2023年小学语文教案模板集合7篇

2023年小学语文教案模板集合7篇小学语文教案篇1

教学目标：

1.引导学生只要细致视察生活，就会发觉很多好玩的现象。教化学生爱护花草树木，爱惜大自然。

2.接着培育学生自主、合作的学习实力。

3.学习本课的11个生字。

教学重点难点：

蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的缘由。

教具打算：

课件、蒲公英的图片

教学过程：

一、导入新课：

课件：词语搭配练习。

金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……

师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？

二、新授：

（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。

老师拿出事先打算的蒲公英，拿给学生看。

点评：联系学生的.生活实际，挖掘学生已有的学问。

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。

1．学生质疑：

老师估计学生的问题有：

（1）乡下是什么地方？

（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子？

（3）什么叫不引人注目？

（4）我的新发觉是什么？

（5）草地的颜色是做梦改变的？

（6）为什么会有这样的改变？

（7）蒲公英为什么成了我们最宠爱的花？

能解决的问题，学生提出后当时就解决。

2．把学生的问题归纳为：草地的颜色改变与蒲公英有什么关系？

出示上面两幅图，让学生视察，直观上的不同。

让学生实行自己喜爱的方式（读书、画画、动手试验、查资料等）来解决问题。

3．自由组合，分小组谈论。

老师行间巡察。老师把蒲公英的实物交给动手试验的这一组学生。

点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同爱好的伙伴一起来解决问题。接着培育学生自主、合作的学习实力。

4．小组汇报学习成果。

读书小组：干脆读第三段。一个学生读书，其它学生补充说明。着重用书上的语言来回答问题。

读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并说明。

可以刚好利用刚才出示的那两幅图，让学生细致视察。

随机出现蒲公英的课件。

为什么会出现这种状况呢？动手试验组的同学来说明。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。

结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

点评：从对课文的理解延长到学生的生活阅历，使课堂学习与学生生活融合在一起。

探讨：发觉了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么改变吗？

学习其次段与第四段，进行对比。理解其次段的“我们总是为了寻快乐，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最终一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。”

引导、教化学生要爱惜植物，爱惜大自然。

师：蒲公英不仅是孩子的好挚友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的学问、图片，下面，谁来给大家介绍一下。

点评：通过展示、沟通的图片等资料，激发了学生到课外去学习学问的欲望，同时，也为课外学习供应了方法和途径。

我和弟弟为什么能发觉蒲公英的开花规律呢？

细致视察。大自然有很多好玩好玩的现象，只有细心视察的小挚友才能知道。

三、作业。

细致视察你喜爱的花草树木，说一说你发觉了什么。

板书设计：

金色的草地

随意揪新发觉最喜爱

早晨中午傍晚

绿色黄色绿色

细心视察教案

小学语文教案篇2

教学目标

1、驾驭本诗六个生字，相识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。

2、有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。

3、体会诗人对大好河山的`赞美与宠爱之请。

教学重点

体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与宠爱之请。

教学难点

体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与宠爱之请。

教学打算

庐山风光资料。

教学过程

自主设计

一、图片导入：

展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。

二、小组学习本诗中的生字。

1、庐：简陋的房子；姓。（留意里边不是“卢”）。组词：庐山、庐舍、茅庐。

2、三顾茅庐：原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。

引申为刚走上社会或工作岗位，阅历不足。

3、瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不行及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。

三、小组合作，依据预习资料和书中主力理解诗意。

1、庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。

2、香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形态尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。

四、配乐朗读本诗。

突出学生的特性感受。

五、板书设计：

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

小学语文教案篇3

火车的故事

综合课

1相识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2正确流畅地朗读课文。

3读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

识记生字

朗读课文书写生字

朗读感悟

生字卡片

两课时

第一课时

一谈话导入

从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今日一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二初读课文，识记生字

1、借助拼音自读课文，画诞生字。

2、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

3、检查识字状况

三结合插图，边读边想

1、读第一二自然段

指名读，理解“疾驰而过”。

2、读其次自然段

读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车

朗读领悟

3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发朝至”

爸爸还说了什么？

引导理解不懂的地方。

指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”

4、读第六自然段

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

其次课时

一复习巩固

1、学生读生字卡片

2、嬉戏：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。

二书写指导

动发成

1、视察字型结构，想想怎样写才好看。

2、重点指导：“发”的.第一笔，“成”的斜钩的书写。

三实践活动

你想象中的新型高速火车是什么样的？绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来打算沟通。

板书设计:

33、火车的故事

蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车

（科技发展）

教后记：

小学语文教案篇4

教学目标：

1．学习运用阅读教学中学过的视察和写作方法，引导学生视察秋天，画一幅或选一幅秋天的图画，写一写秋天图画的内容。情愿展示自己的习作，共享习作的欢乐。

2．在习作过程中进一步相识秋天的特点，体会秋天的风采，感受秋天的美妙。

课前打算：

画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片

教学重点：

运用阅读教学中学过的视察和写作方法完成文章的创作。

教学难点：

会评价别人的作品。

教学过程：

一、激情导入

师：走进秋天，秋意充盈了我们的双眼，老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”，是金风送爽，秋菊傲霜；是“举头望明月，低头思家乡”，是桃红橘绿，你争我抢，是收获的喜悦，是动物们的秋收冬藏。（边讲用边课件出示图片）你们也发觉了秋天的漂亮，感受到它的美妙，还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来，把自己选的`画或者画的画拿出来，大家一块儿来观赏！

二、展示图画，说说自己眼中的秋天

1.你的这幅画，画的是什么？能用一两句话说一说吗？

要求：两人一组，我说你听，说的人要表达清晰，听的人要仔细听。留意做到

学生说自己的画，老师巡察，留意发觉表达是否清晰。

2．选两个小组的学生展示图画说秋天，学生试评。

怎么详细说一说自己展示的秋天的图画呢？老师引出本单元课文的表达方法：

按肯定的依次写、抓住事物的特点、绽开想象。

回顾课文，说说课文的写法。

《风筝》一课的依次是：总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同：用细苇做蝴蝶，起名叫“华蜜鸟”。放风筝，怎么放。找风筝，突出心理活动特点。

《秋天的雨》一课则是：总起（秋雨来了的特点）──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料（秋天色调的特点）──秋雨藏着好闻的气味（秋天气味的特点）──秋雨告知大家冬天快要来了（小动物打算过冬的特点）──秋雨带给丰收、快乐的歌（这是总结）。

3．小组内再说，留意：要学习课文的写作方法，按肯定的依次，说出特点，绽开想象。

4．全班沟通。

三、写秋天的图画

1．学生起先写，强调：怎么说就怎么写，把自己秋天的图画写清晰──按肯定的依次写出特点，适当绽开想象。

2．写完的学生做汇报，和大家共享沟通。

四、总结

写完的同学誊清，没有写完的同学课后写完。下节课还要接着沟通，接着学习修改。

教后反思:

本课教学从对课文单纯仿照的“读写结合”中跳了出来，把课文作为读写例文，从课文中挖掘“读写结合”的教学资源，在学习课文时体会和学习作者是怎么视察和表达的，习作时就指导学生把这些方法运用到自己的习作中。其次个教学环节“展示图画，说说自己眼中的秋天”，就是“先说后写”的“说”。老师指导学生展示沟通，由易到难、步步深化、说一说，学会了按肯定依次、抓住特点、绽开想象，说出自己画的秋天图画是什么样的，这就为他们写下来铺好了路。

“先说后写”是这样一种把内隐的作文构思活动外显化的教学策略：从学生学的角度来说，就是说出自己想写的内容，同时和同伴相互沟通，相互学习，相互促进，从而学会书面表达。从老师教的角度来说，则可以刚好知道学生要写什么，是怎么写的，他们的表达存在什么问题，从而有的放矢地做指导，帮助学生学会书面表达。这就是自主、合作、探究的学习，我们何乐而不为呢？整个教学过程就是用教学目标为教学导向，逐步达成教学目标的一个过程，设计得比较严谨。突出的特点是，中间两个环节采纳了“读写结合”和“先说后写”的达标策略。

小学语文教案篇5

第一课时

课时目标：

1．初步读课文，激发学生对恐龙的爱好，《恐龙》第一课时。

2．驾驭本课的生字词，理解由生字组成的词语。

3．初步理清文章层次，学习第一自然段。

4．初步学会在网络上查找资料。

教学过程：

一、揭题激趣

1．今日，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主子，但今日已不复存在的.爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？

