五年级音乐教案

五年级音乐教案【5篇】教学目标：

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的喜爱。

2、倾听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。倾听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相像）重复的创作手法。

教学内容：

1、倾听：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

3、音乐学问：切分音

教材分析：

《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜爱大自然的美妙情趣。歌曲为6/8拍，二段体构造。第一段（13小节）为齐唱，其次乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材非常精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢快的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以光明、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只欢乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞行欢快幸福的形象。其次乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进展，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的心情更加热忱欢快，抒发了少年儿童对美妙生活的喜爱和幸福欢快的情感。

教学重点：通过倾听和唱歌表达对春天的爱

教学难点：音乐学问：切分音的运用

课时：三课时

第一节

教学内容：1、倾听《致春天》

2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过倾听体会身边的春天

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

教学过程：

一、倾听《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

（1）设问：“挪威”地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？

（2）讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。

2、视听《致春天》。

（1）设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？

（2）教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及其次段再现主题的片段。还可帮忙学生听辨其次局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮忙他们听辨三段体的不怜悯绪的音乐表现。

3、复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在进展过程中的心情变化。

4、完成教材中的书面作业。

（1）画出第三局部的图形谱，说明第一与第三局部旋律是一样的，

但心情不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热闹的情景。还可以依据想像在图形谱上添加其他的图画等。

（2）完成方格框内的选择－－曲调高、低与心情的安静、期盼、热闹。

以上两个书面作业，由于是在学生通过二次观赏作品的根底上独立完成或学生间的相互争论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。

5、三度（观赏）创作。

让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要把三段的进展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是表达学生的自主参加及他们对春天的憧憬的心情。

小学五年级音乐教案篇二

教学目标：

1、学生搜集有关京剧的资料，进展介绍和沟通，体验自主学习的欢乐；

2、结合观赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”；

3、了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

4、能积极主动地参加本课的一系列观赏、仿照和表演等富有制造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

教学内容：

《京调》是依据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采纳悦耳光明的竹笛领奏，模拟人们熟识的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生观赏乐曲，整节课以京剧学问为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生奇怪的心理，从京剧多彩的脸谱，到精致的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。

教学难点：

如何引导学生积极主动的参加一系列的音乐表演活动。

教学预备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

教学过程：

一、情境导入

1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。师：刚刚这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧

师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它究竟有哪些值得我们观赏、令我们傲慢的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的学问。生：京剧的行当。

（1）说一说

生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家认真说说行当的门类？

生说，师播放课件协作。

（2）演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？假如表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？观赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”。学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。

师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来连续介绍你们搜集

的京剧资料？

2、京剧的伴奏乐器

（1）说一说

师：请你告知我们为什么搜集这方面的资料？

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

（2）辨一辨

师：你熟悉这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。其次组：出示乐器实物如：京锣、钹等。

（3）听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会消失那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。观赏《京调》

师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格”

真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，假如你听出了哪种乐器的声音，请仿照它演奏的样子。师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。

3、京剧的脸谱

（1）看脸谱、说脸谱

师：大家认真看看这些脸谱，并说说你的发觉，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言）

京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的观赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不一样的：

蓝色：表示刚毅、粗暴，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比拟典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、威猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

（2）唱脸谱

师：我这儿还有一首特地唱脸谱的歌，咱们来听听。

（带学生跟唱，并表演）

（3）戴脸谱表演

师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。

教师为学生供应六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被评为最正确表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。（提示学生脸谱人物不同，表演也应当不同。）

师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。

4、京剧的表演形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。

（1）说一说

生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。

（2）观赏与辨别

师：请观赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。请你说说这出戏中有几个角色？消失了几大功夫？（生答）

师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应当是花旦，奶奶是老旦的角色。其中消失了唱、念、做三大功夫。

（3）仿照与表演

师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。

（4）观赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。

师：在这场戏中，我们看到了许多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、总结、延长

1、谈感想

师：今日我们了解了京剧的一些学问，大家是不是有一点喜爱京剧了？有什么感想？请你说说。

2、介绍京剧的进展

师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地进展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了很多现代京剧，像闻名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢送，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

四、完毕

播放京剧武场音乐。

小学五年级音乐教案篇三

教学内容：

一、表演《爱的人间》《地球是个漂亮的圆》

二、倾听《爱的奉献》《大爱无疆》

三、了解人声分类并进展听辨

教学目标：

一、在倾听、演唱、编创和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大爱。

二、能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对唱词的理解和两段旋律在心情上的变化。

三、能听出《大爱无疆》中两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟“大爱无疆”的情感，并说出最令自己感动的地方。

