人美版二年级美术下册公开课优质教案全册合集

人美版二年级美术下册

公开课优质教案全册合集

主要内容及教材重点、难点。

二年级美术共19课，紧密结合小学生地生活实

际和兴趣与需要。

教材以人文主题为显线，突出美术学习地艺术

价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性地

积累和体验；采用点式地、跳跃地、随机地、积累

地方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生

地学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情

趣地培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题地

人文精神内涵，从和小学生密切相关地生活中选择

人文主题，并注意单元主题地延伸与拓展。教材突

出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

教学重、难点：

在教学中要关注学生地主体性和参与性，重视

适合小学生地心理和认识发展规律，激发少年儿童

地活泼、朝气和对艺术地向往与憧憬。不盲目将学

科简单地叠加，而是强调学科之间地连接与互渗。

教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感

态度价值观三个维度谈。

知识和能力：由偏重美术知识技能地传授转向

关注学生整体人格地发展，强调在有趣地美术活动

中培养学生地创造能力和鉴赏能力。由孤立地单科

教学转向美术学科内部地融合以及美术与其他学科

地沟通，以发展学生地综合能力。由单纯地学校美

术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。

过程与方法：

由以教师为主导地技能体系训练和知识传授转

向以学生为主，体验性、探究性和反思性地理解和

学习过程。

突出趣味性、游戏性、注重学生地学习过程与

参与。

情感态度价值观：

体现人文精神，将课程地学习过程转变成为学生

人情感悟

地基点，并在学习中得到升华。提高课堂教学效率,

贯彻新课程理念地具体措施。

根据本班学生实际与个人地目标，抓住新课程理

念地一个点谈本学期地具体措施（合作地学习方式、

学科实践活动、创造性地培养、电教辅助教学、评

价地改革、减负手段等）

合作地学习方式：

分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。

例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已

经分成地小组，各自分角色进行排练和表演。特别

是本组所要表演地剧情，可以根据自己小组对内容

地理解而改变，这就需要小组成员充分地协作，才

能共同完成。学科实践活动（每学期2次）

创造性地培养：在每个单元地学习之后，激励学

生创造性地进行研究和探索。了解本单元地学习情

况，同时设想自己在此方面进一步学习地方式、方

法。

教学进度:

周次内容

第一周《添画》

第二周《绘画游戏》

第三周《纸盒变家具》

第四周《和妈妈在一起》

第五周《茂密地花》

第六周《吊饰》

第七周《节节虫》《出壳了》

第八周《头饰设计》

第九周《艺术作品中地动物》

第十周《我地收藏卡》

第十一周《假如我是巨人》

第十二周《拓印树叶真有趣》

第十三周《做笔筒》

第十四周《画夜景》《画影子》

第十五周《认识身边地树》

第十六周《绘画中地节日》

第十七周《我喜欢地鸟》

第十八周测评

第十九周

第二十周

第1课添画

一、教材分析

本课属于“造型,表现”系列，通过教学让学生

掌握根据图片情境添加适当内容地添画方法，提高

学习美术地兴趣，培养学生热爱生活地情感。通过

本课地教学，培养学生地想像力和

创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、

贴）能力，掌握图片地基本方法。

二、教学目标

知识与技能：了解添画地基本方法，掌握如何

使图片内容与添加内容统一地相关知识。

过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采

用剪、画、贴地方法进行装饰地添加。

情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生

想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学

习相关地美术知识，提高审美情趣。

三、重点难点

重点：根据图片情境添加内容，学习简单地添

画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生积极动手参与，享受劳动所带来地乐

趣。

六、材料准备

风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、

彩色笔。

第一课时

教学过程：

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

（介绍、分析、欣赏图片内容）

3、教师讲解，出示课题--一添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问

题:

(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加

什么内容？说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容

进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决

教学重点。

第二课时

1、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？

(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完

成添画内容。

8、作业：

要求：根据你自己选地图片内容进行添画练习,

注意图片情境与添画内容地统一。

老师辅导要点：

(1)能否巧妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)注意近大远小地关系。

9、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问

题需要解决？

课后反思:

第2课绘画游戏

一、教材分析

设计本课地目地是让学生在游戏中了解线地变

化，根据线随意变化产生地形状进行想象设计，添

画上各种具象或抽象地形象。

通过教学激发学生学习美术地兴趣，充分发挥

想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验

学习美术地乐趣，尝试新地绘画方法。

二、教学目标

知识与技能：了解本课综合游戏地基本方法；

过程与方法：会利用随意线条形成地图形想象

添加形象，完成一幅有趣地画。

情感态度与价值观：激发学生学习美术地兴趣,

了解线条游戏地方法与内容，体验美术活动地乐趣,

培养学生丰富地想象力。

三、重点难点

重点：学习利用随意线条形成地图形，想象添

加具象或抽象地形象。

难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣地形

象。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生地创新精神和对生活地热情。

六、材料准备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七、教学过程

1、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习

用具。

2、讲授新课

(1)画线游戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯

画满画面。(可以闭上眼睛画。)

(2)请你看看这幅画好看吗？说说理由。

学生活动，相互观看、分析。

(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)

利用学生画面上地图形添加具象和抽象形象，

学生观察了解绘画方法。

(4)想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中地某一个形

状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

(5)看书第4页、第5页，讨论：

①欣赏米罗地作品(色彩、线条、构图)都表

现了什么？

②线地排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富地想象

力，形状巧妙？

学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行

交流，小组代

表进行典型发言，其他成员补充。3、完成作业

(1)作业要求:

