初中物理-动与静教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE第二章第一节动与静学习目标1．通过分析生活中有关现象建立机械运动的概念，能举出生活中机械运动的实例，初步体会观察、抽象和归纳能力在解决问题中的重要性。2．通过现场活动以及列举身边的事例，对运动与静止的相对性展开讨论，能用自己的语言描述运动与静止的相对性，感悟到参照物的选择对研究机械运动的重要性。3．感受到自己身处一个绚丽多彩的运动世界中，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对自然界的亲近以及和谐相处的情感。学习评价目标l——能说出机械运动和参照物的概念，对相应习题参照形成性练习(1)课堂诊断（1）布置作业(1)]的解答情况进行评价目标2——了解运动和静止的相对性，能判断物体的运动和静止形成性练习(2)～(4)课堂诊断(2)-(7)布置作业(2)～(5)]的解答情况进行评价目标3——通过视频和图片配乐加强学生对自然界的亲近以及和谐相处的情感。教学重点和难点1．重点：科学描述物体运动与静止的方法及其相对性确定。2．难点：机械运动和参照物概念的建立和确定。教学准备多媒体投影、实物展台。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图1引入新课感受运动(1)提出问题：月明星稀的夜晚，常有月亮跟着我们走的感觉，为什么？(2)展示图片：大陆板块的运动、地球的自转与公转、分子的运动、候鸟飞翔、飞机飞行、日出日落、狗在奔跑等学生通过欣赏图片谈感受物体的运动。)。提出本节课的学习目标学生通过观看录欣赏几幅画等，感受到自己身处一个绚丽多彩的运动世界中，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对自然界的亲近以及和谐世界。2新课教学1)判断运动，并认知对运动的不同描述2)认知运动和静止的相对性3)感悟应用3小结4布置作业(1)引导学生思考：生活中还有哪些运动的例子?。(2)展示音乐家、诗人、画家等不同身份的人对运动的不同形式的描述(3)引导学生进一步分析：科学家是如何描述物体的运动呢？(4)通过具体事例分析如何来描述物体的运动进而介绍机械运动和参照物的概念。(5)让学生进一步明确总结判断物体运动的分析思路。(6)进一步分析“乘客的运动情况”，得出：运动和静止的相对性。(7)分析实例，体会：选择不同的参照物，物体的运动情况不同，进一步体会运动和静止的相对性。(8)通过“我要试试”环节检测评估学生本节学习内容。(9)本节课堂检测，检测学习效果。列举生活中运动的例子，进一步熟悉生活中的运动学生感受，了解运动的不同形式的描述。分组讨论并进行分类。学生根据教师的讲解，自己思考或讨论在具体实例中如何判断物体的运动情况，从而体会关键词：所研究的物体、参照物的选择、位置的改变“由参照物的不同，得出研究物体的运动情况不同”进一步体会“运动和静止的相对性”实例分析课堂练习课堂检测学生总结本节学习内容熟悉生活中运动了解运动的不同形式的描述对“机械运动”、“参照物”概念的建立学生的现场活动以及身边生活中的事例，进一步加深对机械运动的理解，同时对运动与静止的相对性展开讨论。评估学生本节课的学习达标程度，进一步的查缺补漏课堂评价培养学生的总结概括能力巩固提高学情分析：学生在第一章学习的基础上，已经置身于五彩缤纷、充满神奇的物理世界，他们崇尚科学的精神，对物理世界有一种神奇感、求知欲，产生了学习物理的较浓厚兴趣，有良好的思想感情基础。又因为现阶段学生正处在形象思维向抽象思维逻辑思维过渡阶段，他们的思维只处于简单的表象概括水平，缺乏全面科学的分析问题的思维品质，他们对物理现象的认识只停留在表象阶段，未构成较为系统的理性认识。就本节课从知识基础上讲，学生们对生活中的动与静司空见惯，有一定的认知基础，但对运动形式的多样性，描述的多种形式，运动与静止的相对性及其应用缺乏深入的、规范的思考。他们缺乏探究物理问题的过程与方法，缺乏物理就在身边和体味物理内在美的经历。本节从各层面、多角度满足了学生这方面的要求，进一步激发了学生探究物理问题的兴趣。效果分析：由“观测练习”统计：1题答对率为92%，2题答对率为82%，3题答对率为90%。从统计结果看出：学生对于机械运动概念的掌握还是比较好的。对于研究机械运动中“一个物体相对于另一个物体位置的改变”尤其是“位置”学生的生活意识还是比较丰富，故对运动的判断还是比较正确的。参照物的选择，对学生来讲是一个难点，有些学生对“所研究的物体”、“参照物”的概念混淆不清，有些同学对语句的理解不到位也容易导致做错。“运动与静止的相对性”，虽是难点，但这部分内容是重点讲解的，经过多次实例的分析，题目相对较为简单，学生答对率较高。教材分析：本节内容是学生们通过对《打开物理世界的大门》启蒙课的学习，在他们面前展示了一个五彩缤纷、充满神奇的物理世界，学生们已经产生了学习物理的较浓厚兴趣的基础上展开的。本节是学生们真正步入物理的开篇，他们对动与静的物理知识的视听感知较熟悉。本节主要向学生展示一个绚丽多彩的运动的世界让他们明确自然界无处不在的运动。自然界以多种形式展示着物质的运动以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述的运动方法，不断丰富学生对动与静的认识结构的内容，提高科学认知水平。本节作为步入物理的开篇课，从各个层面、不同科学角度让学生体验运动现象的美妙与和谐，加强学科交叉渗透，树立综合课程观和全面发展观，增强学生对大自然的热爱与和谐相处的情感，折射物理现象、规律在生产、生活中的应用，感悟物理内在的科学美。评测练习班级姓名评价1、下列各项属于机械运动的是（）A.放糖的水变甜了B.同步卫星绕地球运动C.铁生锈了D.水结成冰2、李白在《望天门山》中写到：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句名诗中描写的“青山”与“孤帆”运动所选择的参照物是（）A.帆船、河岸B.河岸、帆船C.青山、太阳D.青山、划船人3、第一次世界大战时，一法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是(

)A.子弹是静止在空中的

B.子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢C.子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样

D.这件事情根本不可能发生课后反思：在教学过程中，应进一步增强学生学习物理的兴趣，倡导学生积极参与并有效参与到课堂中来。进一步加强多媒体对知识的整合，展现五彩缤纷的物理世界之美，加强学生动脑习惯的培养，逐步增强学生的分析归纳及概括能力，突出方法指导及知识的应用。本节内容相对较抽象，对现阶段学生的理解能力和语言表达能力要求较高。故应适当降低目标，把重点放到科学视野中的运动世界上。课标分析一、课标解读1、能用实例解释机械运动及其相对性2、能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停地运动中。二、学习目标知识与技能1、知道我们生活的世界是一个运动的世界，能举例说出生活中一些常见的自然现象与运动的关系。2、了解人们以多种方式描述运动的世界（如词汇、诗歌、绘画、音乐等），能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。3、知道科学描述物体的运动、静止；知道静止和运动的相对性。过程与方法1、以天、地、人展示一个绚丽多彩的世界，感知自然界无处不存在运动。2、通过文字、诗歌、音乐和绘画等描述运动，感受运动的多种描述方法。3、通过建立机械运