四、能用美丽自然的声音演唱歌曲《爱的人间》，并与同伴一起在情景表演中表达爱的情怀与愿望。

五、能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《地球是个漂亮的圆》，表达和平共进的友情之爱，唱出歌曲心情上的变化，并能背唱歌曲。

六、在倾听中认为和听辨人声的分类。

课时安排：共四课时

1、表演《爱的人间》

2、倾听《爱的奉献》

3、表演《地球是个漂亮的圆》

4、倾听《大爱无疆》，了解人声分类并听辨。

教学设计：

第一课时25

一、组织教学

二、复习歌曲《让世界布满爱》

二、表演《爱的人间》

1、谈话导入：请同学们回忆一下，刚刚我们演唱的歌曲叫什么名字？它表达的是一个什么样的主题？

2、学生答复后引出今日的课题并板书——爱的人间

3、教师简洁介绍歌曲的出处：歌曲选自电视剧《光明的世界》，这部电视剧主要叙述的是13岁盲女蕾蕾的生活，讴歌了残疾少年自强自主的精神和宏大无私的母爱，同时也召唤社会各界对残疾人和残疾人事业的理解、关心和支持。

4、初听歌曲，感受歌曲的心情。可从速度、音调、音区上引导学生谈谈对唱曲的感受。

5、采纳听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲

（1）点谱视唱法学唱歌曲旋律，重点学唱其次乐段旋律，同时让学生找出其次乐段每个乐句的完毕音，将这四个音连起来唱一唱，看看它的走向；

（2）随琴用“du”和“la”模唱歌曲，第一乐段用“du”，其次乐段用“la”

（3）填唱歌词，提示学生演唱时要注意语气的自然、情感的真实，切忌做作。

（4）结合歌词分析其次乐段旋律的走向，感受歌曲点燃内心激情到逐步安静的情感变化。

（5）请学生依据歌曲内容及段落变化，给歌曲加上适当的力度记号，再进展演唱。

6、编创活动

（1）大屏幕出示歌曲的手语表演，学生学习用手语边唱边表演。

（2）试着改编歌曲第一乐段歌词，唱一唱。教师可引导学生讲讲自己心中的愿望，然后再进展改编。

（3）将学生分成三个大组，分组设计、创设情境来表演歌曲。

7、分组表演并进展点评。

三、课堂小结

四、板书设计

五年级音乐教案篇四

教学目标：

1、师生性、生生情，人间最宝贵的是友情。通过学习主题鲜亮、心情热闹的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界布满爱》、《得意的苹果》等作品，让我们进一步体验友情永存。

2、唱好二声部合唱《手拉手》、《得意的苹果》，从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感，并进展儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对教师的情意。

3、观赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界布满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。

教学内容：

1、倾听《我的朋友在哪里》、《让世界布满爱》

2、表演《手拉手》、《得意的苹果》

3、编创与活动

教材分析：

歌曲《手拉手》是一首曲调欢愉快泼、布满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热忱地颂扬了欢快的友情。歌曲采纳4/4拍，大调式，曲中每乐句中

“”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳动，富于动感。句中伴以拍手声热闹地渲染了歌曲欢快的气氛，表达了儿童们为制造一个布满友爱、温暧的世界的美妙愿望。歌曲以六度大跳进入合唱局部(8小节)，在曲调上采纳了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢快的友情这一心情得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调消失，末句旋律渐渐向上推动形成高潮，最终完毕在“”主音上。

教学重点：

通过倾听和唱歌体会友情

教学难点：

艺术创作实践活动

课时：

一课时

第一节

教学内容：

1、表演《手拉手》

2、创作动作：为儿歌谱曲

教学重点：

唱出曲调活泼跳动，富于动感的特点

教学难点：

“”切分节奏

教学过程：

一、表演《手拉手》

1、从文明礼貌习惯导入。

设问：人与人表示友好、友情、友爱等，最常用的是什么动作？

2、倾听范唱：

(1)说说这首歌讲些什么内容？

(2)这首歌在节奏上有什么特点？哪一种节奏型消失许多次？你能拍击一下吗？

3、学唱歌曲。

(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节)，留意乐句的完整性，留意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。

(2)学生自学第一乐段的其次、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的力量。

(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的根底上学唱其次乐段。

(4)其次乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师留意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比拟简洁，学生能视唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。

(6)填上歌词以热闹的心情演唱歌曲。

4、表演歌曲。

(1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手。

(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其根本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏，以衬托热闹的气氛。

(3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。

(4)编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。

二、创作动作：为儿歌谱曲

1、让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。

2、创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满足的前提下，唱给四周的同学听。

3、在第