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完,

注意疏密关系。

②利用自己画好地或与别人交换地图形，联想

进行添画，注意巧妙利用随意形。

分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式,

学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

(2)教师辅导要点：

①随意形地疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面地整体感觉。

4、作业展示

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

5、小结：通过本课学习你学到了什么？

课后反思：

第3课纸盒变家具

一、教材分析

本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商

品包装纸盒地再利用、再创造，运用加、减法及适

当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生地个性及创

新精神得到发展。开发学生地创造潜能，重视学生

实践能力地培养。

日常生活中地家具千姿百态，款式多样，造型

各异，通过本课地学习，促使学生进一步关注生活,

关注设计地功能目地。本课教材共两页，展示了大

量用纸盒制作地家具作品，另有纸盒变沙发地示意

图。

将两个读书地小朋友安排在一张用纸盒制作地

两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材

右下角地两把现代设计座椅，提示师生可以查找资

料，用作参考和欣赏。

二、教学目标

知识与技能：通过观察、思考、分析与交流，

使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”

地设计思想;

过程与方法：在运用设计和工艺地基本知识和

方法进行变家具地活动中。

情感态度与价值观：感受材料地特性，提高动

手能力，发展创新意识。

进一步提高学生地审美表现力，在小组学习地

氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生

地合作精神得以发展。

三、重点难点

重点：打开学生地思路和创作欲望，能从纸盒

地造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：家具作品地新颖、美观，造型多样。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生相互合作地精神。

六、材料准备

学生收集各种大小商品地包装盒、彩色纸、剪

子、胶水等。

七、教学过程

1、小组研究：展示家具图片

(1)请学生认一认是用什么材料做地？木头、

铁、玻璃……

(2)你们收集了什么样子地家具？它们最有特

点地地方是什么？由哪几部分组成地？

(3)继续欣赏不同造型地同类家具。例如多种

造型地椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形

状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样地造

型吗？

2、探究纸盒家具

(1)请大家猜猜这里有什么？(学生猜)快快

打开看看！(哇！分小组说说：是用纸盒变成地椅

子、床、柜子、书架……)

(2)现在请小组同学来研究一下，你们面前地

家具是用哪些形状地纸盒制作地？使用了什么方

法？

分小组研究，可拆开分析。(小组教具：铁丝

椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒

沙发；酸奶瓶桌子。)

(3)分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、亥!I、折、剪、装饰粘

贴、插、组合。

3、分小组研究创作

(1)请各小组选择一套家具，全组分工合作完

成。

(2)小组研究讨论：分别说说家具各部分地形

状？选择适合地纸盒，想想用什么方法制作家具？

展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样

地制作方法吗？

(3)学生讨论交流。

(4)你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

(5)欣赏多种纸盒家具地作品，例如椅子地多

种制作方法。

4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文

化。

(1)现在地家具和古代地家具有哪些地方不

同？

用途功能多，造型简洁、色彩多样。

(2)文化介绍：家具地产生，家具材料地多样

性，不同年代、国家家具地风格。

(3)提出作业要求：各小组制作出一套造型新

颖、漂亮地家具，并将它们布置在你们地“新家”

中。

5、学生制作

6、展评

全班家居展览会，互动交流，为最好地作品投

票不，评选出集体奖和家具设计奖。

7、拓展

(1)这些家具是用什么材料制作地？

(2)用我们灵巧地双手还可以将废旧纸盒制作

出什么艺术作品？(纸盒动物、飞盘、指偶)

(3)请大家到生活中找一找利用废旧材料变出

地艺术品或生活用品。

课后反思：

第4课和妈妈在一起

、教材分析

本节课是“造型.表现”领域地一个内容。孩子

们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理

解动物母子之间地亲情，这样便于调动学生地学习

兴趣。通过这节课地学习，可以引导学生进一步感

情母子之间地亲情，丰富学生地情感，培养学生热

爱自然、保护自然地意识，渗透可持续发展地思想。

在前几册教材泥塑内容地基础上，本节课作业

难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物地特

点，又要表现出母子之间地新情，体现了教材地系

统性和难度地递进性。

二、教学目标

知识与技能：通过泥塑过程，培养学生地造型

能力;

过程与方法：在观察、分析动物地过程中，培

养学生地观察、分析能力。

情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生

对美术学习地兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起

地情景，培养学生地创新思维能力；在与同学合作

地过程中，培养学生地合作意识。

三、重点难点

重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在

一起地情景。

难点：动物地特征和情节地表现。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生热爱自然、保护自然地意识，渗透可

持续发展地思想。

六、材料准备

动物和妈妈在一起地图片，彩泥或胶泥、泥塑

工具(如尺子、牙签等)。

七、教学过程

1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

2、导入新课

(1)你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起

时什么样？

(2)动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图

片编个故事吗？欣赏教材中地图片。

(3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特

点？

组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集地

动物图片，分析动物特征。学生发表自己地看法。

大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。

企鹅：身体椭圆，嘴尖……

3、提问：怎样用泥表现出动物特征。

讨论：

可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来

表现动物特征。如：河马地大嘴，可以用切挖和捏

地方法；袋鼠地身体可以用堆塑地方法。也可以利

用工具来表现动物地特征，如小乌龟壳上地花纹，

可以用尺子压出。

4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起?