2．师板书课题，生齐读。

3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？

4．质疑，沟通。学生可能会提出这些问题：

（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？

（2）恐龙以吃什么为生？

（3）恐龙是怎样生育后代的？

（4）恐龙为什么会灭亡了？

二、初读指导

1．检查预习。

2．出示生字词：

漫游轻型神奇锐利消逝

硕大无朋望而生畏展翅高飞

3．指名读，竞赛读，学生教读，小学三年级语文教案《《恐龙》第一课时》。

4．联系上下文、视察插图、联系生活实际，理解这些词语。

5．自由沟通，师相机点拨。

6．出示生字，指名读，说说就留意哪些地方简单写错。

7．师标示出易错处，重点指导“恐、漫、梁、戚”等字。

8．用钢笔描红。

9．齐读生字词。

10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。

三、理清层次

1．快速阅读，说说自然段主要介绍了什么？

2．沟通，师总结：

（1）恐龙生活的年头及数量。

（2）介绍恐龙的种类及形态。

（3）介绍恐龙的亲戚。

（4）介绍恐龙吃什么。

（5）介绍恐龙如何生育后代。

（6）讲恐龙神奇消逝为人类留下了一个谜。

3．试着分段。

4．沟通：（1）、（2－5）、（6）

四、上网查找资料。

1．在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。

2．依据自己的爱好去阅读内容。

3．查找“恐龙生存的环境”。

4．沟通。

5．看看文中怎么为我们介绍的。

五、教学第一自然段。

1．指名读。

2．说一说，你从这一自然段中，知道了什么？

3．引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年头之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

4．指导学生有感情地朗读。

5．齐读。

六、作业巩固

1．抄写生字词。

2．进一步查找有关恐龙的资料。

小学语文教案篇6

(一)、图片激趣，揭示课题

多媒体出示课件，观看图片。

师：我们刚才看到的都是关于手指的图片，今日我们就来学习第五课《手指》。

(二)、作者简介：

(课件出示，学生默读)

丰子恺(1898～1975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教化事业，美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵新颖，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯净、聪慧，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴实洒掊，形式敏捷多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，犹如他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。

(三)、谈话导入、整体感悟：

生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。下面，我们一起走进课文。

(四)、初读课文，理解大意

1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语;

2、边读边想，课文主要写了什么内容;

(五)、自学感悟，读文明理

1、默读课文，画出本文的中心句。

(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)

2、学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点?学生自由读书并标画相关语句。

3、抓住以下关键句进行分析、沟通：

①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危急的事，都要由他去摸索或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的`机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

②他恒久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的爱护，所以才有“曲线美丽”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾画出了中指美的姿态和傲岸的特点。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最美丽的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是美丽的，而无名指和小指则是最美丽的。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比方人的全体，阐明“团结就是力气”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

4、适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

5、联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。小组合作完成表格：

手指名称优点缺点

大拇指

食指

中指

无名指、小指

6、汇报沟通：

⑴大拇指——短处：姿态不美──身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节;特长：最肯吃苦。

⑵食指——短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。

⑶中指——短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力;特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。

⑷无名指和小指——短处：实力薄弱是其他手指的附庸;特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。

(六)、品读课文，体会写法

1、作者通过描写五指各自不同的特点，想告知我们怎样的道理?反复朗读品尝课文最终一段;

2、你觉得作者喜爱哪根手指?本文的描写真的“无爱恨在其中”吗?

3、你情愿做哪根手指呢?为什么?

课堂练习：

有感情的朗读课文，了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

小学语文教案篇7

一、激趣导入

1、小挚友们喜爱旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？

2、有个小挚友和你们一样，也很喜爱旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？

（CAI：四副图——定格）

他画了些什么？

3、你们看得真细致！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今日我们要学的识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就动身去这些地方。

二、初读词串

1、快快翻开书，起先读吧！把生字多读两遍。

2、读得多仔细哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）

都读准了，词儿肯定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组细致听，他们词儿读准了吗？

4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，留意词之间要停顿。

5、读好了，咱们男女生来个小竞赛好吗？男生举荐一个代表，女生举荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？（CAI：韵文）

读的怎么样？

6、还想竞赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

三、读好词串

（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（CAI：配乐范文录音）

知道了吗？

原来我们要到塞北、江南、海南、高原（齐读）这些地方去旅游。

（二）你最想去哪儿呢？

那咱们就动身吧！做好打算，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）

（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！

赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？

读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜爱的地方。

（四）谁来给我们大家介绍介绍？

*骏马秋风塞北

（1）塞北有什么吸引你？

（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？

（3）