2023年《小动物过冬》第二课时教案

2023年《小动物过冬》第二课时教案《小动物过冬》其次课时教案1

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文，《小动物过冬》其次课时教案。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关学问，体会小动物之间的相互关切。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

教学难点：

知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

教学过程：

一、复习

1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，相识了哪三个小动物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）

冬天到了，他们要商议如何过冬了，这节课我们就要去看看他们是怎样商议的。

2在看之前，我们先要来闯个关，看看你们能不能读好生字词了（点名读、跟读、开火车读、齐读）

二、精读

（一）教学其次自然段

1、师过渡：秋风刮起来了，天气慢慢凉了。一天，三个好挚友聚在了一起，看看他们在干什么呀？

2、指名读其次自然段。

3、出示“商议”，读。什么叫“商议”？小挚友，你有没有和谁商议过什么事？（指名说。）

4、小动物究竟是怎样商议的啊？

（二）教学第3-7自然段

1、师过渡：你们作为小动物的好挚友，想不想和他们一块商议商议？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

2、指名沟通，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们究竟是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！

1）谁来读一读这一自然段？

指名读。燕子的话你听懂了吗？

自己再读读，找一找文中哪些词句告知我们小燕子是怎样过冬的。

2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去）

3)指导。小燕子为什么要“飞到南方去“？（“温煦”“许多虫子”）

4）出示：“温煦”，一起把这个词读一读。它是什么意思呀？

5）是啊！冬天南方比较暖和，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁情愿来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。

6）师总结：小挚友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最终又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的，小学语文教案《《小动物过冬》其次课时教案》。想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

4、请小挚友们读接下来的课文

1）请小挚友们在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最终采纳自己喜爱的`方式读一读。

2）小青蛙是怎么过冬的呢？

谁先读一读句子？你找到了哪些词？（“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒适服地睡上一大觉，这一觉呀始终睡到了什么时候？（理解“来年春天”），其实它是在“冬眠”，所以小青蛙的过冬方式是（板书：冬眠）

谁情愿来做做小燕子，问问你的好挚友小青蛙呀？（角色演绎）

3）师过渡：冬天到了，小燕子还有一个挚友小蜜蜂呢，她又担忧起蜜蜂来了啊它在问了（指名读）：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了许多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个平稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏好粮食）

哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！分角色朗读。

4）三个好挚友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商议好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。

三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有挚友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜爱的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。

2、指名分角色表演。

四、总结

1、今日，我们学习了三种小动物的过冬方式。

小燕子是（飞到南方去）过冬，到其次年春天再飞回来，这种过冬方式叫（板书“迁徙”读）

你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？

小青蛙的过冬是吃得饱饱的，美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”

你知道谁要冬眠吗？

那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，特别勤劳，早早地把粮食打算好，这样就能过一个舒舒适服的冬天了。