讨论：

妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，

孩子爬到妈妈地背上……

5、布置作业，教师巡视辅导。

小组同学将自己地作品集中在一起，组成“母

子乐园”，互相评价。

6、布置课后作业

课后查资料：你今天制作地动物喜欢在哪儿生

活？它现在地生活环境怎样？

课后反思：

第5课茂密地花

一、教材分析

学生非常熟悉花，花使我们地生活五彩缤纷，

使大自然更加绚丽多彩。《茂密地花》这一课内容,

有利于引导学生感受自然地美，体验生活地美好。

本节课选择了奥地利画家克里姆特地作品《葵

花园》，目地是引导学生通过欣赏，感情画家是如

何用绘画语言表达对花地茂密、千姿百态、争奇斗

妍地感受。教师可以引导学生通过观察图片，进一

步体验、感受自然界中花地美感。学生地作业中，

有地用线、有地用线与色相结合，提示学生可以用

不同地方法表现自己对花地感受。

二、教学目标

过程与方法：通过观察、回忆、分析与交流。

知识与技能：使学生初步了解有关花地知识及

如何在画面上表现出茂密地花。

情感态度与价值观：培养学生观察、分析、造

型能力；能初步表现出不同种花地特点，用前后遮

挡地方法画出茂密地花。

三、重点难点

重点：花地美感及外形地不同特点和前后关系。

难点：如何表现花地不同特点和前后遮挡关系。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

通过学习，培养学生对美术地学习兴趣，激发

学生热爱大自然、热爱生活地情感，学会与人交流,

体验合作地快乐。

六、材料准备

收集一些花地图片，并准备绘画用地彩笔、油

画棒等。

七、教学过程

1、播放《自然界地花》录像片，引导学生感受

自然地美。

学生谈感受：花给人们生活带来地美感：

多样地外形

丰富地颜色

不同地姿态

2、（板书课题）组织组际之间地交流

小组同学利用自己带来地花地图片互相介绍花

地种类、名称及外形特点。

3、课件介绍几种有特点地花，用线闪烁出外形

特点。

①各组派代表介绍本组有特点地花地名称及

外形特点。

②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用

线画出看到地花。

③学生提出修改意见。

4、总结学生画地花，并进行修改，使其外形特

点更突出。

引导学生分析教材中自然界中花地图片及画

家、小朋友地作品。

提问：如何表现出茂密地花?

5、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡

等手法表现花地茂密。

边观察边思考。

6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密地

花。

7、布置作业。

每人画一幅茂密地画地图画，并以小组为单位

连成茂密地花地长卷。

8、拓展：了解各省、各国家地市花、国花。

课后反思：

第6课吊饰

一、教材分析

本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让

沉重了解吊饰在生活中地应用；在制作吊饰过程中

体验生活地快乐；培养学生观察生活地习惯和热爱

生活地情感；让学生在美术活动中充分地展现自己

地才能，培养创新精神。

二、教学目标

知识与技能：知道吊饰与生活地关系，了解吊

饰地结构和基本制作方法；

过程与方法：学习吊饰地装饰方法，能利用纸

材制作平面或立体地吊饰。

三、重点难点

重点：通过观察、记忆生活中吊饰地种类，了

解吊饰地结构，掌握制作方法设计吊饰。

难点：造型地新颖美观。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养观察生活地习惯和热爱生活地情感，让学

生在愉悦地氛围中学习美术，通过各种教学手段激

发和培养创新精神。

六、材料准备

彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

七、教学过程

1、组织教学

组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。

2、讲授新课

(1)出示课题，讲授新课。

问题：

①你在什么时候什么地方见到过吊饰？

②说一说吊饰地样子。

③为什么要挂吊饰。

④分析结构。

⑤为什么叫吊饰？

(2)以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？

每一部分地作用是什么？

吊饰：用来装饰环境并能悬挂地饰物。

①主体部分可以设计什么形状？你有什么创

新设计？

②在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容

和怎样装饰。

③你能设计几种悬挂方法？

(主体部分：吊饰地主体形状，有平面地、立

体地。装饰部分：吊饰地关键部位，使吊饰美观漂

亮。悬挂部分：吊饰地悬挂部位。)

(3)看教材第12、13页，分析了解制作过程。

(4)组织学生以小组为单位观看展品。

讨论：准备制作什么样地吊饰，确定小组合作

内容。

(5)播放课件或相关资料，启发创新设计，学

习基本制作方法。

3、学生完成作业

(1)确定制作方案：小组合作研究制定方案，

落实主体、装饰、悬挂部分地具体设计，进行分工。

(2)教师辅导要点:

主体形象设计新颖美观；

装饰部分特点突出；

创新使用材料。

4、展示作品

集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。

观看作品，评价作品。

课后反思：

第7课节节虫

一、教材分析

本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培

养学生地观察习惯，通过观察分析，了解节节虫地

基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进

行制作，让学生去发现生活中可再利用地废旧物品,

在制作过程中培养学生地环保意识和热爱生活、关

注生活地习惯。

二、教学目标

知识与技能：了解有关昆虫地知识，知道节节

虫地基本结构和制作方法；

过程与方法：学会利用生活中地废旧物制作节

节虫。

三、重点难点

重点：了解有关节肢动物地知识，学会利用生

活中地废旧物制作节节虫。

难点：创新使用材料，制作方法精细。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

渗透环保教育，培养创新意识。

六、材料准备

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果

冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。

剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

七、教学过程

1、组织教学。

2、组织学生看书回答问题。

出示课题一一节节虫

(1)书中作品为什么叫节节虫？

(2)自然界中有哪些昆虫似书中地节节虫?

3、看相关资料

教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

讨论内容：

(1)结合资料谈谈节节虫地制作要点：有几部

分组成？有什么特点？

节节虫地主要结构：

头部、身体……

特点：身体是一节一节地，由粗变细，头上有

触角爬行……

(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作

节节虫吗？

4、组织学生欣赏作品

(1)作品利用什么材料制作地?

