小的工具装到大工具里运水，来给小鸭子运水。

（4）幼儿再次操作运水，激励幼儿要合作完成。

4、幼儿观赏课件，知道水的用途。

师：水宝宝能我们玩，还能给小鸭子喂水，他还有什莫本事呢？（幼儿自由回答）

5、情感教化：小挚友要珍惜水，节约用水。

（三）结束：

师：我们今日玩了这莫多的水倒掉真是太惋惜了，昨天快乐姐姐和小挚友种的花，肯定口渴，我们一起去给花浇浇水吧！

小班帮水宝宝搬家教案8

活动目标：

1、体验玩水的欢乐。

2、激发合作和创建意识。

3、感知水的特征。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

5、活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。

活动打算：

塑料水盆若干;大、中、小透亮杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

活动过程：

一、看录像喷泉,引出水

提问：

1、除了喷泉，你还在哪里见到过水?

2、水是什么样?

二、故事导入，感知水

1、水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太兴奋，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不兴奋呀?”

播放录音：水宝宝不见了。

找水宝宝。每个小挚友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。

2、幼儿操作，老师巡回视察。

3、你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

老师小结：

水是没有颜色没有味道的。

4、告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。

5、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小挚友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的'?

老师小结：水是透亮的。

三、帮水宝宝搬家

1、情景引入帮水宝宝搬家的话题。

水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋?”

录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢?

老师：我们来帮水宝宝搬家好不好?

录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐私。

2、介绍材料：出示各种材料。

幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用(用两手捧水等)。看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意视察，发觉水宝宝的隐私。

3、幼儿操作(先往小篮子里搬)，老师巡回指导。

4、拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)

水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小挚友最先搬完。

5、幼儿操作。

6、说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么?

7、个别提问，问题同上。

8、小结：水会流淌。

四、小结

水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的，还会流淌。

五、嬉戏：欢乐的小溪流

提问：有关水的特性的问题(复习巩固)

延长活动：

介绍水的用途，教化幼儿节约用水从我做起。

活动反思：

活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知实力还比较弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们打算了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中驾驭所学内容。

小班帮水宝宝搬家教案9

活动意图：

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的学问阅历。

活动目标：

1、体验玩水的欢乐。

2、激发合作和创建意识。

3、感知水的特征。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

塑料水盆若干;大、中、小透亮杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等);喷泉视频材料;录音材料。

活动过程：

一、看录像喷泉,引出水

提问：

1、除了喷泉，你还在哪里见到过水?

2、水是什么样?

二、故事导入，感知水

1、水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈似乎不太兴奋，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不兴奋呀?”

播放录音：水宝宝不见了。

找水宝宝。每个小挚友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。

2、幼儿操作，老师巡回视察。

3、你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?

老师小结：

水是没有颜色没有味道的。

4、告知水宝宝以后不要再淘气了，把水宝宝送到水妈妈的身边。

5、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小挚友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

老师小结：水是透亮的。

三、帮水宝宝搬家

1、情景引入帮水宝宝搬家的话题。

水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不兴奋?”

录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢?

老师：我们来帮水宝宝搬家好不好?

录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告知你们一些水宝宝的隐私。

2、介绍材料：出示各种材料。

幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用(用两手捧水等)。看谁想的方法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿留意视察，发觉水宝宝的隐私。

3、幼儿操作(先往小篮子里搬)，老师巡回指导。

4、拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(让幼儿自由回答)

水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小挚友最先搬完。

5、幼儿操作。

6、说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发觉了什么?

7、个别提问，问题同上。

8、小结：水会流淌。

四、小结

水宝宝是没有颜色、没有味道、是透亮的'，还会流淌。

五、嬉戏：欢乐的小溪流

提问：有关水的特性的问题(复习巩固)

延长活动：

介绍水的用途，教化幼儿节约用水从我做起。

活动反思：

活动以幼儿亲自感知、操作、摆布为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知实力还比较弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们打算了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中驾驭所学内容。

小班帮水宝宝搬家教案10

活动目标

1、运用各种感官，初步感知水无色、无味和具有流淌的特性。

2、探究用不同的方法帮水搬家，体验玩水的乐趣。

活动过程

（一）了解水是无色、无味的。

1．我们口渴了怎么办？

2、出示三杯液体，哪杯是水？怎么知道的？引导幼儿与牛奶比较，用眼睛感知颜色的不同。

3、剩下的两杯究竟哪杯是水呢？引导幼儿用鼻子闻一闻，辨别它的气味。

4、找到其中的水。

5、你能看清晰杯子后面有什么东西吗？水就像玻璃一样是透亮的。

老师小结：水是透亮的，没有颜色没有味道。

（三）帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。

1、出示一脸盆水，今日水宝宝想搬家，你有什么方法能够让它搬到小盒子里？

2、老师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的方法好，再帮水宝宝搬家时，还要留意视察、发觉水宝宝的隐私。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

4、请小挚友相互说一说自己用到了什么材料？是怎样帮水宝宝搬家的。

5、有小挚友用到小篮子帮忙吗？为什么你们不用它？

6、请个别幼儿示范。视察水的流淌。

7、小结：原来水会从小洞洞里溜掉，水是会流淌的。

（四）了解水的'用途，知道要节约用水。

1、什么时候须要用到水？

2、用水的时候应当留意什么？

3、小结：我们要节约用水，洗手时龙头开的小一些，用完后立刻关掉。喝水的时候不能奢侈等。

活动反思

今日的活动内容小挚友很感爱好，在第一环节通过与牛奶、醋的比较，孩子们能比较直观的比较三者的不同。在运水环节，他们对老师供应的材料比较熟识，每个孩子都主动参加其中，在共享沟通环节。我特意询问小挚友是否选用了镂空的篮子，他们都说篮子会漏水，所以不能用来运水。

小班帮水宝宝搬家教案11

教材分析：

《指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活阅历。”在日常生活活动过程中，孩子对水有深厚爱好，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有阅历运用嬉戏的方式调动幼儿参加爱好;供应了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、共享沟通的方式了解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法同心协力帮水宝宝搬家的胜利感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培育幼儿解决问题的实力。

活动目标：

1、激励幼儿感知水会流淌的特征。(重点)

2、能大胆尝摸索索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探究的爱好。(难点)

3、萌发幼儿节约用水、爱护水资源的情感。

4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。

2、物质打算：自制小水路;玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等;植物、平衡木、拱形门。

活动过程：

一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，了解水的会流淌的特征。

提问：水宝宝在水路上会怎样?

小结：水会流淌，并能从高处流向低处。

二、供应材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。

1、老师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，老师巡回指导。

要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家?提示幼儿爱护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。

2、幼儿相互沟通自己的'发觉，讲解并描述帮水宝宝搬家的方法。

提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的?在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了?

小结：水会流淌，并且通过小挚友的帮助，水宝宝胜利的搬进了新家。

三、延长活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。

1、帮小白兔解决缺水问题，体验胜利运水的乐趣。

2、共享沟通，感知水的重要性。

课后反思：

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆布为主。如帮水宝宝搬家