2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名沟通。

3、是啊！动物过冬的方法还有许多，小挚友只要多去收集，多做有心人，肯定会驾驭更多的学问。

《小动物过冬》其次课时教案2

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学重点：

学会分角色朗读课文。

教学难点：

了解小动物过冬的不同方式。

教学打算：

教学.课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。

教学过程：

一、激趣导入

1、听音乐猜小动物的名称。

2、小动物送礼物：课文朗读动画观赏。

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，留意读通顺。

2、小组学习生字。

3、检查生字新词的读音。

4、猜字谜。（学生自由发言）

5、写生字。

三、精读课文，指导朗读

（一）自读课文，留意读流利。（读完戴上自己喜爱的小动物头饰）

（二）学习第一自然段

1、（.课件播放《找挚友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好挚友。

2、说说你唱歌跳舞时的心情。

3、指导朗读。

（三）学习其次自然段

1、嬉戏：视察图画，辨别季节。

2、秋天到了，天气有什么改变？小动物该干什么了？

3、指导朗读。

（四）学习三——七自然段

1、小组分角色练习读，师巡察指导。

2、集体竞赛读、指名读，评价。

3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？

4、小组练习加上动作表演。

5、拍动画片，选择优秀小演员。

（五）学习第八自然段

1、小动物分别时会怎么说？

2、理解“约定”。

四、扩展练习：

你还知道那些动物的过冬方式？

五、《我会做》：

1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。

2、我会续编故事：春天来了……

板书设计：小动物过冬

冬眠迁徙贮存食物

（相关动物的图片）

《小动物过冬》教学后记

学生是学习和发展的主体，我们的语文课必需以人为本，在教学中擅长利用学生的新奇心和求知欲，使学生在驾驭了学问的同时，也驾驭好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得胜利的地方有几点：

一、导入：以歌激趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，爱好是最好的老师。要让学生爱学你的课，产生爱好是特别必要的。爱好既能激起学生对学问的渴求，也是促使其学习的推动力。所以，针对这班学生宠爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的名称”这一嬉戏设为课前的导入环节。事实证明，学生的留意力立刻就被集中起来，课堂上立即就有了深厚的学习气氛。

二、初读：整体感知

《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三个教学环节：1、小动物请大家看动画片——朗读观赏，初步感知。2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。3、小动物邀请爱读书的小挚友一起玩嬉戏、学学问——再读课文，朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。

三、学字：形式多样

识字写字是低年级语文教学的'重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴相识生字——开火车认读生字，读对了，生字就对你眨挤眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提示大家写生字时应留意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的主动性。

四、精读：设置情境

凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用心情加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生绽开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。所以，在课堂上我首先让学生戴上最喜爱的小动物头饰变成可爱的小动物，然后播放《找挚友》的音乐请大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的内容：青蛙、燕子、小蜜蜂三个好挚友生活得很欢乐；接着，我分别设置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色画面让学生推断，使他们感受季节的改变再引出其次自然段的内容：秋天到了，小动物该干什么了；而三至七自然段都是小动物之间的对话，内容通俗易懂，主要是通过分角色朗读的形式让学生去体会去感悟；最终一个自然段，我请学生发挥想象，小动物分别时会怎么说的？从而理解“约定”一词。

五、积累：演课本剧

课本剧的表演过程，事实上是理解课文，训练口头表达实力，进一步视察思索，提高说话技巧的过程。同时，依据小学生自我表现意识强的特点，在学生驾驭了课文内容之后，我让学生表演动画片。

经过这次活动，我感到了自己教学上有很多须要改进的地方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！

《小动物过冬》其次课时教案3

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、能用“商议”说一句话。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关学问，体会小动物之间的相互关切。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

教学难点：

知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

教学打算：

头饰、小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、复习

1上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，相识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）

师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好挚友。他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。想和他们做好挚友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！

2（点击出示背景图加生字卡。）

齐读生字，开火车读并组词。

二、精读

（一）教学其次自然段

1、师过渡：你们真是小动物们的好挚友，可是转瞬间，秋天到了（点击出示其次自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气慢慢凉了。一天，三个好挚友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？

2、指名读其次自然段。

3、出示“商议”，读。小动物在商议什么？

4、师：前两天我们几个老师还在一起商议校运动会的仪仗队该用什么形式呢！

还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商议今年该给她买什么生日礼物。

5、小挚友，你有没有和谁商议过什么事？指名说。

（二）教学第3-7自然段

1、师过渡：你们作为小动物的好挚友，想不想和他们一块商议商议？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

2、指名沟通，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们究竟是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！

1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？

指名读。燕子的话你听懂了吗？

自己再读读，找一找文中哪些词句告知我们小燕子是怎样过冬的。

2)谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

3)指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“温煦”“许多虫子”）

4）出示：“温煦”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？

5）是啊！冬天南方比较暖和，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁情愿来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。

还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。

6）师总结：小挚友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最终又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？

1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最终采纳自己喜爱的方式读一读。（老师巡察，并发放头饰。）

2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来沟通一下？

谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（依据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒适服地睡上一大觉，这一觉呀始终睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好挚友们一下子就知道你的过冬方式？