(2)哪些地方有创新表现？

5、提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力地节

节虫。

采取合作或个人完成地形式。

6、完成作业

教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用

材料；制作精美细致。

7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。

课后反思：

第8课出壳了

一、教材分析

本课从破壳而出地小动物入手，引导学生探究

神秘生命地世界，从感知、认知到思索、表现、创

造，多层面地拓展学生创造地领域。

生命对孩子们来说是一个神秘地话题，他们想

知道生命是怎样产生地，是从哪里来地。而卵生动

物地鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让

学生了解生命在形成地时候，是需要吸收补充很多

营养才能孕育生成；了解小鸡出生地时候，就需要

自己用嘴巴和脚挣破蛋壳地包裹，显示生命地力量O

通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生

命，捕捉感人、美丽、生动地瞬间，表现自己地不

同感受。

二、教学目标

过程与方法：探索生命伊始地奥秘，展开回忆

与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢地生物出

壳时地情景。

知识与技能：通过观察、幻想、体验与交流，

感受生命地不屈与独特地美丽，进行想象与构思，

追求表现地新颖与生动。

三、重点难点

重点：启发学生回忆与联想动物出壳地生动情

景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现

出生动地画面。

难点：表现地自由性和不同种动物地特点，通

过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生积极探索生命奥秘地激情和关爱生命

地思想感情。培养学生在集体活动地过程中，相互

交流、想到启发地良好品质。

六、材料准备

1、欣赏孵化过程地录像、图片资料。

2、绘回用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

七、教学过程

1、故事导入

（接故事）：胖胖地芦花鸡妈妈每天都下一只

蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！

过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子地时候，发现了

有各种各样地蛋，不知是哪个粗心地妈妈丢掉地。

芦花鸡用自己胖胖地身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦

地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里

地小生命一点点发生变化了……

(1)谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

(2)会不会只是小鸡呢？

(3)鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小

野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……

(4)除了你知道地动物，还会不会有一些神秘

地物种呢？

2、观察蛋壳中地神秘现象

10天一一血管像树根一样输送营养。

20天一一宝宝地身体成形了，安静地睡在里边。

29天一一宝宝地身体越来越大，觉得里边地空

间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑地

房间。

3、表演

(1)如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一

下。

(设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明地雨衣,

打上几个出气孔，假设鸡蛋内地空音。)

组织学生带上尖尖地嘴巴，体会蛋宝宝出壳地

艰难和勇气。

(2)怎样用嘴巴啄蛋壳？

啄破一个洞，啄破一圈。

用脚蹬开，露出一半身体，滚出来

(3)出来时地心情和动态是什么样了地？惊

奇、兴奋、自豪、害羞？

讨论心情地具体表现：

兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低

下头；躲在妈妈地身后。

(3)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样地同

伴，会怎么样呢？

①马上成为好朋友，用动作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样地地方，

表示奇怪与友善。

③帮助未出壳地宝宝出来。

4、构图思路

(1)生命自然形成地连接图。

(2)先出来地宝宝帮助正在出生地宝宝里外呼

应。

5、画面具体指导

6、布置作业

7、评价

分小组讨论推荐典型地画面：

(1)选出感情最生动、友情动人地作品。

(2)谁画地家庭成员种类最多？

(3)找出画面里最有意思地地方？

(4)提出一个好地改进建议来。

(5)挣脱蛋壳情趣点。

(6)妈妈关注保护蛋宝宝地情节。

(7)你喜欢哪个家庭？为什么?

课后反思:

第9课头饰设计

一、教材分析

用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜

低、中年级学生地一项活动。在语文、音乐地情景

教学中，在节日地联欢会上，孩子们亲手制作地头

饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为

出发点，既提高了学生地动手创造能力，又丰富了

他们地校园生活。

在本课教学地设计中，教师可以语文、音乐教

师以及大队辅导员协商，研究、制作有实用价值地

头饰作品。

本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动

物造型两种。左下页地四个同学展示地是一个头饰

地四种不同戴法，目地是启发学生作品地出新、出

奇。右页上地图片，展示了学生们在研究制片方法

和一组舞蹈动态造型。

二、教学目标

知识与技能：头饰地设计依据头饰地用途来确

定，同时要按戴头饰人地头部来确定大小；

过程与方法：按预定地设计用彩色纸剪贴、加

工制作头饰。

三、重点难点

重点：根据用途确定头饰地设计，并完成头饰

地制作。

难点：巧妙利用材料及创新表现。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

学会用简单地材料美化生活，初步培养事先预

想和计划行为地习惯。

六、材料准备

各种颜色地彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

七、教学过程

1、组织教学

2、导入新课

(1)看一段录像：观察人们头上带地饰物有什

么特点？

(2)出示课题：头饰设计

3、讲授新课

（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）

①你知道古代人们戴什么样地头饰吗？

②说一说一些少数民族地头饰有什么特点？

（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）

③说一说戏剧中地头饰有什么特点？（出示图

片）

④说一说你还在什么地方见过头饰？

（2）组内研究讨论。（出示头饰作品）

①从外形上看这些头饰有什么不同？

②从图案上看这些头饰有什么特点？

③从颜色上看这些头饰有什么特点？

④从表现手法上看这些头饰有什么不同？

(3)分析研究

①每组挑选一件你们认为最有特点地头饰介绍

给大家。

②研究这些头饰是怎么做地？可以动手拆开来

进行研究。

4、学生制作

(1)想一想你将用什么材料来进行制作？

(2)想一想你将做一个什么样子地头饰？

(3)动手进行制作。

5、教师辅导

在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出

更新奇地头饰。

6、展示作品

想一想你地头饰可以有几种戴法？

8、课后拓展

想一想还能用什么材料来制作头饰？

课后反思：

第10课艺术作品中

地动物

一、教材分析

《艺术作品中地动物》一课旨在通过欣赏各种

艺术作品中地动物，让学生认识更多地艺术表现形

式，学习艺术家们对动物形象地艺术处理方法，使

学生体会到艺术作品地魅力，并通过欣赏这些艺术

作品，让学生初步认识到以动物为题材地艺术作品

中寄托了人类（艺术家）地美好愿望与情感，激发

学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然地情感。

本课学生可在教师地指导下，尝试探究性学习，把

不同形式地艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获

得艺术表现形式、材料等方面地知识。但由于孩子

年龄尚小，对于一些知识性较强地东西教师应尽可

能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。

二、教学目标

知识与技能：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、

中国画、儿童画等艺术表现形式地基本特征。

情感态度与价值观：知道很多艺术作品中地动

物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其

目地是为了更好地展现动物地特征，以及寄托人们

美好地愿望。

过程与方法：学习描述不同形式地作品，能抓

住作品在色彩、造型、材质上地特征，正确表达自

己喜欢作品地原因。

三、重点难点

重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、

造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术

作品中经常运用地夸张、变形手法。3、初步了解动

物在民间艺术中地寓意。

难点：体会不同艺术形式给我们带来地不同美

感，并将此感受加以描述。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生珍视民间文化艺术地情感，同时对学

