四年级上册美术教案完整

教学设计

课题色彩的冷与暖教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级四年级

教学任务分析:

知识技能认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

过程方法体验色彩给人的不同感受。

目

情感态度激发学生热爱美术学习兴趣。

标

教学重点体验色彩给人的不同感受。

教学难点用冷、暖色调创作一幅作品。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段

1.谈话：”色彩给人的联想”学生欣赏教材中的

①红、黄、橙使你联想到什么？图片，回答问题。

（火焰、太阳火热热、温暖的景色、

物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？

（天空、海水、冰雾等；宁静、寒师生共同总结。

冷的场面）

③小结：不同的色彩会给人不同的感

受和联想。

二、讲授新课：

1、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与

暖色表现的丰富画以及表达心中不同的

内心情感。

2、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及

色块表现画面，表达内心的丰富情感。

三、布置作业：

用线描或色块作画表现画面。

要求：

1、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

2、色彩使用正确。

3.展示作品，引导评价。

四、学生创作画，老师巡回指导。

五、课堂评价：

小组内展示作品，冷色、暖色使用是否

正确。

小组内评选出优秀作品，全班进行展示。

六、收拾与整理

整理好自己的学习用具，保持教室清洁。

教学反思

教学设计

课题画家的调色板教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级四年级

教学任务分析:

学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色

知识技能

具有变化多样、层次丰富的特点。

学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组

过程方法

i成作品。

目

标学生知道大自然中呈现的色彩多为复色，感受大自然

情感态度中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中

光与色的变化。

1.学会简单调色；

教学重点

2.增加对调色尝试的兴趣。

增加调色的理性认识。运用复色创作一幅美术作品，

教学难点

做到色彩层次丰富。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段通过欣赏，激发

1.教师通过展示带来的一个正在使用学生学习兴趣。

中的调色盘，让其观看，并让他们说说

里面都有什么颜色？

上面的色彩都是经过调配的复色，那

么大家知道什么是复色吗？

这节课我们就来认识一下色彩的世

界。引出本课课题：画家的调色板。

二、讲授新知识学生回答：有黄

1、展示几张带有不同颜色的图片，同学色、红色、蓝色、绿通过讲解、展示

们来说说这些图片中都是有什么颜色？色、棕色、橘黄色等使学生明白间

等。色、复色是怎样

2、大家知道这些颜色里面哪些颜色是用调和而成的。

其他颜色调配不出来的呢？学生：思考并回答，

红色、黄色、蓝色。

教师总结：颜色分为原色、复色、间色。

原色也叫“三原色”，即红、黄、蓝三种

基本颜色，是用其他颜色调配不出来的。

3、提问：用两个颜色相互调配会出现什

么颜色呢？大家在调色盘上试一试，看学生：橙色、绿色、

看会调出什么颜色。紫色。

教师总结：我们调出的这些颜色叫做间

色。间色：由两种原色调配而成的颜色，

又叫“二次色它是由三原色调配出来

的颜色。红与黄调配出橙色；黄与蓝调配

出绿色；红与蓝调配出紫色。橙、绿、紫

三种颜色又叫“三间色

学生：动手调色。

教师总结：调色不可反复多次，色

彩种类不宜过多，笔要涮干净。

三、演示新技能

大家再试一试用两种间色相互调配会产学生思考、观看。

生什么颜色呢？通过调色、欣赏

名作，加强对知

教师示范，进行颜色调和。识点的认识。

教师总结：大家调出了很多不同的颜色，

这些颜色都是复色。复色是用原色与间

色相调或用间色与间色相调而成，是最

丰富的色彩家族，千变万化，丰富异常，

复色包括了除原色和间色以外的所有颜

色。

学生回答、总结：在

欣赏作品《垂柳》，观察一下画家是如何这幅作品中莫奈运

运用复色的，以及复色在表现事物时有用了大量的复色和

什么优势。近似色来表现垂柳

的柔美烘托整个画

面的光影气氛。

四、教师示范：学生观看作画步骤。

先用水粉色调出需要的复色。

然后在来绘制背景，用小刀将纸切成小

条状。

最后，我们将切好的小纸条贴在画面的

背景上。

这样一幅有趣的色彩画就完成了。

教师：下面同学们就用绘画或者拼

贴的方法来创作一幅色彩画吧。老师巡

视指导，并给出学生建议。

五、布置作业：

用绘画或者拼贴的方法来创作一幅色彩

画

六、学生作画，教师巡视指导，并给出

学生建议。

七、课堂评价：

同学们向大家展示自己的作品并且相互

评价，老师再进行评价。

八、课后拓展：

同学们在课下可以多观察一下现实

生活中的事物，看看它们都是什么颜色

的，或者是搜集一些色彩精美的图片，

与同学们共同分享。

教学反思

教学设计

课题蔬果的剖面教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级四年级

教学任务分析:

感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐

知识技能

趣。

初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构

过程方法

5成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

目通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，

标情感态度掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与

绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表

教学重点

现图案的美。

教学难点运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、导入将果蔬带到课

教师带来各式各样的蔬菜和水果，和同堂，学生近距离

学们一起来聊聊蔬菜和水果，蔬菜的营的感知、体验果

养、蔬菜的名字。蔬的奇妙之处，

增强他们学习

美术课讲蔬菜水果同学们会很纳闷，蔬的兴趣，引发好

菜是大自然赐予我们人类的宝贵礼物，奇心。

它不但对我们的身体有好处，提供营养，

同时它们的造型、与颜色从艺术的角度

也是美的也为我们带来大量的灵感。

今天我们就来发现蔬果的美，板书课题。

二、讲授新课发现果蔬的美，

1、蔬菜水果美在哪里？请你拿起你带学会用欣赏的

来的蔬菜，为大家介绍一下！眼光看待生活,

发现生活的美。

水果的颜色可以说包含了大自然里最

漂亮的、最艳丽的颜色，如三原色中的

红黄蓝，三间色的橙绿紫。

造型如桃子、香蕉、葡萄都是画家愿意

表现的内容。

白菜的造型，谐音百财文化内涵一一书

画家、玉石雕刻家的常见表现题材。

2、今天我们来了解一下蔬果的另一个不

被我们知道的美，教师用水果刀切开苹

果，美在哪里呢？你发现了吗？

在老师的指导下动

苹果的剖面欣赏，苹果的籽形成的图案、手操作发现果蔬剖

点。面的奇特之处，总结

欷猴桃猜猜它的剖面是什么样子的？称剖面美美在点线面

猴桃的籽多，围绕中心排列。的作何排列。

大辣椒，它的剖面会是什么样子的？也

会有籽，还会有什么？辣椒的筋形成的

线条。

大头菜猜猜它的剖面呢？大头菜的生

长特点是一片片的叶子包裹着生长，切

开后清晰地叶子的生长纹路，形成的线

条。

3、你能总结出果蔬的剖面结构有什么特

点？

师：（总结）原来剖面有对称、平均、放

射等很多形式呢。那我们怎样用最简单

的方式将他们表现出来呢？举例：火龙

果点欷猴桃线橙子面。

这些剖面都可以用点、线、面的形式表

现出来。

三、发展阶段：

1.原来苹果里也有纹样，那我们又如何

用画笔把它画下来呢？(先请两位同学

上来试试)

2.师反馈并示范

(1)画出蔬果剖面的外形。

(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用

点或线条概括。

(3)画出剖面线条的走向。

(如果是比较密集的，一定要用概括的

线条表现)

3.苹果的纹路还是比较好画，那如果是

大白菜呢，我们又如何来画呢？

四、布置作业：

将蔬果的剖面概括成一张图案画。

要求：观察自己的蔬果，找出主色和相

近色。

五、学生创作，教师指导。

六、展示评价

1.学生作品展示。

2.学生相互评价，互相交流。

教学反思

教学设计

课题生活中的线条教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级四年级

教学任务分析:

学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，

知识技能

感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

维过程方法学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

目

学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和

标情感态度

造型能力。

学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视

教学重点

觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：创设情境激发

在黑板上分别画一根直线、一条波浪请学生来说感受：1.学兴趣

线。（学生描述不出来的时候教生会联想到具体的画

师可以启发学生感知出线条动与静）面，如一根直线会想到

地平线；波浪线会联想

到海面。2.学生说出直

出示课题：生活中的线条

线给人的感觉是平静

的；波浪线是流动的。

（我来说，你来画）根据描述让学生

在练习纸上尝试用线条来表现以下

事物：水平如镜的湖面。3.微风吹

拂的水面。4.雨滴落到平静的水面

±o

展示学生作品，并说一说自己为什么

这样画。

二、讲授新课：展示说明自己的发现1、

你还知道那些线条说一说：折线、锯虚线，连续断断续续的本环节充分让

齿线、螺旋线，尝试分类用线条表现感受，如果表现小雨，学生来表达自

“静”“动”它也是动的。两条直线己的真实感受，

相交于一点，像是伸向学生的潜力我

远方的路，视觉上也像们一定不要低

是动的。2螺旋线，旋转估，为他们创设

的感觉。机会来挖掘他

们的创造力与

大胆地想象力。

直线：给人稳定、宽阔、

挺拔、明快、简洁、力

量的感觉

曲线：给人柔和、流动、

轻快、旋转的感觉

看到这些线条你会联想到什么？学生展开联想如：龙卷

风、河流、路……

三、欣赏交流通过欣赏生活

同学们想不想去生活中看一看这些欣赏图片：学生描述说中的线条，巩固

线条，这些线条实际上就是从生活中出看到的线条主动参加深对线条的

提炼出来的。与，探索新知感受生活理解。线条

中的线条是绘画的基本

元素之一，是构

建我们视觉世

展示图片，在这些图片中，你发现了学生观察回答。

界的条件之一，

一些什么样的线呢？教师总结。

让学生充分的

生活中你还在什么地方发现了这些理解线条并学

线条呢？教师引导学生寻找身边的会运用线条。

线条。

欣赏两幅图片说一说：

每一幅图片给了你什么感觉？直线学生总结出直线一静；

给人带来什么感觉？曲线给人带来曲线一动的感觉。

什么感觉？

小结：线条是构成我们这个世界的主

要元素之一。

四、欣赏提升：通过艺术家的

艺术家们在画面中是如何运用线条作品赏析，为学

来表达情感的？（分析所用线条表达生的创作提供

的意境）必要的支持与

借鉴，感知艺术

1、欣赏春醒（版画）1.晁楣静谧空

家的思维与想

旷，表现北大荒在那个年代刚刚开发

法。

的情景，蕴藏着生命的土地。

2、秋水回波（中国画）宋代马远

波浪线的排列表现秋天的落寞与柔

美。

3、天水牧歌（中国画）宋代林平水

色淋漓的江南美景。

4、米罗的作品点线面的运用（线条

的组合排列）

欣赏美术作品中的线梵高《星空》中学生议一议，画家是怎

旋转扭曲的线条，给人不安定的动样用线条表现动与静

感。体会蒙特里安的《红黄蓝格子》的，了解线的粗细与疏

稳定平衡之感。让密组合会产生黑白灰效

果。欣赏同龄人用线条

表现动与静的感觉的作

品，拓宽学生视野。

五、布置作业

运用线条表现动与静，可以用线条表

现风景、人物、景物。

六、学生创作，教师巡回指导。

七、课堂评价：

学生展示作品，进行自评、互评。

教学反思

教学设计

课题节奏的美感教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级四年级

教学任务分析:

知识技能通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。

引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活

过程方法

有着密切的联系。

目

分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联

标情感态度

系。

教学重点体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。

教学难点运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、导入：用一段音乐导入

播放一段节奏感强的音乐，在歌曲的感学生仔细聆听（拍感受认识什么是

染下有的同学随着哼唱了起来，有的还手歌）播放极富节节奏，激发学生

欢快地跟着节奏打着拍子。看来同学们奏感的儿童歌曲的学习兴趣）在

都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什《七色光》,让学生课堂教学中通过

么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的共同欣赏。创设音乐情境，

说歌曲的节奏欢快。原来欢快的节奏使体验、感受音乐

这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏带来的美

节奏？感。了解节奏与

美术的密切联

请大家都安静下来系，从多角度培

师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的

静静聆听一种声养学生对美的体

节奏变化（钟表声）同学们喜不喜欢这

音。（播放音效钟验和感受。二、

首歌？

表的嘀嗒声）围绕目标、逐个

突破

谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模

仿。）

这一阶段通过调

动学生的听觉、

钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了视觉和律动表演

节奏，再想一想，看一看我们生活中、来体验、感受节

大自然中还有那些富有节奏感的事物和奏。

现象？

心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的

日出日落，一排排的树林，教室桌椅的

排列等。

节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重

缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成

的规律。

节奏能不能画出来呢？我们共同了解一

下美术的节奏。

讲授：什么是节奏

解释节奏的概念并引入美术的节

奏，举例说明，如线条高低起伏的变化。

二、讲授新课：让学生感受鼓点的引导学生充分投

理解节奏：给学生播放非洲的鼓点音乐，节奏，然后思考：入到寻找生活中

教师出示铁栅栏的图片让学生欣赏，学音乐作品中的节奏有节奏感的事物

生用简单的线条概括出图片中的铁栅与美术作品中的节中。让学生真切

栏。奏有什么不同？感受到节奏就在

我们身边，学生

试着找一找它们的规律。学生讨论，通

学习积极性得以

过刚才用线条进行描绘，你发现了什

调动，激发了学

么？

习兴趣，而且印

象深刻。

观察欣赏

出示图片（建筑物、风景、动物等）让学生找一找图片

在生活中你还看到过哪些类似的图案？中的节奏设计意

引导学生分别从建筑、植物、风景中去图：让学生在观察

寻找节奏。欣赏的同时自主学

习，寻找节奏的美

感）

三、交流探究：在范画赏析环节

讲解示范①介绍二方连续纹样的概念，中，注重美术作

出示单位纹样设计品与学生生活的

紧密联系，选取

②欣赏出示的范作和学生作品并指导学

同学们身边非常

生学习连续纹样的主要形式（如散点式、

熟悉的事物，使

折线式等）和排列的方式（大与小、粗

学生树立起美术

与细、曲与直、疏与密）

与生活的相互转

③小组讨论：怎样使单位纹样重复不变

化，相互融合的

地出现？

意识，使学生感

④师示范步骤：先构思设计好图形后画受到美就在我们

出或剪出图形再进行重叠排列身边，明确美术

教学不仅是向学

小结：美术作品中两种或多种不同的要生传授知识。

素按照一定的秩序重复出现，可以产生

节奏感。它是构成美术作品形式美的重

要因素。

教师演示：提示学生可以运用重复或二

方连续纹样表现节奏出示范画：

说说他们有什么特点？

重复排列、交替出现、有节奏感。

引导讲解节奏同样是美术作品中重要的

构成因素。

这些好看的花边是根据哪些事物和

现象变化而来的？有太阳月亮的交替出

现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小