（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好挚友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）

你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙情愿回答它的？指名分角色读。

还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）

男女生合作读。

师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）

3）师过渡：冬天到了，我还有一个挚友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）

师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

（点击出示第六自然段，指名读2-3）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（依据学生回答，点击重点词：“采了许多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个平稳的'冬天了。

哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

4）三个好挚友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商议好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。

三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有挚友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜爱的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。

五、总结

1、今日，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到其次年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）

你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，特别勤劳，早早地把粮食打算好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒适服的冬天了。

2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名沟通。

3、是啊！动物过冬的方法还有许多，小挚友只要多去收集，多做有心人，肯定会驾驭更多的学问。

《小动物过冬》其次课时教案4

教学要求：

1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探究大自然奇妙的爱好。

2、有感情地朗读，练习分角色朗读。

教学过程：

一、复习导入

昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢？（学生回答后，板书。）

那它们打算怎样过冬呢？这节课，我们接着来阅读课文。

二、讲读第1-2自然段。

过渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起探讨过冬的呢？

1、指名读。学生边听边思索上述问题。

2、、沟通小结。

因为三个小动物是好挚友，它们常常在一起嬉戏玩耍；又因为天慢慢冷了，所以它们就聚在一起商议过冬的事。

三、讲读3-7自然段。

过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商议过冬的，它们又打算怎样过冬呢？

1、听课文录音朗读。

2、提问。

（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商议过冬的事，是谁提出来的？

（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样打算过冬的？

①探讨小燕子的过冬方式。

小燕子打算怎样过冬呢？（学生沟通后，板书。）小燕子就要和好挚友分开了，心情怎样？指导朗读。

②探讨小青蛙的过冬方式。

小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不行能到南方去啊，那它是怎么准备的？（学生沟通，板书。）青蛙的想法真不错。这个冬天，它肯定过得会很舒适的。指导朗读。

③探讨小蜜蜂的过冬方式。

不知道蜜蜂妹妹怎样过冬？谁来告知大家。（学生沟通，板书。）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了打算，真是一只勤劳的小蜜蜂。指导朗读。

3、小结。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹打算怎么过冬。我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式。

4、分角色练读。

刚才，小挚友们合作学习得特别胜利。下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜爱的小动物，分角色练读课文。希望大家和学习伙伴也能合作胜利。

自由练读。分角色朗读。

5、追问：为什么三个好挚友选择的.过冬方式都不相同呢？

（1）轻声自由读3-7自然段。

（2）进行沟通小结。

四、讲读第8自然段。

过渡：看来小动物们都有了各自的准备，信任它们能过上一个舒适开心的冬天，所以它们相互约定其次年春天——（引读）。

五、拓展延长。

同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做候鸟。举例说说还有哪些鸟也是候鸟。

像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠。你还知道哪些动物也能冬眠？

蜜蜂是通过贮存食物来过冬的。还有一些动物也是采纳这样的方式过冬的。你们知道吗？

小动物的过冬方式，除了这三种还有很多各不相同的，你能来给大家说说吗？

六、.总结全文，布置作业

同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式。大家通过平常的阅读也了解了很多动物过冬的方式。

大自然的奇妙还有许多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小挚友们通过看电视，看课外书去发觉，去探究，成为一个学问丰富的人。

课后，请大家朗读课文。并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇视察日记。

附：板书设计

19．小动物过冬

小燕子飞往南方

小青蛙钻到土里

小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜

《小动物过冬》其次课时教案5

教学要求：

1、理解课文内容，知道有关小动物过冬的方法，激发学生视察大自然的爱好。

2、正确地、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

教学过程：

一、复习导入。

上一节课，我们初步学习了《小动物过冬》。想一想，课文讲了哪几个小动物过冬的故事？学生答后，板贴三个小动物的图片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好挚友。它们是怎样过冬的呢？今日我们接着来阅读课文。

二、学习第1、2自然段。

1、指名读第1