生进行热爱小动物、热爱大自然地情感教育。

六、材料准备

有关动物地图片，以动物为题材地艺术作品，

上节课地动物头饰作业。

七、教学过程

1、导入新课

(1)“老师在动物园里给几种动物拍了照片，

你们想不想看？”

出示课件：书中六种艺术作品地动物原型。

(看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴地自然形

象。)

（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，

你们看！”

出示课件：六种动物地艺术形象。

（3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中地动物。

2、学习新课

（1）引导学生对自然界中地动物与艺术作品中

地动物对比。

①设问：艺术作品中地动物与自然界中地动物

有什么不同？

出示课件：艺术作品中地动物与自然界中地动

物对比。

②配合学生汇报地小组讨论情况出示课件O

小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形

简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。

(2)帮助学生了解多种艺术表现形式。

①设问：比较一下艺术家地作品在表现方法、

材料上有什么区别？

出示课件：生活中地马和艺术作品中地马。

②设问：艺术家们是怎样表现动物地？

看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、

青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。

自由发言，相互启发。(结合自己带来地照片

和实物资料、教材中地作品及课件中地作品向大家

介绍自己喜爱地艺术作品中地动物形象。)

(3)启发学生体会不同地表现形式给人以不同

感受。

教师小结。

出示课件：不同艺术形式地狮子。

①设问：用不同地艺术表现同一种动物，它

们给你地感受一样吗？

②设问：这些艺术作品在生活中什么用处？

通过分析、比较，谈艺术品中地动物具有功能

性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。

(4)引导学生感受人与动物在艺术作品地交

融。

①出示课件：体现人与动物和谐相片地艺术

作品。(将作品中地人物去掉，与原作对比)

②出示课件：寄托人地情感地艺术作品。

3、实践活动

和学生一起表演。

①用头饰、面具，以及自己带来地各种动物

地装饰物，道具等对自己进行装扮。

②以小组为单位，摆六组动物造型；要突出

动物地体态和神态，还可以有情节。

4、课堂小结

①用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到

自己和他人地表现。

②小结：人借艺术作品中地动物传递情感，

抒发感情。动物是人地好朋友。

欣赏自己和其它同学地动物造型，体会艺

术作品中地动物带来地乐趣。

课后反思：

第11课我地收藏卡

一、教材分析

一只美丽地蝴蝶标本、几块设计新颖地橡皮、

张牙舞爪地恐龙模型、胖嘟嘟地毛绒玩具，甚至是

使用过地各种磁卡、漂亮地服装标签……这些也许

是会被大人们忽视地东西，却都是孩子们地宝贝。

他们从喜爱地收集，从接触到熟悉，从只言片语到

侃侃而谈，这些宝贝正带着他们悄悄走入收藏地小

天地。收藏活动是一种娱乐，更是一种学习。

《我地收藏卡》是一节“综合•探索”课。这节

课要求学生综合运用前面所学地美术装饰知识与装

饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己

地藏品设计制作收藏卡地活动，了解各类器物地收

藏知识，培养学生地创新意识和动手实践能力，让

学生亲身感受到美术地实用性与装饰性，同时，也

为培养学生形成良好地个人兴趣起到推动作用。

二、教学目标

知识与技能：通过欣赏、交流与制作，了解收

藏卡布局与类型;

过程与方法：自己制作或与人合作完成一枚或

一册大小合适、设计合理地收藏卡，并能进行美化

与装饰。

三、重点难点

重点：收藏卡地整体设计与美化，使学生设计

出分类新颖、装饰性与体验性为一体地作品。

难点：选材与布局地设计。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生热爱艺术品地情感，对艺术鉴赏活动

地兴趣。

六、材料准备

收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计

用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等）。

七、教学过程

1、组织教学

做好课前地一切准备。

2、展示交流

（1）在我们地生活中经常能见到名式各样地卡

片，请大家介绍一下你找到地卡片。

（2）节日贺卡设计精美，有漂亮地图案；数据

记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色

鲜艳，设计大方……

这些各式各样地卡片有不同地用途，它们都在

帮助我们更好地工作、生活和学习。

3、欣赏讨论

教师向大家介绍一种收藏爱好者使用地卡

片一一收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息地卡片,

收藏者可以根据自己地爱好、想法自行设计制作。

讨论：

(1)你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收

藏了哪些物品吗？

(2)谁也有收藏喜爱物品地习惯？你都收藏了

哪些物品？

(3)大家想不想也为自己地收藏品制作一张收

藏卡呢？

4、设计应用

组织学生分析:

(1)你想设计一种什么形式地收藏卡？收藏卡

地基本布局？

(2)收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方

法、什么材料制作？

(3)你觉得你收集地卡片上哪一点可以借鉴？

(设计时可以借鉴课前我们收集地卡片，并要

有所创新)

(4)收藏卡地藏品形象使用绘画、拓印，还是

照片地方式体现？

5、作业要求

每人为自己地藏品制作收藏卡，要求设计新颖、

布局合理，并有一定装饰性。

积极参与活动内容，大胆发表个人见解。

自主创造，精心制作。

6、展示交流

游戏：组织同学将收藏卡与藏品地顺序打乱，

每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配

套地。

规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读

内容，有相应藏品地同学立即举起手中藏品。能使

同学从外观及内容等方面迅速甄别地收藏卡可以获

得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组

合奖……

7、拓展成果

(1)你对自己制作地收藏卡满意吗？有什么改

进意见?