朋友手拉手排列等

将这些具有节奏感的事物和现象，

进行变化、排列组合，这样就形成了好

看的花边。

我们还可以表现哪些有节奏感的事

物与现象？可以把它们变成美丽的画和

漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。

四、欣赏提升：让学生在学习中

生活中关于美术的节奏，如工艺品中的真正去体验，感

节奏一一青花瓷盘（瓷器）。受去理解，把被

动的学习变成主

绘画作品中的节奏，如《绿韵》（日本画）。

动的参与，从而

民族服饰上的节奏，如贵州黔东南地区

来理解美、创造

少数民族服饰上的花纹。

美，表现美。

五、布置作业：回扣目标，小结

用绘画或剪纸的方法表现节奏感，用绘提升，生活中处

画的方法创作二方连续图案，表现节奏处存在节奏。

感

六、教师巡视辅导，解决突出的问题。

七、课堂评价：

评价展示小组互评作品，选出优秀的作

品展示，并请学生介绍作品。

学生评价展示与讲评阶段，展示学生作

业，让学生介绍自己的创作意图，师生

共同点评。

教学反思

教学设计

课题最爱尊敬的人教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级四年级

教学任务分析:

引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察

知识技能

抓住人物的特征。

引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬

过程方法

目的人。

标

情感态度培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

教学重点如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

教学难点在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：

同学们，5.12大地震你们还记得吗？面学生思考创设情境，激趣

对着突如其来的灾难，许多人不顾自己导入

的生命的安危，挺身而出，如人民教师，

用生命作支撑，舍身护生；还有我们最

可爱的人解放军叔叔，这样的英雄太多。

他们高尚的情操和无私的奉献精神，我

们无法忘怀，除了这些英雄，你身边有

哪些人值得你尊敬？

引出课题一一《我最尊敬的人》。

二、师生合作，探究新知：欣赏图片，思考问题通过图片展示，

使学生直观的

1、师生一块看教师课前收集的图片，观

察这些人都是干什么的，有什么特点？比较各行各业

人物的不同之

(1)、出示第一张图片，是警察和解放

处，为创作提供

军，是从穿的衣服知道的。祖国哪里需

条件。

要他们，哪里就有他们的身影，他们不

怕苦，不怕累，不怕牺牲。

(2)、出示第二张幻灯片，是医生，穿

着白大褂，肩上还搭着听诊器；他们手

上还戴着做手术的手套，头上戴着白帽

子，他们在抢救病人。他们救死扶伤能

把病人从死亡线上拉回来，给予生命。

(3)、出示第三张图片，是教师，从那

位男教师身后的宣传栏和教室看出来

的。教师教书育人，为人师表。

(4)出示第四张图片，是农民，从农民

身后的一堆堆玉米看出来的。

总结：从穿的衣服可

师：咱同学一下子就从图片中观察到这以看出来的；从身边

些人是干什么的，是从哪儿看出来的？的工具看出来的；从

周围的环境看出来

的。

除了图片上的人，谁还想交流一下自己学生交流、思考问题

喜欢哪些人？为什么喜欢他们？从外形

看他们有哪些特点？

学生从不同的角度

2、看，这些画正是从以上三方面入手画感受这些学生作品，

的，师出示学生绘画作品。谈谈自己喜欢的作

品。

小结：要画好我最尊敬的人，不但要抓

住衣着特征、周围环境，而且还要抓住

外貌特征、神态。

学生观察老师示范，教师示范很直

三、教师示范：

了解五官比例。接的将所学知

人物的脸型有方形、圆形等，表情有喜识展现给大家，

不仅课堂气氛

怒哀乐等多种，发饰及穿戴往往表明其

活跃，也提高了

职业特点。学生的积极性。

示范人物五官比例：三庭五眼、眼睛在

头部二分之一处，耳朵在眼睛与鼻子之

间，肩宽为两个头宽。

四、布置作业：

1、思考：认真观察你尊敬的人，他们有

什么样的特征？

2、用绘画方式表现他们的形象。

五、学生创作，教师巡回指导，发现错

误及时纠正。

六、课堂评价：学生自评，互相提建

师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？议！

再次改进和提高自己的水平。

七、课后拓展：

把尊敬的人引申为学生自己的父母，进

行亲情的情感教育，并画出自己的父母。

教学反思

教学设计

课题今天我值日教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级四年级

教学任务分析:

知识技能引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值

过程方法

5日的情景。

目

提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生

标情感态度

做事的责任感。

教学重点体会到值日包含的是一份责任

教学难点将值日的场景用适合的方法展现出来

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：通过老师的

1、请同学们欣赏老师的表演，并猜一猜，我学生看完后，回答表演，激发学

演的是谁？（播放《劳动最光荣》的歌曲，问题。生的学习兴

并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）趣，提示课

题。

2、根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。

二、讲授新课：

1、观察力大考验：说一说老师刚刚都干了哪

些值日工作？

2、除了刚刚老师做过的值日工作，还做过哪

些值日工作？用表演的方式示范给大家看

看。

3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日？

4、一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出

学生记录动作，画

好后上台展示，并

你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑

请其他学生点评

笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。

5、说说为什么你们能画得如此生动，有什么

秘诀？（仔细观察）

6、老师也想学学你们画画，请同学上讲台做

动作，老师在实物投影仪上当场示范。（欣赏书上两幅

夸张的图片，观

7、你们想不想知道别的同学是怎样值日察与我们平时值

的？日有什么不同？）

三、布置作业：

1、思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工

作？

2、用绘画的形式表现值日时的情景。

四、学生创作，教师巡回指导。

五、课堂评价：

小组内评选出优秀作品，全班进行展示。

说说这些作品为什么好，好在哪里？

六、收拾与整理

培养学生养成良好的学习习惯，将绘画工具

收拾好。

教学反思

教学设计

课题趣味游乐园教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级四年级

教学任务分析:

培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，体验

知识技能合作，探究、发现的愉悦，激发学生丰富的想象力

和创造精神。

学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索

过程方法

目用各种材料表现游乐场特有的气氛。

标

在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，

情感态度

培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美

教学重点

感。参与游戏活动。

认识自己生活环境的文化氛围，尝试各种绘画工具，

教学难点引发丰富的想象力，感受创作喜悦与乐趣。在学习

过程中注意培养耐心细致，持之以恒的生活态度。

教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、引导阶段：从生活入手，

同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？学生欣赏、思考、调动学生参

交流与的积极性。

看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，美使学生快速

术老师的女儿也特别喜欢去那里玩。今天老的兴奋起来，

师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学回忆自己游

们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场玩时候的场

游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）景，为自己的

创作打下基

这些器械你们玩过吗？你玩的时候是什么心础

情？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩

的，心情如何？

游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐

园，今天就让我们一起欢聚游乐场（板书课

题），把最快乐的时光记录下来吧。

学生欣赏，思考看游乐场资

二、观察发现

料照片如跷

1、今天老师带来了很多游乐场的图片，让我跷板、滑梯、

海盗船、过山

们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什

车、疯狂老

么特点呢？鼠、碰碰车、

旋转风车等

等的图片，精

2、其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公彩画面定格，

帮助学生回

园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都忆，为他们的

有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的更好表现打

下基础

各中小型游乐设施）

三、探究发展

同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，

不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。

老师带来了很多同学的作品，播放课件出示

范画，提出问题：这幅画画了什么内容？使

师生互相交流

用了那些表现手法？构图和色彩有什么特

点？选用了什么材料作画？画中的人物和景

物的关系怎样？

四、交流创作

1.看了这么多的作品，很多同学也一定急着

把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来小组内交流

表现这个题材？选什么内容？用什么技法来

表现？

五、布置作业：

学生创作

用绘画的形式表现儿童游乐园的场面

要求：主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具

有趣味性。

学生进行自评、互

六、课堂评价：

评

作品是否有很大的趣味性？画面是否生动活

泼？

七、课后拓展：

鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游

乐场。

教学反思

教学设计

课题彩墨世界教研类型造型•表现

授课（备）教师科目美术

授课（备）时间年级四年级

教学任务分析:

感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作

知识技能的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，

培养与动物和谐相处的环保意识。

观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔

5过程方法

目法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。

标