小学数学-青岛版五四制小学数学二年级下册《图形的拼组》教学设计学情分析教材分析课后反思

课题图形的拼组课型新授教学内容教科书88—90页备课教师教学时间共1课时第1课时单位教学目标1.让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。2.在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。3.学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点能用已学过的图形设计图案。教学难点设计有规律的图案。教学准备教具准备：多媒体课件各种形状的奖励牌学具准备：学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。教学过程复备今天，老师给大家带来两张图片，你们愿意看吗？看完后，你对比着谈一谈你的感受，好吗？（图片内容：1、蓝天下的鸟语花香2、沙尘暴情景）你愿意生活在那种环境中？为什么？现在我们的生活环境还不是很理想，还经常发生沙尘暴，我们应该怎样做，才能改变这种状况呢？（出示情境图）同学们仔细观察，你看到了什么？是的，为了保护这些小树，园林叔叔在小树上面和草地上放置了好多提示牌，提醒人们爱护花草树木。一、课前谈话：1．谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。2．猜猜老师喜欢什么小动物？二、活动一：欣赏壁画1．导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。2．创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3．欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？生交流。4．揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。【以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。然后，从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。】三、活动二：玩七巧板1.引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。播放七巧板图片。观后提问：你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？2.交流。3.各自动手拼摆。4.各组推荐一名有创意的同学上前展示。.展示与评价。【关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。既面向全体，又为下一步“创作大赛”作好铺垫。】四、活动三：创作大赛引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。1.出示比赛有关事宜（1）材料：使用学具盒中各种图形的纸片。（2）作品：美观而且有一定意义。（3）展示时说明设计意图。另外本次大赛设有：创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆形的）。2.小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什么有意义的作品？3.汇报交流。4.（播放音乐）各组在优雅的音乐中动手创作。5.展示作品并说明设计意图。教学过程复备6.评价并颁奖：（1）各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？（2）师生交流评价，达成一致意见。（3）颁奖：获奖小组说明该奖的面是什么形状的？【充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力，将所学的平面图形融会贯通于创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至另一高潮。】活动四：课堂总结1.学生小结：通过本课的学习，你有什么收获？2.教师总结：通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！【课堂总结既要关注学生的知识整理，又要使学生的智慧与心灵得到升华。】板书设计图形的拼组七巧板创意奖（三角形的）文明奖（六边形的）智慧奖（五边形的）爱心奖（圆形的）学情分析这一内容被安排在三角形的内角和之后，其目的是为了让孩子们再次感受三角形的特征及三角形与平面图形之间的联系，从而了解数学知识之间的内在联系，进一步发展孩子们的空间观念和动手操作、探究能力。在学习这一内容之前孩子们已经研究过长方形、正方形、平行四边形、梯形等平面图形。这节图形的拼组是在孩子们已经感知各种图形的特征的基础上，体会平面图形之间的联系，并为图形面积的学习打下基础。效果分析这节课，从孩子兴奋的小脸上，可以看得出，能做老师的学生是幸福的，而我们能听到这样的课更是一种幸福，一种享受！1、有“效”的操作活动。整堂课以学生的操作活动为主线，通过折一折认识长方形、正方形边的特征，真正体现了在操作中体验，在体验中学习的教学理念。首先老师为学生们准备了丰富的操作材料，长方形、正方形、三角形等，并且一组一份，学生都能动手操作；其次老师给予学生们较多的操作时间，特别是在用图形拼图形时，先让同桌的学生拼组，自由创作，接着在黑板上展示学生的作品，让其它小朋友们欣赏作品。这样，让每一个孩子充分参与到操作活动中来，通过操作，使学生体会平面图形之间的关系。2、有“度”的知识传授。学生已有的生活经验和知识毕竟有限，在我们成人眼中很简单的一句话，他们理解起来可能有一定的难度。因此，老师在操作中学习长方形边的特征时，处理得非常细腻。领着孩子们一步一步往前走，领着孩子们一点一点接近知识本质。在整堂课中，处处使我感受到老师领着孩子们沿着知识的阶梯一步一步攀登，让学生在活动中有梯度地分步理解较抽象的数学语言。3、有“情”的语言。面对一群活泼可爱的小朋友，老师更像一位“慈母”，对孩子们的喜爱、怜惜、呵护之情溢于言表。在课堂上我们经常听到这样的语言：可以大胆折；谁最快；非常棒；老师有个小难题你们可以帮帮我吗？……老师的语言是有“温度的”，更是有“热度的”。在这有“情”的语言面前，原本调皮的孩子们就像在慈母面前“争宠”，他们多么渴望得到老师的表扬，多么想来帮帮老师，因此他们参与的积极性更高。《图形的拼组》教学反思本节课安排了两个例题，让学生用三角形拼出不同的四边形，例7让学生用三角形拼组图案，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并为图形面积的学习打基础。成功之处：1.有目的、有计划地让学生用两个完全相同的三角形进行拼组。首先让学生用两个锐角三角形、两个钝角三角形、两个直角三角形依次进行拼摆，让学生发现在拼摆的过程中有什么共同特征，有什么区别，使学生发现用两个完全相同的三角形都可以拼成一个平行四边形，而用两个直角三角形不仅可以拼成平行四边形，还可以拼成长方形和正方形。2.出示由三角形拼成的图形范例，让学生在模仿的基础上进行创造。不足之处：对于用三个相同的等边三角形拼成一个梯形和至少用两个三角形拼成一个梯形，没有强化拼摆。再教设计：注重不同图形之间拼摆的区别，从而让学生更加明确拼摆的图形所具有的特征。教材分析《图形的拼组》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元的内容。本单元内容是在上学期认识物体和图形的基础上教学的，它既是对长方形、正方形等平面图形的深入认识，同时又为学生今后学习平行四边形、梯形以及一些组合图形做了铺垫。本课的教学重、难点为：教学重点：体会平面图形的特征，描述长方形、正方形边的特征。难点：感知平面图形之间的关系课标分析知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用语言描述长方形、正方形边的特征。初步感知所学图形之间的关系。过程与方法：通过折、摆、拼等活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

情感、态度与价值观：感受图形美，学习用联系变化的观点看待事物。

达标检测题把下列图形的序号填入相应的号内。=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥=7