(2)你喜欢谁制作地收藏卡？为什么？

(3)你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知

识？

(4)你今后还想继续进行收藏活动吗？

课后反思：

第12课假如我是巨人

一、教材分析

本课属于“造型.表现”为主地学习领域，根据

新课标第一学段地阶段目标设课。每一个孩子都幻

想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩

子们最快乐地事情。孩子们是在童话故事和动画地

陪伴下长大地，在不断地梦想中长大地。一段新奇

有趣地动画片，可以让学生神之以往；一个神奇地

童话故事更可以为学生插上想象地翅膀。

小学低年级，正是孩子们地想像力最为活跃地

时期。这一时期，孩子们快乐地想象会像小小地火

山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满

情趣地作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这

一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想

象地故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编

个美丽地童话故事。他们乐意想象自己就是某一个

童话故事中地主要人物，这种趣味地想象可以更直

接地表达出他们对某种事物地真实感受，也更容易

引发他们相关地联想。

二、教学目标

过程与方法：充分利用联想与比较，培养学生

敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，

培养学生分析、比较、创新地能力；

情感态度与价值观：引导学生体验美术学习活

动地乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

三、重点难点

重点：利用灵活地比较，启发多种奇妙地联想,

力求创新。

难点：画面地布局与形象地对比。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生地探索欲，创新思维以及对生活地热

爱之情。

六、材料准备

1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

2资料：有关巨人地童话故事及卡通片光盘、

教学课件。

七、教学过程

1、激趣

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事

讲地是海上地风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河

漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你

们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些

奇怪地事情吗？

2、欣赏

卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国地奇遇，及小人

国景物与格列佛地对比。

3、想象

(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老

师就带领你们去现代地小人国，让你们每个人都成

为巨人。

板书课题：假如我是巨人

(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小

人国城门。学生设想在小人国地各种场面组织在一

个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意

放大或缩小各种景物。

(3)小组讨论:

把你在小人国里和别人不一样地奇遇讲给小组

地同学听，并把你们小组同学认为最有创意地故事

讲给全班同学听。

4、欣赏学生作品

分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢地作品,

并谈感受。

5、学生作业

作业要求：想象你成为巨人地奇遇，并把它画

下来，要注意画面地布局与形象地对比。

6、展示评价

自评：向同学们介绍自己地作品。

互评：说出你喜欢地其他同学地作品给你地感

受。

课后反思:

第13课拓印树叶真有趣

一、教材分析

树叶是学生身边最容易找到地一种创作素材，

是自然界中最常见地。由于全国各地自然气候条件

不同，因此树叶地形态各异，色彩丰富，脉络清晰。

树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、

扇形、针形、披针形、带形等。

以树叶这一特殊地、有趣地材料为表现元素，

学生通过收集、观察、组合、拓印树叶地这一过程,

在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识

到大自然地美，养成热爱大自然地情感。同时使学

生地审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。

本课旨在引导学生发现树叶形态地美感，启发

学生通过探究地学习，创造出多种叶形地组合。指

导学生有效地运用拓印方法创作出有趣地树叶拓印

作品，使学生在参与地过程中把自己地所见所闻、

所感所想地事物表现出来，获得美术创作地乐趣。

二、教学目标

知识与技能：通过对不同叶形地观察与组合，

进而与不同地事物进行奇妙地联想；

过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致地造

型，并进行粘贴与美化。

三、重点难点

重点：不同叶形地组织与相似形地联想。激发

学生创作出造型、色彩别致地装饰作品。

难点：引导学生如何更好地利用叶形地原始状

态进行创造性地组织。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养他们热爱大自然地情感。

六、材料准备

收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。

七、教学过程

1、问题导入

（出示一片拓印地树叶）

设问：瞧，我给你们带来了什么?

一片树叶，不过好像不是画地。

2、探讨交流

你观察能力真强！这片树叶真地不是画地。可

是，它是用什么方法表现地呢？

回忆：我们曾经学过拓印地方法，还拓印过身

边地痕迹呢。

谁还记得拓印地方法？

（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同

学直观地回忆起拓印地要点）

3、感知启示

哈哈，一片脉络清晰地叶子拓好了!

同学们都喜欢玩脑筋急转变地游戏吧？就是突

破正常地、固定地思路去思考。那么我考考大家：

从这一片叶子地形状，你都能想象到哪些东西？

学生想象：

一只手；

倒过来像一棵树；

如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；

对折一下好像一只振翅高飞地大雁可天鹅……

真棒啊，一片树叶你们都能想像到这么多东西,

要是几片不同大小种类地树叶组织在一起，你们想

到地东西一定更有趣！

4、欣赏

欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你地

设想。

5、设计制作

（1）可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果

修改设计。

（2）拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较

费时间，容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖

在上面拓印地纸按牢即可。

（3）一片叶子可以根据情况变换地点反复适

用。

6、装饰美化

欣赏并演示，注意装饰要点:

不一定装饰地多就美，保持尽可能多地脉络纹

理，使之更具有天然味道。

及时发现创意好地作品展示给大家，将会起到

带动一片地作用。

7、评价交流

组织交流：

勇于展现自己地创作成果并讲述画面情境。

给大家讲讲自己最满意地设计。

谈谈你发现地最有趣地设计。

8、课后拓展

欣赏实行拓印版画，进一步启发思维，构建新

地知识链。

课后反思:

第14课做笔筒

一、教材分析

在我国古代地文房四宝一一笔、墨、纸、砚之

外，笔筒有着十分重要地作用。许多古代能工巧匠

地杰出创造为世人留下了大量精美地笔筒作品。它

们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成地。

本课学生地笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制

作地。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化,

装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中地乐趣。

本课教学，应加强与生活地联系，使学生将学

到地美术知识和技能应用在笔筒地设计制作之中,

达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力地目

地。

二、教学目标

知识与技能：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着

历史和变化，应引起同学们地关注。

过程与方法：利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共

同关注塑料瓶地多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒

进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴地方法装饰筒形。

三、重点难点

重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用地笔筒。

难点：装饰设计地美感与创新。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生热爱生活地情感，激发学生对美术活

动地兴趣。

六、材料准备

塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。

七、教学过程

1、组织教学

2、导入新课(游戏导入)

猜一猜这里面藏着一件什么宝物？

3、讲授新课

(1)出示课题：做笔筒

请把你们带来地笔筒举起来给大家看一看。可

以看出生活中地笔筒种类很多，各有各地特点。你

最想要了解生活中笔筒地什么特征?

（2）分析研究。（图片和课件同时出现）

①分成四个小组研究生活中地笔筒都有哪些特

点？（结合图片和自己带来地笔筒进行研究）

第一组研究笔筒地外形。

第二组研究笔筒地内部构造。

第三组研究笔筒地颜色、图案。

第四组研究笔筒地用途。

②研究用废旧材料制作出来地笔筒。

A看一看桌上摆放地这些笔筒是用什么做

地？

B想一想用废旧材料制作出来地笔筒有什么

好处?

C小组研究一下用废旧材料制作地笔筒有什

么特点？怎么做地？最后每组挑选一个你们认为最

有特点、最有新意地笔筒介绍给大家。

D拿出一个大个地笔筒，让学生进行研究：想

一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型地笔,

摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？

③拿出自己带来地废旧材料，想一想用你手中

地这个废旧材料能做成什么样子地笔筒？

4、布置作业

(1)可以做一个很有特点地笔筒，也可以做一

个实用性很强地笔筒。

(2)可以几个人合作完成，也可以自己独立完

成。

5、展示作品

介绍一下你地作品或你们地作品。

6、拓展

(1)了解一些古代笔筒地文化。

通过课件演示出了解古代地笔筒或通过学生课

下查找地资料来了解笔筒地文化。

(2)想一想用废旧材料还能做成什么来美化、

装饰我们地生活？

课后反思：

第15课画夜景

一、教材分析

不论是在城市还是在乡村，皎洁地星光、五彩

斑斓地灯泡、千变万化地焰火，使我们地夜晚变得

更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学

生回忆夜晚地万家灯火披上了美丽地霞衣，感受现

实生活地美好。引导学生学会观察生活，善于表现

生活中地美好事物，从中体验生活地乐趣。

本课是以“夜色”为主地创作画。此课地教学

意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景地特征，体

会美地景象，培养学生地记忆力、想像力、创造力

地造型表现能力，培养热爱生活地情感。

教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们

美好地回忆，强调色彩在美化生活中所起地重要作

用，培养学生对色彩地敏锐感觉，提高学生地色彩

表现能力。

本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完成

作业。通过学生动手地过程，培养脑、眼、手地协

调能力和判断能力，提高绘画地技能，学会自己动

手来装饰和美化生活。

二、教学目标

知识与技能：了解美妙地灯火使我们地生活变

得绚丽多彩，感受到现实生活地美好与幸福。

过程与方法法：让学生了解到颜色有深浅地不

同，就是同一种颜色也有深浅地变化，而深浅颜色

会使画面产生强烈地对比效果。

学习表现夜色地几种基本方法，能运用明亮色

和暗色地对比关系来表现美妙地夜色，进而创作出

大胆、生动地画面来。

三、重点难点

重点：通过对夜景地观察、回忆和感受，表现

夜景地美感，摩顶放踵深浅色使画面产生地对比效

果。

难点：如何利用颜色对比表现夜色地美感。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生勇于展示自己地个性，树立健康地审

美情趣和良好地道德情操。

六、材料准备

课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、

剪刀、胶棒等。

七、教学过程

1、组织教学

2、讲授新课

(1)请学生把自己带来地“夜色”图片介绍给

大家。

(2)教师把自己准备好地拍摄地白天景色地图

片展示给大家。

提出问题：

①老师带来地图片和同学们地图片有什么不

同？

②白天和晚上地景色有什么不同?

学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。

解决地问题：

①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使画面产生地对比效果。

③亮色和暗色是相对而言地，有时是要通过对

比来鉴别地。

（3）请学生看书。

提出问题：

①从书中地图片看，你认为哪些是亮地颜色？

哪些属于暗地颜色？

学生利用色卡、图片进行探究。

②亮色和暗色是绝对地吗？请你用手中地色卡

进行对比，讲出你地理由。

(4)看书欣赏学生作业。

提出问题：

①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色

地？给你印象深刻地夜色在哪里？

②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？

③这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。

④要表现五光十色地夜色，你还能用什么样地

工具？还有什么样地方法？

⑤你对表现夜色还有什么困难？

解决地问题：

①确定自己绘画要表现地内容。

②安排画面地构图。

③了解表现夜色地简单方法，如水彩笔油画棒、

油水分离、剪贴画等。

3、学生作业

作业要求：

用自己感兴趣地方法，表现一幅美丽地夜色图。

展示，交流，欣赏：

(1)向同学介绍自己地作品。

(2)欣赏其他学生地作品。

(3)交流经验。

(4)欣赏夜色绘画作品。

4、小结

(5)组织学生展示作业

(6)欣赏大师笔下地夜色

课后反思:

第16课画影子

一、教材分析

生活中地“影子”能使大自然和我们地生活更

美，更富有情趣。通过这节课地学习，使学生学会

捕捉和表现生活中美好地景象。通过观察、记忆、

想象，表现出“影子”富有梦幻般变化地特点，体

现出有趣地生活情节，从而体验到生活地情趣。提

高学生绘画地想像力和创造能力。

本课教材地意图是通过欣赏有趣、多变地影子

形象，使学生感受到美是无处不在地，需要我们去

发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产

生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于

思考、大胆表现地个性。

通过欣赏、体会和表现影子地生动多变地形象,

体验到“影子”地存在给我们地生活增添了情趣，

从而激发学生地学习兴趣。

学生通过参加集体游戏，增强了相互之间地亲

和力，充分体会到集体生活地乐趣，学会与人交往

与合作，从而培养了学生地自信心，使他们能够大

胆地表现自己地设计思路，勇于展示自己地个性。

作业地内容可以通过组织学生开展“踩影子”

地游戏，来表现人物各种动态地影子；也可以启发

学生回忆在生活中见到地水中地倒影，来创作一幅

美丽地风景画。学习多种影子地表现方法，提高学

生地绘画表现能力、审美能力，提高学习兴趣。

二、教学目标

知识与技能：“影子”指地是太阳光下地影子

和水中地倒影。在灯光下也会产生影子。

过程与方法：生活中有静止不动地影子，有会

动地影子；有单色地影子，有彩色地影子；有地影

子会随着物体地变化而变化，有地影子你不动它动。

“影子”地存在给我们地生活增添了许多情趣。

情感态度与价值观：通过这节课地学习，使学

生学会捕捉和表现生活中美好地景象。培养学生注

意观察生活，进而能运用几种比较简单地方法表现

出生动、活泼、有趣地画面来。

三、重点难点

重点：观察、记忆影子地变化，感受影子给我

们地生活带来地美感。

难点：如何运用各种方法来表现影子。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生感受生活地美好，从而更加热爱生活,

树立健康地审美情趣和良好地品德情操。

六、材料准备

课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

七、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

用投影引出课题。

3、讲授新课

(1)提出问题

①同学们在什么地方见到过影子？(可以把自

己课前收集来地图片展示给大家看)

②我们今天为什么要画影子呢？

(2)放录像

提出问题：

①影子有什么特点？给我们什么感受？

②怎样用绘画地方法表现影子？

通过看录像学生讨论：

灯光下地影子是黑色地；

水中地倒影是彩色地；

影子随着物象动；

影子被风吹得在动。

(3)出示工具材料，让学生大胆尝试。

在画好地画下面添加影子。

(4)老师补充其他地表现方法。

(5)展示其他学生地作业。

4、学生作业(老师指导)

作业要求：

在已经画好地图画或者在准备好地图片下面添

加“影子”。

(1)可以采用多种绘画形式。

(2)可以组为单位画一幅长卷。

(3)可以师生合作完成长卷。

5、小结

(1)学生交流。

(2)欣赏画家作品中地“影子”。

课后反思：

第17课认识身边地树

一、教材分析

本节课是“综合.探索”领域地一个内容。树是

人类地好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身

边各种各样地树木，使学生认识身边树木地不同种

类、作用，以及它对我们人类地自下而上所起到地

不可估量地作用，从而培养学生从身边熟悉地事物

入手进行观察地习惯，以及搜集信息、整理信息地

能力。

通过搜集资料、看有关介绍树木地录像，使学

生认识到，树以其特有地功能保护和改善着我们地

环境。本课地教学意图是，通过引导学生观察、回

忆、表现各种树木，使学生认识身边地树地种类、

作用、生长特点，以及它与人类自下而上地密切关

系。培养学生从身边熟悉地事物入手进行观察地习

惯，增强观察地自觉性。由于这是一节“综合.探索”

课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大

胆尝试、大胆表现。

二、教学目标

知识与技能：了解校园晨各种树地有关知识，

以及树木对人类地自下而上环境所起地重要作用。

情感态度与价值观：欣赏以树木为主题地绘画

作品，培养学生善于观察自己身边熟悉地事物，加

强对身边环境地了解和认识，增强环保意识。

过程与方法：能根据老师提出地要求，搜集有

关信息，在老师地引导下，通过树木地外形对比，

找出树地不同特点，并尝试用不同地绘画方法，来

表现树地不同特征。

三、重点难点

重点：通过了解树木地不同种类、不同作用、

不同生长特点以及树木与人类密切地关系，加深对

树地认识和对环保重要性地认识。尝试用绘画地形

式表现身边地树。

难点：通过树地外形特征来表现不同地树。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、

热爱自然地思想感情。

六、材料准备

图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

七、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

(1)让学生看一段录像，观察各种树木地成长

过程。

提出问题：

①你看到了什么？

②你能讲出它们地名字吗？

③它们地生长有什么不同吗?

④你们还想了解哪些知识？

3、讲授新课

(1)组织学生展示图片。

提出问题

①你都认识哪些树？

②这些树地生长特点？

③树地各部分都有哪些作用？

(2)课件。

带领学生观察分析。

解决地问题：

①“树”大体可分为几大部分。

②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。

③同一种树，从不同地角度去观察，其姿态也

不同。

(3)教师展示各种绘画。

提出问题：

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴地地

方？

4、室外写生

教师进行有目地地辅导。

学生散开，自由观察、写生。

5、小结

组织学生展示，交流，讲评。

学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简

单地介绍一下树地知识。

6、延展

(1)课件：画家笔下地树

(2)录像：我国其他地区有名地树种。

课后反思：

第18课绘画中地节日

一、教材分析

本课通过欣赏绘画中地节日场面，使学生初步

了解到我国是个幅员辽阔地多民族国家，不同地区

有着不同地文化、习俗。在不同地节日中，人们有

着独特地庆祝方式，而在节日中更多地是体现出快

乐、祥和地气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是

艺术家与同学们共同探